Tippek szülőknek „hogy segítsen az óvodások szeretik a könyv”
Jeanne Grebennikov
Tippek szülők „Hogyan segíthet óvodás, hogy szeretik a könyv”
Hogyan segíthet óvodás szeretni könyv
Gyermek irodalom nagy jelentősége van az érzelmi, esztétikai, kognitív és nyelvi gyermekek fejlődését. Az első irodalmi élmény egy gyermek megkapja a családban, a kapcsolat a szülők irodalom minőségétől függ és szélessége az olvasás érdekeit óvodás. De nem mindig a család irodalmi folyamat megy végbe hatékonyan. Ezt az okozza, hogy egy komplex okok miatt. Először is, ez a halványuló érdeklődés az irodalom a társadalomban. A második, az ismeretek hiánya a kor jellemzőit a gyermek és a gyermek képességeit. Ismerve a felnőtt irodalom, a szülők nem ismerik eléggé a gyerekek munkái. Eközben a kutatás a tudósok egyértelműen bizonyítják, hogy a jövőben meg kell, hogy oktassák az olvasó, amikor még hallgat. De a gyerekek olvasási osztható típusok: a közvetett, önálló olvasás, a közös alkotás.
Itt a vezető szerepet tartozik a Reader - szülők, pedagógusok. A gyermek szerepét játssza a hallgatót. Ez lehetővé teszi, hogy egy felnőtt:
- ellenőrzés során az olvasás: megfigyelni a ritmust, változik a szöveg, ami még inkább hozzáférhetővé;
- világos és kifejező takarmány-anyag;
- figyelemmel kíséri a reakció a közönség a gyermekek;
A gyermek egyesíti a hallgató szerepe a szerepe az olvasó (bár nem sokáig), és a szerepe az irodalmi kritika. Szükség van a lehető leghamarabb kell tanulni különbséget tenni a jó és a rossz művek hősök. Co-teremtés közös tanulmányt nyit egy új világot a könyvet, és ad egy csomó pozitív érzelmek és hasznos készségeket. Amellett, hogy a nyelvi fejlesztés, a kreatív gondolkodás a közös alkotás, ha foglalkoznak a könyv lehetővé teszi, hogy játékos módon, hogy a gyermeket a nagyon eljárás az olvasás. Meg lehet kezdeni az olvasást, és felajánlja a gyermek továbbra is. A gyerekek szeretnek játszani a „dogovorki”, amikor a szöveg a legjobb költészet, hogy befejezze értelmében a szó megfelelő (a rím). Az ilyen egészséges szórakozás növekszik szókincs, kialakuljon bennük a nyelv, a gyermek megtanulja, hogy hallgatni nem csak egyetlen szó, hanem ezek kombinációja. Lehetőség van kínál ilyen lehetőséget: a felnőtt és a gyermek olvas hallgatja a szöveget, és úgy ítéli meg, hogy hányszor bármilyen szót (ez ajánlott, hogy apró darabokra). Mivel a komplex folyamat hallás lépett eleme a játék, ez a folyamat egyre érdekesebb. Azt is verte a kedvenc gyerekek munkájának különleges formában. Nyújtanak, vagy az olvasó óvodás olvasás szerepét a kis művek.
A legnehezebb típusú olvasás. Fontos, hogy a háttérben az a tény, hogy a gyermek nem vész érdeklődést a tanulás olvasni. A gyermek szembesül a nehéz formájában gyenge olvasási technikák, és másrészt, hogy szükség van a ásni a szöveg értelmét. És malovyrazitelnoe olvasatot szótagok eltér az izgalmas felnőtt olvasás, de még mindig találkoznak ismeretlen szavakat. Így fontos, hogy ebben a szakaszban mindig van egy felnőtt segített ásni a jelentését.
A közös olvasás gyermekkönyvek, hogy a szülők feküdt a lélek a gyermek jó tapasztalatok és méltó példa lehet emulált viselkedését. Hány versek, történetek a gyerekek szeretete saját család, szülők, nagyszülők, testvérek (J. Akim, A. Barto, R. Pogodin, E. Blaginina! Végül egy könyv, ha a kiválasztott felnőtt kell fejleszteni művészi ízlését és szépség, a kognitív tevékenység, gazdagítják a gyermek beszédét.
Iránymutatás a szervezet hazai Cs eniya
2. Mutassa meg a gyermeknek, hogy az olvasás ad örömet. Nem tambura mintha szolgáló adó.
3. Mutassa tiszteletben a gyermek könyvet. A gyermeknek meg kell tudni, hogy a könyv nem egy játék, nem a tető a babaház nem tesz a játékokra, megszokta, hogy kell bánni vele.
7. Csökkentse szövegében, ha túl hosszú. Vége elmesélni. Ha elolvasta a baba éjjel, ne történet volt happy end.
9. Ne hallgass meggyőzni, és a „elcsábítani” őt. Hasznos trükk, hogy hadd válasszon egy könyvet a család gyermek könyvtár.
10. Séta a gyermek a könyvtárba, könyvesboltba.
11. Vegyük hazai területen a javítás könyveket. Javítóberendezések: papír, ragasztó, olló, cérna.
12. Mielőtt olvasni a gyermek egy furcsa könyvet olvasni magad.
13. Tartsa a gyermek megtekintését egy képeskönyv.
3. Miklyaeva NV Mishina TS tanár interakció a család a szervezet az otthoni olvasás
„Pilot - kísérleti tevékenységek dolgozó idősebb óvodások. A projekt „Azt akarom tudni, hogy mindent” a projekt foglalkozik a fejlesztési, a kutatási tevékenység a vezető óvodások a kísérletezés a bevezetés a „GEF.
„A potenciális szerencsejáték tevékenységek kognitív és nyelvi gyermekek fejlődését” a gyermekekkel dolgozó óvodáskortól, úgy gondolom, hogy ez az időszak nagyon fontos egy gyermek életében. Ebben a korban doshkolyata hajlandóak tanulni.