tanúsító szakaszaiban
Vizsga végezzük több szakaszban történik: előkészítés, tanúsítás magát, és összefoglaló.
Előállítás. által végzett személyi szolgáltatás tartalmazza:
elveinek kialakítása és módszerek tanúsítása;
közzététele szabályozás előkészítése és lebonyolítása tanúsítás (a sorrend, a tanúsító bizottság, az eljárás minősítési, ellenőrzési tervben, képzési program vezetői, kézi tárolása személyes adatok);
előállítására egy speciális programot, hogy felkészüljenek a tanúsítási tevékenység (közben a tanúsító az első alkalommal az új módszerrel);
képzési tanúsítvány anyagok (levélpapír, formák, stb.)
Appraisee fej és egymástól függetlenül (a szerkezet által kifejlesztett személyi szolgáltatás) jelentések elkészítése;
igazolt nemcsak a vezetők, hanem a munkavállalók és kollégái töltött az értékelési formák;
találkozókon igazolási Bizottság.
Összefoglalva az eredményeket a minősítés:
elemzése személyi adatok, valamint a menedzsment a bemeneti személyes adatok;
szóló ajánlások előkészítéséhez HR;
A tanúsító eredményeket.
4. A fő fejlődési szakaszban a téma
A folyamat kialakulásának szakmai identitás miatt szintézis képességek, tehetség, személyiség, aktivitás és aktivitási követelményeknek. Az alapvető jelentése a tartalom a probléma csapódik le, hogy az alábbi képletekkel:
- „Megnyilvánulása személyiség a szakma”, azaz a választás és elsajátítását a szakma, hogy megfeleljen a személyes kognitív érdekeit ..;
- „Személyes fejlesztési tevékenység”, ami tükröződik a kialakulását szakmai munkavégzés tulajdonságai a személy (a teste és személyiségjegyek), kiszélesítve a tudás a világ, a fejlesztési kommunikációs formák és tartalmak a téma.
Kialakulása szakmai identitás jellemzi a belső ellentmondások folyamatok az egyéni emberi fejlődés - egyenetlen változások és Heterochrony (diverzitás) a fejlesztési szakasz, valamint a függőség lelki fejlődés megváltoztatja a különböző tevékenységek professzionális módon és rövid ideig.
A szakmai tevékenység a személy határozza meg a fejlődési irány a személyiségét. Minden szakma termel a hasonló érdeklődésű, attitűdök, személyiségvonások, modorát, és így tovább .. Ebben a tekintetben beszélhetünk a személyes azonosulás a szakma, azaz a folyamat alkalmazkodás az egyéni követelményeknek az egyes tevékenységek. Néha szerzett emberi személyiségjegyek megnyilvánuló különböző életfeltételek és helyzetekben.
Személyi azonosító a szakma - alkalmazkodási folyamat az egyéni követelményeknek az egyes tevékenységek.
Szakmai deformáció a személy - eltúlzott fejlesztés szakmai jellemzői a személy.
Önfejlesztés szakmai hozzájárul az építkezés a „self-image” szakmai, t. E. bemutatja magát, mint egy profi, valamint létre kell hozni egy kép egy profi, mint a referencia modell a személyiség - az arány a két kép, az értékelés a hiba, hogy dolgozzon ki egy stratégiát közelebb a referencia modell és törekvés határozza meg az egyik módja a személyes fejlődés.
Nem minden munka tevékenység fejleszti a személyiség, és nem minden a szakmai készségek felér a személyes fejlődés. Ez ugyanaz, mint a megjelenés és kell dolgozni, mivel a megvalósításához a téma egyfajta elégedettség a folyamatot és az eredményeket a műveletek, a jelenléte a vágy, hogy leküzdjék a nehézségeket, és a sikeres megoldás összetett problémák, a vágy, hogy fejlesszék képességeiket a munkafolyamat.
még AN Leontiev beszélt két „szülések identitás”: az első alkalommal - az iskola előtti években, amikor először épült, és van egy hierarchiája motívumok képességét valamit adni; és a második alkalommal - a serdülőkorban, amikor egy fiatal férfi egy új módon tudatában annak indítékait, és elkezdi kezelni a saját viselkedését. Meggyőződésünk, hogy ez lenne egy harmadik születése személy kapcsolódó civil érettség és állaga motívumok nyilvános, sőt egyetemes. Ez a szakmai tevékenységet, amikor érett ember lehet realizálni növekedési potenciállal, érdemes gondolni, amit az ember nem csak akkor működik, de általában úgy él, mint a megfelelő szakmai tevékenység lehetővé teszi, hogy tolmácsolja a legjobb, amit ő másokkal.
