Tapasztalatok és kísérletek a külvilág, a téma a mester - class „kutatási tevékenység
Master - osztály: „Kutatási tevékenység révén sikeres fejlődése a gyermekek kíváncsiságát”
Pedagógusok érdekli a probléma bevezetésének gyerekek az őket körülvevő világot keresztül kísérleti tevékenységek különböző tárgyakat.
Ez a mester osztály lehet az érdeke, hogy a tanárok dolgoznak a kísérletezés és a keresési tevékenysége a gyermekek. A tanár segítségével kísérletezés művében találja magát valami újat, és a fogyatékkal élők, meg fogja érteni, hogy van ez a szórakoztató és izgalmas élmény.
Várható eredmény: A jobb oktatási tapasztalat kísérletezés.
Anyagok játékok - kísérletek: előadás, szalvéták, ventilátorok, műanyag zacskók, Kinder - meglepetés, mérleg, üveg: ásványvíz és a hétköznapi, apró agyag; Konténerek különböző formájú; egy negyed csésze színes víz, egy negyed csésze napraforgóolaj és negyed csésze szirup; tej, élelmiszer-színezékek különböző színű, folyékony szappan, vattatampon és üveg tartályba, és füzetek.
Ennek során a mester - osztályban.
Tanár: Örülök, hogy látlak a szobában. Szeretném, ha mindannyian köszönni. Fogok beszélni üdvözlő szavait, ha Önre, akkor hullám kezem.
Jó napot minden tagja a zsűri!
Jó napot minden résztvevőnek!
Jó napot minden vendég!
Jó napot mindenkinek, aki eljött ide a jó hangulat!
Jó napot mindenkinek, aki eljött, hogy támogassa a versenyzők!
Jó napot mindenkinek, aki ebben a szobában!
Gondozó. A gazdám - osztály a következő témában: „Kutatási tevékenység révén sikeres fejlődése a gyermekek kíváncsiságát”, és a találkozón szeretnék kezdeni ezekkel a szavakkal:
Mindenki azt akarja tudni, hogy a világ?
Miért van az égen a felhők?
Miért tüskés sün?
Miért hópehely elolvad,
Amíg a kezét suhan?
Miért kúszik dűnék?
Miért tegye ködök?
Miért van a föld és a tenger
Egy évszázaddal egymással vitában
Miért csillagok esik?
Honnan tudom, hogy egy pár?
Nyilvánvaló, nem lehetünk lusták
A tanulás és tanulni.
Gondozó. Élünk, egy olyan korban, számítástechnika, amikor bármilyen információ könnyen elérhető. De nagyon gyakran az egyszerű dolgok nem világos, hogy a gyerekek, és csak akkor tudjuk tanítani őket, hogyan kell megérteni, felismerni őket, hogy megtalálják a megfelelő válaszokat a kérdésekre.
Sok kérdés „miért”. „Hogy”. „Megtörténik, nincs” fordul elő gyermekeknél.
- Mondd, és te, a gyerekek gyakran kérdéseket feltenni?
- Ez jó vagy rossz, ha a gyermekek kérjen egy csomó kérdést? (Tanárok válaszok).
- Gondolod, hogy minden lényeges kérdéseket kell megválaszolni azonnal?
-Gondoljuk, lehet bármilyen - ezek közül bármelyik lehet ellenőrizni empirikusan?
„A legjobb felfedezés - az egyik, hogy teszi magát egy gyerek!”
A baba nagyon kíváncsi. Ő érdekli minden új és ismeretlen. Tanul minden, mint akkor, és mit tud - szem, kéz, nyelv, orr. Minden nap hoz neki egy csomó felfedezések, amelyek közül sok húz a természetben: a jégcsap olvad a jeges pályán, megszórva homokkal, nincs több diák; ezek bontott játékok, figyeli a leeső tárgyak a vízben (mosogató - nem süllyed), próbáld ki a nyelvet a metsző hideg fémtárgyak stb
Egy gyermek születik kutató. Olthatatlan az új élmények, kíváncsiság, állandó vágy, hogy megfigyeljék és kísérlet keresni az új információkat a világ hagyományosan tekintik a legfontosabb jellemzői a gyermekek viselkedését. Kutatás, keresési tevékenység - természetes állapotban a gyermek úgy van beállítva, a fejlődés a világ, amit tudni akar. Ez egy belső vágy, hogy tanulmányt állít felderítő viselkedés és megteremti a feltételeket a szellemi fejlődését a gyermek először kibontakozott egy önálló folyamat.
