Tényleges problémák pszicho-pedagógiai diagnosztika - pszicho-pedagógiai diagnosztika
Ahhoz, hogy hatékony pedagógiai hatása a diákok, szükséges, hogy a cél a tudományos ismeretek az egyéni jellemzők. Az ilyen tudás nyerhető módszerekkel tudományos pszichológiai diagnózis.
Aktuális probléma a modern körülmények között egy mélyebb pszichológiai pedagógus. Célkitűzés információk az egyes jellemzők attól függ, hogy az objektív, tudományos módszerekkel, hogy ezeket az adatokat. Egy tapasztalt tanár a napi munka a gyerekek nagyjából meghatározza a bizonyos „szemmel” - ennek eredményeként a pedagógiai felügyelet. De ő és minél több kezdő tanár pontos rögzítése és mérése ezeket a funkciókat már nem tud segítség nélkül pszichológus-psihodiagnosta.
Kutatás, pszichológiai vizsgálati módszerek emelni egy új, magasabb technológiai szint és nem csak figyelembe véve sajátosságait a természet gyermekek, hanem a kontroll a tudás - az operatív és tanúsítás. Ma minden szaktanárok képesnek kell lennie arra, hogy saját vizsgálati módszerek, különösen az objektív ellenőrzési ismeretek és készségek a hallgatók. Ezért nagy figyelmet kell fordítani az általános kultúra kidolgozása és vizsgálatok elvégzése. A saját domain, a tanárok képesnek kell lennie arra, hogy önállóan előkészíti és lefolytatja az érdemi vizsgálatot. Különösen megkönnyíti a feladatot rutinszerű ellenőrzését a fejlődés szintjét és dinamikáját a tanulás a korszerű számítógépes módszerekkel. Megértése az alapokat a mérési és statisztikai logikai korszerű tesztek segítenek a tanár, hogy megértsék a mélység és specificitása tudományos módszerekkel pszicho-diagnosztika, a források és a tudományos alapja annak objektivitását, lehetetlen, hogy a figyelmet a szubjektív értékelések „szemmel”.
A modern gyakorlatban iskola előtt pszichológiai szolgálat vet számos gyakorlati problémát. Ez a feladat szintjének értékelése készségét a gyereket az iskolába, hogy azonosítsa a tehetséges és a fejlődési késik, okainak megállapítása iskolai kirekesztés, a korai figyelmeztető illegális trendek személyiség fejlesztése, irányítási feladatok felkapott csapat, figyelembe véve az egyedi jellemzői a diákok és az interperszonális kapcsolatok között, alapos karrier-tanácsadási feladatok.
Hagyományosan minden felmerülő problémákat a kölcsönhatás a tanár és a pszichológus az iskolában, osztható pszichológiai és pedagógiai
Az első esetben, a célok és módszerek a probléma megoldásának határozza meg a pedagógus és pszichológus-diagnoszta végez kiegészítő funkció, nevezetesen végző hallgató pszicho-diagnosztika, adja lélektani profilját, és azt jósolja, az eredmény pedagógiai hatása, és bizonyos esetekben, és vezeti a másodlagos pszichológiai diagnózis expozíció után. Ez a fajta probléma az esetek többségében a szolgáltatással kapcsolatos átfogó iskolai funkciót.
A második típusú feladat - valójában pszichológiai, amelyek elsősorban, és meg kell oldani a iskolapszichológus. Ők inkább végrehajtásához kapcsolódó oktatási funkciója az iskola. Ebben az esetben a pszichológiai diagnózis szolgál szakaszban megoldást a problémára, ami azt jelenti, a döntés - tisztán pszichológiai (tanácsadás, korrekcióját személyiség, pszichológiai tréning, egyéni és családi terápia, pszichológiai tanácsadás, stb.) Általános szabály, hogy az iskolai pszichológus maga jár psihodiagnosta és szervezetekkel foglalkozó pszichológiai hatása. Ugyanilyen fontos az a tényező, a „vevő”. Kérdés pszichológus származhat tanárok, a szülők, a diákok közül. Ezen túlmenően, a pszichológus maga állíthatja be maguknak ezt a feladatot.
Nagyon óvatosan minden tipikus problémák két osztályba sorolhatók alapján az iskola igazgatója a funkciók - a funkciók az oktatás és képzés funkciókat. A gyakorlatban ez a két funkció szorosan összefügg egymással.
Pszichológiai jellemzői elvégzése működőképesen-kereső akciók
Tekintsük a pszichológiai funkciók néhány keresési műveletek [23, c. 45]. A felmérés a polgárok - beszélgetés a polgárok, akik tudatában lehet a tényeket, a körülményeket, amelyek relevánsak a teljesítmény az ő.