Diagnosztika ellenőrzés kialakulásának óvodáskorú gyermekek szociális készségek -
A kölcsönhatás a gyermekek napi tevékenység során (a T.I.Babaevoy technikák).
A rendszer nyomon követése a napi tevékenységek során a gyermek megfigyelése a kölcsönhatás a gyermekek a mindennapi tevékenységek a tanár javítások:
* Megjelenési formái önállóság és a bizalom a gyermek tevékenységét, a képesség, hogy függetlenül járnak el a tervnek megfelelően, hogy értékelje tevékenységüket.
* A hozzáállás, hogy a tanácsokat és észrevételeket a felnőttek, társaik.
* Elementary képes irányítani a viselkedésüket, visszatartani az érzelmeiket.
* Pozíció, hogy a gyermek úgy kommunikál társaik - vezető partner, alárendelt, önálló közösség.
* A vágy a gyermek beszélni magukat, bemutatva érdeklődést a múlt és a jövő, a képesség, hogy létrejöjjön a kapcsolat jelen és múlt, jelen és jövő.
1.2. Kölcsönhatások gyermekek játéktevékenységeid Vezetési Felügyelje gaming műveletek
A megfigyelési kölcsönhatásának a gyermekeknek a folyamatba a játék tevékenysége a gyermekek a tanár javítások:
* Megnyilvánulásai tevékenység, az elkötelezettség, kitartás a tervezés, a sorrendiséget és teljesítményének értékelésére.
* A kezdeményező, érzelmi válaszkészség kapcsolatok kiépítése és fenntartása kollégáikkal különböző kérdésekről.
* Megnyilvánulásai oktatás folyamatában való megfelelés alapvető normáit etikett alapvető szabályait interakció társaik.
* Megnyilvánulásai függetlenség és a felelősség a problémás helyzetek során keletkezik játék aktivitást.
* Az megnyilvánulása barát, vidámság a koordinációs tetteik az akciók és a tettek társaik.
* Demonstrálása akarati megnyilvánulások a saját magatartás kezelésére.
* Kijelző tolerancia, társ-orientáció, a szocializáció.
Beszélgetés a gyerekek, „én és a család” eljárás.
„Ma szeretnék beszélni magadról, hogy mit, hol és kivel élnek, mit csinálnak, és ahol dolgoznak a szülei.”
Kérdések interjúk gyerekek:
1. Mi a neved? Ahogy fogja hívni, ha felnőnek? Kivel élsz?
2. Mi a neve a szeretteidet? Mit csinálnak?
3. Mit legszívesebben otthon? A kedvenc tevékenysége otthon? És az anyám? Apa?
4. Milyen feladatok kívül van otthon? Anya? Pápa? 2.2. Beszéljük meg a gyerekekkel, „Az én falum” Eljárás.
„Ma szeretnék beszélni veled a falu és annak lakóit.”
Kérdések interjúk gyerekek:
1. Hogyan falu, ahol él?
2. Milyen utca tudja?
3. Melyek a gyönyörű helyek tudod, és részt vesznek a szülők?
4. Milyen foglalkozások a falusiak tudja? 2.3. Beszélgetés a gyerekek „A mi csoport,” Eljárás.
„Szeretnék beszélni veled mi csoport, mi a játék a csoportban, mit szeretsz játszani.”
Kérdések a beszélgetés:
1. Milyen játékokat ismersz? Milyen játékokat szeretne játszani az óvodában és otthon?
2. Ki tetszik játszik egy zenekar? Miért?
3. Hogyan hívja a gyerekeket, hogy vegyenek részt a játékban?
4. Mit kell tenni, hogy a gyerekek együtt játszottak? 5. Mit jelent az, hogy állapodjanak meg a játékszabályokat?
6. Mit kell mondani, hogy állapodjanak meg a játék kezdetén? 2.4. Beszélgetés a gyerekek, „én és a barátaim” Eljárás.
„Szeretnék veled beszélni, valaki a srácok a csoportban tetszik játszani, és miért, arról, hogy mit és milyen minőségű a gyermekek egy csoportja tetszik a legjobban (hogy segítse a gyermeket, hogy bátor, erős, szimpatikus, szerény, igazságos, úgy érzi, a szégyenérzet a helytelen cselekvés, és mások.). " A gyereknek, hogy ismertesse a választás.
Kérdések a beszélgetés:
1. Kikkel szeret játszani egyedül vagy a gyerekekkel?
2. Mit tegyünk ha a barátja nem érti meg?
3. Mit kell tennünk, hogy minden gyermek jól ismeri egymást?
4. Mit legszívesebben részt az óvodában?
5. Milyen játékkal szeretsz játszani az óvodában? Miért?
6. Mit legszívesebben játszani és beszélgetni? Miért?
7. Milyen mesebeli karakter tetszik? Miért? Ő milyen? Mi vonz, hogy ez? Mit tettei és tulajdonságai vonzott?
8. És milyen tulajdonságokkal rendelkeznek mit? És mi más tulajdonságokat szeretne birtokolni?
