Didaktika az elmélet és a gyakorlat a tanítási (oktatási)
A gyakorlatban az emberi kommunikáció előfordul olykor váratlan szellemi metamorfózis: a tudományos kifejezés válik hirtelen teljesen szokatlan értéket. Ez történt a „didaktikus”. A szoros értelemben - egy ága a pedagógia, a fejlődő tudományos alapjait a képzés és az oktatás. De a szájukat az emberek távol a tanítás a „didaktikus” értelme vágy tanításokat, hogy szándékosan moralizáló. Didaktika mint tudomány, hogy ez a jelenség nem releváns.
A főbb rendelkezések didaktika gazdagítják a közös kultúrát gondolkodás és a kommunikáció. Ahhoz, hogy megértsük a természetét és szerepét didaktika fontos, hogy létrejöjjön egy logikai lánc a következő fogalmakat: „minta” - „Képzési elmélet” - a „elv” - „forma” - „módszer” - „elfogadás” - „azt jelenti:”. Nem könnyű megtalálni a logika (irány) helye ezeknek a fogalmaknak az elmélet - a gyakorlatban.
Képzési kidolgozott elvek az elmélet a tanulás. A modern pedagógia széles körben ismert elmélete probléma-alapú tanulás, és mások.
Figyelembe véve a törvények és tanítás alapelvei és az oktatás tartalmát, választják meg azokat, vagy más speciális képzési formák. Ha a formák - rendezésének módja a képzés, a módszerek - oly módon, hogy befolyásolja a tanulók. Az eljárás magában foglalja a specifikus szekvencia technikák. Más szóval, a vétel - ez egy szerves része a módszer.
Így az elmélet, technikák és képzési módszerek alkalmazása törvények és elvek didaktika. Ebben a tanulási eszköz - vizuális, akusztikus, kinematikai, stb -. Ez a fajta a nyelvoktatás.