1. szakasz predygry (születéstől 3 éves korig), ha van a fejlesztési észlelési funkciókat, a mozgás, a beszéd, az egyszerű viselkedési szabályok és erkölcsi értékeket, amelyek az alapja a további fejlődés és a beavatás az emberi munkaerő.
2. A szakaszban a játék (3 és 8/6 év), ha van egy elsajátítását „az alapvető értelme” az emberi tevékenység, valamint ismeri a speciális szakmák (játszó sofőr, az orvos, hogy az eladó, hogy a tanár.). Megjegyezzük, hogy a DB El'konin, majd GV Plehanov azt írta, hogy „a játék - ez a gyermekmunka”, és a nagyon megjelenése gyermekek telek-szerepjáték játék akkor történt, amikor a gyermek nem tudott azonnal felszívja a munkaerő felnőtt, amikor ott volt egy történelmi szétválasztása a munka és a komplexitás.
3. szakasz elsajátítása tanulási aktivitás (6-8 és 11-12 év), amikor intenzíven fejlődő önkontroll funkciók, önvizsgálat, a képesség, hogy tervezni tevékenységeiket, stb Ez különösen akkor fontos, ha a gyermek önállóan tervezi idejét házi feladat, megoldani, a vágy, hogy tegyen egy sétát, és pihenni iskola után.
4. lépés: "lehetőség" (optatio - lat -. Desire, választás) (11-12 és 14-18 évesek). Ez az előkészítő szakaszában az élet, a munka, a tudatos és felelős tervezés és a pályaválasztás útján; Ennek megfelelően, egy személy egy szakmai önrendelkezés a helyzet az úgynevezett „optantom”. A paradox jellege ebben a szakaszban az, hogy egy olyan helyzetben, „optanta” lehet, kiderülhet, hogy egy felnőtt, mint például a munkanélküliek; mint ő maga jegyezte EA Klimov, „lehetőség - ez nem annyira jele a kor”, ahogy a helyzet a választott szakma.
5. szakasz adeptus - ezt a képzést, amely átmegy a legtöbb pályakezdő.
6. szakasz adaptanta - belép a szakma befejezése után a szakmai képzés, amely tart több hónapig 2-3 év.
7. lépés internala - ezt a bejegyzést a szakma, mint a teljes megfelelője, amely képes stabilan működnek a normális szintre. Ez az a szakasz, amikor az EA Klimov mondta, hogy a munkavállaló kollégák érzékelik, mint „azok körében”, azaz munkás már belépett a szakmai közösség teljes jogú tagként ( „inter” azt jelenti: lépett „a szakma).
8. szakasz mester, amikor a munkavállaló lehet mondani: „a legjobb” között „normális” között „jó”, azaz munkás kiemelkedik a tömegből.
10. lépés: mentor - a legmagasabb szintű teljesítményt bármely szakember. Ez a szakasz azért érdekes, mert a munkavállaló nem egyszerűen egy nagy szakmai az iparban, de kiderül egy mester képes közvetíteni a legjobb élményt a tanítványok és vigyen nekik egy része a lelke (a legjobb része a lélek). Így a magasabb szintű a fejlődés olyan szakmai - pedagógiai szinten. Megjegyzendő, hogy ez a pedagógia és az oktatás középpontjában az emberi kultúra, mivel azok folytonosságát és megőrzésére, a legjobb emberi tapasztalat. Szakmai, aki egyben a mentor-tanár, a maga módján is, egy olyan kulturális lény a legjobb értelemben vett.