9. Kik a csoportok a gyermekek tetszik? Milyen tulajdonságokat vonzza barátai?
* A fiúk együtt építeni egy garázs az autók;
* A lányok játszanak fodrász; * Boy enyhítette a játék; * Boy tört gyermekek épületben.
A gyereknek megmagyarázni a döntéseket.
IV. alkotó tevékenység
Rajz a témája: „Én vagyok az óvodában” (a T.I.Babaevoy technikák).
„Van sok gyerek a csoportban, sok különböző eseményeket. Szeretném kérni, hogy dolgozzon, amit a legjobban szeret a csoportban. "
1. alkotó tevékenység „szövetek”.
Az asztalon lefektetett különböző típusú szövetek: a különböző színek, textúrák, nyomtatott és sima. Gyermekek felkérik, hogy fontolja meg a szövet :. Calico kendő, kendő, selyem, stb, és beszélni, milyen érzés úgy tűnik, amikor a kar érintkezik a szövetet.
Mi felajánlotta, hogy válaszoljon a kérdésekre: Melyek a szövet? Ki és hogyan kell előállítani őket? Melyikük lehet, hogy egy ruha, nadrág, öltöny? Aki részt vesz a szabás?
Mi felkérik, hogy fontolja meg, és megmondja, hogyan is használható egy ruhát? (Például, létrehozott szövet szegmenseket állása szerinti készítmény díszítésére csoport).
2. A küldetések "AUTOCENTRE."
Az asztalon lefektetett képek különböző márkájú autók.
Gyermekek arra ösztönzik, hogy elterjedt a képre, a következő okokból:
* Az utas- és teherszállító;
* A hazai és külföldi.
Ajánlat, hogy válaszoljon a kérdésekre: Hol volt az autó (ország, város)? Mik a főbb részei az autó? Hogyan kell vigyázni az autó (manuális mód)?
- csepegtetni a gyermekek pozitív hozzáállás társaik, ösztönözve őket, hogy érzelmi válaszkészség, kedvesség, barátságosság;
- fejleszteni a gyermekek képesek legyenek érvényesíteni érdekeit és véleményét társaik mutató türelmet aktusok, a tolerancia;
- gyerekeket tanítani, hogy összehangolják tevékenységüket más társaik, bemutatva, mint a személyes tulajdonságok, mint a függetlenség és felelősség;
- fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy lép, és fenntartani a pozitív kapcsolatot társaikkal közös vállalkozásokban;
- dolgozzon ki egy pozitív értelme az önálló és érzelmi-értékes hozzáállása a felnőttek és társaik támogassa a gyerekek, hogy minden lehetséges segítséget és támogatást mások;
- gyermekeket jóváhagyja a Társaság viselkedés és értékét a személyes tulajdonságok.
- nyilvánosságra a sokszínűség kapcsolatok környező gyermekek fejlesztésére a gyermekek óvodai kell létrehozni kapcsolatot felnőtt és társaik, a vágy, hogy fenntartsák a pozitív hozzáállás, hogy vigyázzon mások;
- ösztönzik a gyerekeket, hogy érdeklődést tárgyakba és a múlt eseményeit, hogy vigyázzon rájuk, és minden élőlény;
- generál a gyermekek érdeklődését a szakmai tevékenységek a felnőttek, és tiszteletet a munka; a vágy, hogy legyen, mint nekik;
- hozzászoktatni a gyerekeket a kulturális, történelmi és természeti értékeit a régióban;
* Fejlesztése játéktevékenységeid:
- ösztönözze a gyermekek aktív végrehajtása során a játék tervet;
- kezdeményezését, hogy ösztönzi a gyermekeket a játék kellékei;
- hogy támogassa a függetlenség gyermekek következetes teljesítése szerepét;
- forma gyerekek kitartó végrehajtása a játék tervet, a végrehajtás a szerepet, arra törekedve, hogy megfelelően jár el a szabályokat.
A komplexum szerencsejáték tevékenységek középiskolás korú gyermekek egy leírást didaktikai játékok és szerencsejáték gyakorlatokat, amely bemutatja a feladatok és módszerek azok végrehajtásáról, megjegyzi az utolsó játék tevékenység a téma.
4. táblázat A komplex játék gyermekeknek és idősebb középiskolás korú
Terjeszteni a tapasztalat az önkormányzati szinten is szervezünk szemináriumok, konferenciák, workshopok tanárok, mind alapján Óvodánk, és az alapján egyéb kertek a Ulyanovsk régióban.
Master - osztályt a tanár, „Utazás a dinoszauruszok” a regionális tudományos-gyakorlati szemináriumot.
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter