Bemutató pedagógia - a fej a pedagógiai folyamat, és a szerkezet a fő alkatrészek on-line
Az anyag nevét: Pedagógia
Tanítási folyamatban: szerkezete és fő összetevői
A tanár a pedagógiai folyamat működik mind a szubjektum és az objektum. Mivel a téma az oktatási folyamat, ő kap egy gyógypedagógus, tudatában önmagának arra, hogy a Társaság a készítmény a fiatalabb generációk. Ő alkotja a dialektikus kilátások és gyárt az erkölcsi, esztétikai elveit; Fejleszti a képességet, hogy aktívan kommunikál a gyerekek szervezik életüket és pszichológiai-pedagógiai hatással rájuk. Tanár, mint a tárgya a nevelési folyamat eredményeként a folyamatos oktatás, önképzés, a kommunikáció kitett gyermekek oktatási befolyását és elkötelezett az önfejlesztés. Ezáltal segíti a fejlődés dialektikus gondolkodás képességét érzelmi kapcsolat a maguk és gyermekeik, készen áll egy kritikus újraértékelése a pozíciók és intézkedéseket.
A fő és a fő összetevője az oktatási folyamat, tárgya és a tárgy egy gyerek. Együtt a tanár, ez képezi a dinamikus rendszer „tanár - gyerek” vezetése alatt a tanár. Gyermek pedagógiai folyamat, mint egy tárgy egyedi, a fejlődő és a szerint konvertált pedagógiai célra. A gyermek, mint egy tárgyat az oktatási folyamat egy fejlődő személy, felruházva a természetes szükségletek és hajlamait, hajlamos alkotó önálló megnyilvánulása, az elégedettség az igényeit, érdekeit és törekvéseit, amelyek képesek aktív tanulás pedagógiai tevékenységek vagy ellenállás nekik.
Szerves része az oktatási folyamat is az alapvető ismeretek és készségek terén a termelés és a termelőmunka. Alapvető ismeretek terén a termelés tudományos elvek a modern termelés. A tanítás bármely tantárgy az iskolában szükséges hangsúlyozni a karakter a Polytechnic fontos törvények a tudomány, a tudomány egységének és politechnikai termelés alapjait. Azonban érdekes információt a legfontosabb folyamatokat sűríthető és tanítja a gyerekeknek önálló tárgyként egységben különleges képességekkel produktív munka. Minden gyermek szerepelnie kell a termelő munkában, és meg kell tanulni, hogy elsajátítsák a leggyakoribb képességek és készségek kezelése a modern termelési eszközök. A tudományos és technológiai forradalom, az átfogó gépesítése és automatizálása termelés szükséges készségek foglalkozó számítástechnika komplex gépek, valamint ellenőrzési mechanizmusok és módosítsa őket.
A negyedik szerkezeti eleme az oktatási folyamat szervezeti-igazgatási komplex intézményi keret, amelyen belül végzi oktatási események és tények.
A lényege a szervezet és menedzsment a komplex formák és módszerek az oktatás és képzés. Tanítási folyamat mindig épül, mint egy céltudatos, vezérelni, kapcsolatok, kölcsönhatások a felnőttek és gyermekek, átadásának és megszerzésének ismeretek és készségek. Ez a rendszer képes hatékonyan működni azzal a feltétellel, rendszeres információcsere. Közvetlen információ származik, hogy a tanár a gyerekeknek, és a visszajelzést a mesterként a tudás és készségek (a különféle diagnosztikai eszközök) - a gyerekektől - a tanár. Valójában a forward és reverz információcsere fekszik az egyik fő mechanizmusa a kezelt pedagógiai folyamat.
A rendszer a pedagógiai folyamat szervesen kapcsolódik minden alkatrészével. Ez magában foglalja a szervezeti formák és módszerek az oktatás és képzés, a tanítási módszereket és diagnosztikai technikákat, a visszacsatolás, a teljesítmény kritériumok pedagógiai interakció és visszajelzést. formái oktatási szervezet a gyermekek tevékenységét született a közéletben. Ezek közé tartozik: a leckét, előadás, brigád, laboratóriumi és gyakorlati órák, kirándulások, egyéni tanítványság, szemináriumok, előadások, viták és konferenciák. A forrás a pedagógiai módszer kölcsönhatás gyermekek erkölcsi és lelki PR. Külön utakon pedagógiailag alakítjuk alakítjuk források bevonásával emelt, a motiváció, a stimuláció, arra kényszerítve a gyerekek részt vesznek a különböző megfelelő formáinak társadalmilag hasznos tevékenység. Ezek, például a. . Kormány verseny szempontjából a hit gyakorlásának követelménye, promóció, stb ötödik büntetés komponens tanítási folyamat pedagógiai diagnosztika - létrehozó keresztül speciális állami technikák „egészségi” és életképességét egésze és az egyes részek. Pedagógiai módszerek és diagnosztikai módszerek a visszajelzés információ is venni a társadalmi életben. Hozzá vannak szokva, hogy megvizsgálják a hatékonyságát az oktatási folyamat, az oktatás és képzés a gyermekek, az üzemkész a tanár. A módszerek és diagnosztikai módszerek magukban foglalják a tudás és készségek; az eredmények a munkaügyi, szociális tevékenysége a gyermekek; megnyilvánulását az életben, különösen szélsőséges helyzetekben; fixálása morális döntések, intézkedések, viselkedés; a gyümölcsök önálló produktív munka. Hatodik alkatrész - hatékonysági kritériumoknak pedagógiai folyamat pedagógia és a pszichológia. Ezek közé tartozik értékelését ismeretek és készségek, a szakértői értékelés és jellemzői beoltott gyermekek meggyőződés, személyiségjegyek, személyiségjegyek. A legtöbb világosan jelzi, a hatékonyság az oktatási folyamat a napi gyermekek viselkedését, a gyakorlati tettek, akciók, attitűdök az oktatás, a munkaerő, a társadalom, az emberek egymásnak.
Hetedik szerkezeti komponens pedagógiai folyamat szervezése és szociális interakció a természeti környezetet. A társadalmi élet fontos tényezője nevelést. Pedagógiai folyamat, szét egy speciális, célzott rendszer nem izolált életet. Az ő célja - megszervezni a kapcsolatot vele a diákok, annak érdekében, hogy elterjedt a hatása, pedagogization társadalmi lakókörnyezet. Pedagógiailag szervezett környezetben lehet tekinteni célkitűzéseivel összeegyeztethető a pedagógiai tevékenység a családi, közösségi szervezetek, munkaerő-csoportok, informális szervezetek. Az összefüggésben a stabil erkölcsi és jogi társadalom egy olyan folyamat, a proliferáció pedagogizirovannoy környezet szerepének megerősítése a pedagógiai eleme a társadalmi kapcsolatokat. Aktív részvétel ebben a folyamatban az állam és a fő pedagógiai intézmény - iskola. Jelentősen hozzájárul a fejlett családi, közösségi szervezetek, oktatási és karitatív szervezetek, kreatív szakszervezetek, a média, az egyház. A kapcsolat a pedagógiai folyamat a természeti környezettel alapul a környezeti nevelés. Hatékonysági pedagógiai folyamat függ:
• milyen mértékben annak tartalmi és szervezeti az alapvető követelmények az objektív törvények az oktatás, a társadalmi élet igényeit;
• a korai felismerés és a felbontás kialakuló konfliktushelyzetek a pedagógiai folyamat, annak rendszeres javulás;
• részvétel a pedagógiai szervezet a gyermekek társadalmi élet és a gyermekek részvételét a közéletben;
• alapos megfontolás kortól és egyéni képességek a gyermekek a folyamat szervezése különböző tevékenységek;
• mértékét készség és rajztanár interakció a gyermekek, a teljesség pedagógiai felett helyzetekben.