Tanácsok tanároknak - hogyan lehet javítani a gyermek egy kreatív személyiség
A kutatás eredményei a tudósok bebizonyították. hogy minden ember egyedi és genetikailag egyedülálló. De valahogy ezt az egyediséget észlelhető gyerekek.
Ugyanakkor megjegyezte, hogy mivel az idős nő, sok gyerek hasonló az ítélet és a kreativitás között. Úgy tűnik, hogy arra törekszenek, hogy élni az elvet „lenni, mint mindenki más.” És nagyon kevés sikerül fenntartani és fejleszteni a kreatív egyéniség. Tehetségek kell termeszteni, mint egy jó kertész gondoskodik a gyümölcsfák. Fejlesztése a gyermek képessége, akkor ezek átalakítását tehetségek. De, figyelmen kívül hagyva tehetségét és képességeit, akkor elveszíti. Való kapacitás növelése a kreativitás egy gyerek, akkor meg kell változtatni magunkat felnőttek. Ők is bilincselték, félt, hogy játszani, szórakozni együtt a gyermek folyamatosan megfigyeljük a „szabályok felnőtt viselkedését.”
Kreativitás ösztönzésében gyerek kell venni, hogy sok lát a maga módján, érzékeli a világot másként, mint mi.
Akár 3 év gyerekek képzeletét belül létezik más mentális folyamatok, lefektette az alapjait bennük. Három éve van a megjelenése a szóbeli képzelet.
4-5 év, a gyerek elkezd tervezni, készítsen egy tervet a fejében a következő lépéseket.
A 6-7 év, a képzelet aktív.
Tanítás a gyermek gazdagítják és finomítani a észlelés és képviselete azt a világot, de nem korlátozódik az „elő” az előre elkészített témákat. Fontos alkotnak gyermekek oktatási érdekeit.
A kreativitás fejlesztése a korai életkortól kezdve, mi nem csak fejleszti a kognitív folyamatok és a képessége, hogy kreatív, hanem alkotják a személyiség a gyermek.
Ma beszélünk az egyik fő fejlesztési irányok a gyermek - rajz.
Döntetlen sok gyermek is kezdődhet hat-nyolc hónap, kivéve, persze, nekik ezt a lehetőséget. Sok érdekes lesz egy év múlva, és valaki majd két. Ez nem jelenti azt, hogy a gyermek nem képes, vagy a kreativitás szomjúság.
A fejlesztés a képesség, hogy képet az első helyen függ az oktatás a megfigyelés, a képesség, hogy jellemzői a környező tárgyak, jelenségek, hasonlítsa össze őket, jelölje jellemző. Ugyanakkor nem hagyhatjuk figyelmen kívül a gyermek életkora, és ezért van szükség egy komplex telek építési 3-4 éves gyerek, akkor is, ha elkezd képzés elején. Ő gondolkodás még nem érte el a kívánt szintet a megoldást erre a problémára, amely a vezető óvodáskorú gyermekek megfelelő képzést fogja megoldani egyszerűen.
De tudjuk, hogy a gyermekek az azonos korú lehet a különböző fejlettségű. Ez attól is függ az oktatás, és a teljes fejlődését a gyermek. A tanár nem szabad elfelejteni, ezt, az egyén megközelítése minden gyermek - az egyik fő feltétele a sikeres oktatás és képzés. Az első szakasz a fejlesztés művészi képességeit gyermekek kezdődik a pillanatban, amikor a gyermek kezét az első alkalommal jelentkeznek grafikusi anyagok - .. Papír, ceruza, egy darab agyagot, blokkok, ceruzák, stb tanítás irodalom, ebben az időszakban az úgynevezett „doizobrazitelny”, mert itt nincs kép a tárgy és nem is kell egy tervet, és a vágy, hogy ábrázolni valamit. Ez az időszak elengedhetetlen. A gyermek megismerkedik anyagok tulajdonságait, birtokában különféle kézmozdulatokkal létrehozásához szükséges reprezentációs formákat.
Ha az anyag kerül először kezébe a gyermekek 5-6 éves, 2-3 év, akkor természetesen az idősebb fiúk ott tervezzük gyorsan, mint tapasztalat tudásukat a világ többé.
Doizobrazitelny időszakban nagyon fontos a további fejlődés a képességek a gyermek.
Kevés gyerek önállóan mester minden rendelkezésükre, és a mozgás a kívánt formát. A szolgáltatónak meg kell tartani a gyermeket akaratlan mozgások, hogy korlátozzák őket a vizuális ellenőrzés, hogy a sokszínűség a mozgás, majd tudatos alkalmazása során szerzett tapasztalatok rajz, szobrászat.
Megpróbálják felhívni nemcsak a vízszintes felületeken, hanem függőleges - ceruzák, festékek, markerek.
Akkor csatolja nagy papírt a falra.
Szintén nagyon jó gyermeknek egy kis ízelítőt a játék a sorban. Ők lehet gyakorolni a négy éves korában.
Ösztönözni kell a gyermeket, hogy két teljesen különböző játékok, mint például a kis műanyag kecses szitakötő és egy nagy baba. Akkor kérje, hogy a játék minden olyan dolog, hogy lehet a házban. És ugyanakkor, hogy elmondjam, miért ez a téma lehet a szitakötő, de nem illik a baba. Hagyjuk, hogy ne csak a játékok, hanem azok is, hétköznapi tárgyak, ruhák, darabka szövet.
Egy másik lehetőség hasonló a játék -, hogy a gyermek egy csomó elem és felajánlotta, hogy ossza őket csoportokba. Legyen a gyermek dönti el, mi alapján lesz az őket elválasztó. Például, szín, méret, keménység, vagy bármely más karakter.
A második szakasz a munka - Csokrok összeállítása. Akkor gyakorlatban ez egy 5 évesek. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy egy csokor, például díszíteni a konyhaasztalon. A séta során, nemhogy egy gyerek gyűjteni növények és virágok saját belátása szerint. És hagyja, hogy egy csoport közülük egy csokor. Akkor csokrok a levelek, száraz ősz növény télen fenyő ágakat. Léptettek csokrok darab fólia, szalag színes papír, fonal, gyöngy húrok - minden, ami eszébe jut, hogy a fiatal tervezők.
Mi akadályozza a személyt, hogy kreatív?
A második szakaszban - egy óvoda. Egyéni megközelítés a gyermek - ez nagyon jó, de a hétköznapi óvodák, ahol a gyerekek megtanulják a legtöbb (és nem csak magyar) általános elve alapján „és most vagyunk.” "Rajzolj-so", "dance-so", "egy ilyen mozgás." A gyermek megtanulja, hogy együtt egy csoportban, de aztán kapja a szerepet - vezető vagy előadóművész. Első - senki sem a felnőttek szívesen, akkor felhalmoz sok baj, ha minden alkalommal, hogy dolgozzon ki új és érdekes játékokat.
Talán a legfontosabb tényező az oktatás a kreatív személyiség, a szabadság. A választás szabadsága, a szabad képzelet. Ki mondta, hogy nem tud nevetni búzadara festékkel, majd felhívni? Ki mondta, hogy az első varrott babát kell lennie a megfelelő formát? Ki mondta, hogy a fekete szín a képen - ez az agresszió jele, és alkalom arra, hogy az tükrözze a mentális stabilitás a gyermek?
Tehát mi a kreativitás? Az ember lehet nevezni kreatív, ha van ingyenes járat a képzelet, a fantázia, az intuíció, ami ahhoz vezethet, hogy a találmányok, innovatív megoldások a különböző helyzetekben.