Kísérleti munka a gyermek érdeklődését a természet tanulmányozása, fejleszti a mentális műveletek (analízis, szintézis, osztályozás, általánosítás), serkenti a kognitív tevékenység és a kíváncsiság, aktiválja a megítélése oktatási anyagot, hogy megismertessék a természeti jelenségek, az alapokat a matematikai ismeretek etikai szabályok a társadalomban.
Felnőtt feladata - a szükséges feltételek megteremtése a kialakulását kilátások.
Mozgékony és aktív gyermek kéri 400 kérdés és nem minden kérdésre választ, hogy a gyermek megérti. Ehhez, és vannak gyerekek a kísérletezést. Bővíteni a horizontot végezhetjük érdekes, szórakoztató és egyszerű kísérletek, amelyek nem igényelnek speciális berendezések és drága anyagok az óvodában.
Gondozó. Az Önök segítségével, ma szeretnék mutatni néhány érdekes tapasztalatokat, hogy lehet használni a munka a gyerekekkel.
Igyekszünk nem csak a tapasztalat, hanem rögzíteni az eredményt, kötni. (3 meghívott munkatársai a padlón.)
- Mit gondol, milyen tárgyakat szórakoztató és biztonságos kísérleteket elvégezni a gyermekek óvodáskortól?
Kollégák. élő, halott, más tárgyakat.
Gondozó. Lista néhány tárgy az élettelen természet, akkor végezzen kísérleteket:
Kollégák. víz, hó, nap, sziklák, homok, agyag, ... a levegőben.
Kollégák. És nézzük - ka, akkor összpontosítani a tárgy az élettelen természet - levegő, és felidézni a tulajdonságait.
1. A légi helyet foglal;
2. Légi láthatatlan;
3. A levegő íztelen;
4. Air szagtalan, de küldheti szagot;
5. Mi levegőt lélegezni;
6. A levegő tömege
7. A levegő nagyon könnyű;
8. A levegő könnyebb, mint a víz;
9. A forró levegő könnyebb, mint a hideg;
10. A szél - ez a légmozgás;
11. légellenállás a mozgást tárgyak rendelkezik. Hogy csökkentsék ezt az ellenállást tárgyak adnak áramvonalas forma;
12. A légnyomás a tárgyak minden irányban;
13. Ha a levegőt a tűz megállt, a tűz kialszik.
- Van egy szokatlan mellkasi, itt van az Ön számára, hogy hozzárendelési tulajdonságait levegő és a víz, amely megpróbáljuk megerősíteni a kísérletek. Kérem minden van (benyújtva mellkas) kérjük, hogy a kártyát a munkát.
„A levegő helyet foglal”
Kolléga. (Ha nehezen kollégák ...) a léggömb felfújásához, fújjon egy szalvétát, ventilátor.
Tanár: Kollégák, hadd jöjjön az asztalhoz, kísérleteket elvégezni, rögzítjük az eredményeket és következtetéseket levonni.
Tanár: Azt javaslom, hogy fújja ballonok.
- Kérjük, mondja el, hogyan fordult egy kis labda olyan nagy?
Munkatársak: mert - mi felfújt levegővel végzik.
Tanár: Take törlőkendő, próbáljuk fújni.
- Mi történik egy szalvétát?
Kollégák: Ez Kolyshev
Tanár: Akkor miért Kolyshev?
Kollégák a szél
Tanár: Amikor forró nyáron vagyunk, hogy tudjuk használni?
Tanár: hogy a ventilátor a hullám a kezét, és az arca elé
- Mit éreztél?
Tanár: A szél, a légmozgás, a levegő lehűl minket.
Kollégák: Következtetés: A levegő lehet érezni a bőrt, mint a lágy szellő, a szél - ez a légmozgás.
Tanár: Egy kollégám olvasta fel a következő tulajdonságot:
„Air láthatatlan színtelen, nincs íze, nincs szaga; Más anyagok is továbbítja szagokat "
-Mit gondol, milyen élmény lehet bizonyítani tulajdonságait levegő:
Kolléga: ez segít egy műanyag zacskóba, Kinder - meglepetés az illata a különböző anyagok.
Tanár: Azt javaslom, hogy a műanyag zacskók kifogja levegő (fogás) ... szorított az én tapasztalatom a gyerekekkel.
Tanár: Most nézd meg a csomagokat, a levegő minden - bármilyen szín?
Tanár: Azt mi?
Kollégák: átlátszó, színtelen,
Tanár: És hadd szippantás ez? (Sniffing)
Mi - valaha érzett?
Tanár: Nem a levegő illata?
Kollégák: Nem e Ha a levegő tiszta, nincs szaga.
Tanár: Hogyan lehet a levegőben „szagát”?
Kollégák: frissesség eső után, élelmiszer, amely előkészíti a konyha füst, amikor világít a tűz, szesz, benzin, stb) ..
Tanár: Azt javaslom, hogy ezt. A Kinder Meglepetés anyagok különböző szagok. Próbálja meghatározni, hogy milyen szaguk. - Mit tudunk következtetni? Következtetés: A levegő nem illata és íze. Abszolút tiszta levegő nem illata. A szaga is adja a környező anyag.
Tanár: Olvasd, hogy kérjük a tulajdon?
„Air súlya van”
Tanár: -Hogy mit gondol, milyen élmény lehet bizonyítani tulajdonságait levegő:
Tanár: (tervezett) Nézz meg minket ... nagy mérleg. Megjegyzés: labdák ellensúlyozzák egymást, vagy azok kiegyensúlyozott
Tanár: Próbáljuk átszúrja egy labdát, és meglátjuk, mi történik
(Vegyük a nyárs és a labda tört)
Kollégák: egy labdát tört és skálák, ahol a labda leesett a levegővel.
Tanár: Tehát a levegő súlya van, vagy nem?
Kollégák: Következtetés: A levegő súlya
Gondozó. Kedves kollégák, hívlak benneteket, hogy végezzen egy kísérletet a levegővel, és felfedi annak tulajdonságait. A tapasztalat az úgynevezett „Bubbles mentők.”
- Segítsen kérem.
Gondozó. Töltsük, kérjük egy pohár szódavíz, és a többi szokásos. Azonnal dobd egy pár darab agyag mérete rizsszemek. (Kollégák végre a feladatot.)
- Megjegyzés: a pohár tiszta vízzel.
Gondozó. Mi történt gyurmából.
Munkatársak: darab agyag aljára
Kollégák: agyag víznél nehezebb, így fulladás.
Gondozó. És most nézd meg a 2 pohár szódavíz
Kollégák: gyurmából emeleti
Gondozó. - Mit tudunk következtetni: ...............
Következtetés: Igaza van a vízben vannak légbuborékok, azok felkelnek, és tolja a darab agyagot; ha légbuborékok kijön a víz, az agyag aljára.
Gondozó. Az én tapasztalatom, az egyik kedvenc tapasztalatait a gyermekek, azok a kísérletek vízzel. A gyermekek megtanulják, hol a természetben a víz és milyen tulajdonságokkal rendelkezik, a víz fontosságáról, akinek szüksége van rá az élet, mint egy személy használja a víz.
- Azt javaslom, hogy végezzen kísérleteket a következő objektum élettelen természet - víz, emlékszik a víz tulajdonságait.
bármilyen formában, amelyben önteni,
víz kitágul és összehúzódik.
Tanár: Ki bátor? Vegyük a következő kártya - olvasható ki a tulajdon vizet.
„A folyadék, tiszta, színtelen, szagtalan”
-Mit gondol, milyen élmény lehet bizonyítani tulajdonát víz:
Kolléga. (Ha nehezen kollégák ...) öntök egy kancsóból egy pohár vizet, túlfolyó az üvegből a pohárba ahol a víz szabadon áramlik fentről lefelé.
- Ha tilt a felület? (Víz folyik lefelé.)
- Akkor egy cseppentővel, és csöpög néhány cseppet a karton. (A sima felület víz folyik különböző irányokba).
Tanár: - vizet öntött egy pohár, kőből készült (mutat) csatornába vizet kavics, mintha megnyitva az utakon, ösvényeken).
- - Mindezekben az esetekben, egy és ugyanazon ingatlan vizet. (Property - folyékonyság). Ez az a tulajdonság használjuk, amikor mosni, teát inni.
Tanár: Egy pohár tiszta víz, amit dobni egy érmét. Azt látni? Milyen tulajdonsága víz lehetővé teszi számunkra, hogy az érme alján az üveg? Víz - tiszta, színtelen anyag.
Kollégák: Víz - A folyadék, tiszta, színtelen, szagtalan.
Tanár: A következő feladat:
„A víz veszi az alak a hajó, amelynek azt öntjük.”
-Mit gondol, milyen élmény lehet bizonyítani az ingatlan
Kolléga: (ha nehéz) víz. Konténerek különböző formájú
Gondozó. Lehet víz van néhány - milyen formában?
Tanár: Hogyan ellenőrizze?
Munkatársak: - töltse víztartályok
Gondozó. I-hez, hogy a hajók a különböző formájú és töltse őket vízzel. Annak érdekében, hogy vizuálisan, víz színezett
- Mi sokkal kényelmesebb vizet önteni egy szűk hajó? (Tölcsér)
(Ezáltal megismételve a feltételeket: széles, keskeny)
Kollégák öntjük az összes kezelt hajókra képező víz különböző hajókra.
Gondozó. Kedves kollégák, azt javasoljuk, hogy megkötik. (A válaszok kollégák.)
Kollégák: - „A víz alakját veszi fel a hajó, amelynek azt önteni.”
Gondozó. És most azt javasoljuk, hogy különösen, mint a gyerekek - egy tudományos kísérlet „Színes folyadék.”
Gondozó. Segítsen kérem, hogy végezzen egy kísérletet?
Az asztalon ugyanolyan arányokban folyékony: szirup, színes víz és napraforgóolaj.
Gondozó. Ahhoz, hogy egy szirupot, van, hogy feloldja a cukrot a víz (és ha a só - kiderül sóoldattal), ezáltal megerősítjük tulajdonát vízben: oldódó anyag, szirup végeztem; A legnagyobb hatással a tapasztalat, én és a gyerekek, mi a víz színezett bármilyen színben, és napraforgóolaj. Szükségszerűen azonos arányban.
Gondozó. Mi történne, ha az összes folyadékot lefolyni a pohárba?
- Azt, hogy egy kísérlet: az első öntsünk szirupot, ezután színezett vizet, és az utolsó - napraforgóolaj.
- Ennek eredményeként a kísérlet, hogy a következő képet kapjuk: a szirupot, mint a legsűrűbb folyadék, aljára leülepedni, a közepén színes víz és az olaj lebegett felfelé
Gondozó. Az én tapasztalatom, ugyanezt a kísérletet végeztek a gyermekek rendszeres tej, ami egy igazi szimfonikus a színek.
Gondozó. Ezután egy különösen kedvelt kísérletet. „Dancing Paint” vagy „robbanás a színek”
Ehhez szükség van: tej, élelmiszer színezékek, különböző színű, folyékony szappan, pamut törlőkendő és egy üvegedénybe.
Gondozó. Ki segít nekem, hogy végezzen egy kísérletet?
Tanár: Öntsük egy üvegtál egy kis tejet. Add a csepp ételfesték különböző színekben központjában a tartályba. További dip vattacsomóval a folyékony szappan. Helyezzük a végén a botot szappanozta közepén, a lemez és tartsa 10-15 másodpercig. Nézd, milyen egy robbanás a virágok és a színek!
Következtetés: A mosószer reagál molekulák a tejzsír, és beállítja őket a mozgásban.
Gondozó. Érdekes kísérletek adhat sokat fejlesztése óvodások. Tudományos kísérletek során a formája a játék, a gyerekek tanítják, hogy kíváncsi, figyelmes, dolgozzon műveltség. Ennek eredményeként, a gyermek megtanulja a szemléltető példa a fizika törvényei és a kémia, ami később kerül sor az iskolában.
Ebben az esetben nem kell drága készletek vegyszerek: mindent meg kell találja a kertben, otthon. Próbálja, megfigyelni, kísérlet!
-Köszönöm a kiváló munkát.
Gondozó. A beszédem szeretnék kötni, mondván:
„Légy talán munkánkat látszólag nem feltűnő
Egy dolog biztosan tudom: a gyerekek reggel kertünkben siet,
Siess anya: „Ugyan, anya valószínűleg menekülni!”
Azért, mert ez az a titok:
„A munka sokkal értékesebb a világon, nem!”
Gondozó. A memória a birtokában mester - osztály, voltam füzet - emlékeztetett arra, hogy néhány kísérletet lehet elvégezni előtti gyermekek.
Köszönöm a figyelmet.