Személyre szabott modell tréning és az óvodai pedagógusok
Oksana Novikova
„Egyedi modell tréning és az óvodai pedagógusok
Önkormányzati költségvetés óvodai nevelési intézmény Óvoda kombinált típusú №32
„Személyre szabott modell képzés
vezetők és az óvodai pedagógusok
„Egy művelt ember eltér a műveletlen, amely továbbra is úgy véli, hogy az oktatás befejezetlen.” K. Szimonov
Jelenleg ugyanezt a gondolatot fejezi ki V. V. Putyin, mondván, hogy „” A legfontosabb, hogy a szakmai siker már nem lehet kapott egyszer az életben a tudás ...”.
Mi, a tanárok. szintén nem kell megállni.
Az egyik lehetséges változata ennek a modellnek AUC vezetők és óvodai pedagógusok fejlesztették mi óvodai.
E modell. Feltételeinek megteremtése, személyre szabott képességeinek fejlesztésével és a tanárokat.
E cél elérése érdekében szükség van, hogy megoldja a következő feladatokat látja el:
• személyre szabott képzés és a tanárokat végrehajtása révén az egyes oktatási útvonalakat.
képzési rendszer, mint a forma, a folyamatos képzés tanár nemrég mennek számos pozitív változásokat.
Annak érdekében azonban, hogy vett egy tárgy helyzetét a tanítás fontos, hogy az oktatás a tanuló szignifikáns, és a motiváció tevékenység volt a belső szükségletek és motivációk ebben az irányban. Ez tökéletesen érhető el a személyre szabott képzési modell (AUC).
Továbbá, meg kell, hogy dolgozzon ki egy olyan algoritmust (terv) oldja meg a problémát, meg a forma és helyét ezen vagy egyéb eseményeket.
Meg kell jegyezni, hogy a választott képzési formák előnyben kell részesíteni az úgynevezett „aktív tanítási módszerek” (mesterkurzusok, oktatási műhelyek. Üzleti játékok, brainstorming, és így tovább. D. Mivel ezek főként a párbeszéd, magában foglalja a szabad véleménycsere hogyan lehet megoldani ezt vagy azt a problémát, hogy a független mesteri tudás a folyamat aktív kognitív tevékenység. is, a formák PPK részt vehetnek a teljes munkaidőben és a részmunkaidőben és távoktatási, ezért szükségessé válik a CREATE Tartalma az egyes helyszínen.
Növekvő kvalifikatsiimozhet különböző szintjein. vnutrisadovom, önkormányzati szövetségi.
Amikor sravneniiPPK vezető és tanár. világossá válik, hogy a feje a hangsúly eltolódott az önkormányzati és szövetségi szinten, míg a tanár is jelen lesz mind a három szinten.
Hogy a kiválasztott anyag rendszert kell, hogy egy oktatási útvonalat, amely nem yavlyaetsyazastyvshimfaktom. Fontos hatékonyságának értékelése végrehajtása az oktatási utat és kellő időben történő kifizetések módosításokat.
Az eredmény osvoeniyadannoy modellek személyre szabott képzés levelezésében szakmai, képzési vezetők és a tanárok a követelményeknek a modern oktatási tér.
A bemutatott modell által kidolgozott magyarázó megjegyzést.
• A fő összetevői a modell:
• azokat a feltételeket, amelyek mellett létezik egy személyre szabott képzési igazgató és tanár;
• A cél ennek a modellnek. Feltételeinek megteremtése, személyre szabott képességeinek fejlesztésével és a tanárokat.
• Az eredmény érhető el több szakaszban:
• Diagnózis (monitoring) a nehézségeket vezetője vagy szakmai jellegét a tanár, hogy meghatározza a kérelmek oktatási szolgáltatások (kérdőívek, tesztek, vágások, kérdőívek, interjúk, megfigyelések a munka a tanár a gyermekek és a szülők).
Fejlődés az egyes útvonal áthalad terv kidolgozását, hogy megoldja a problémát, a választott forma, rendezvényhelyszínek különböző szinteken (ezen belül óvodai, önkormányzati, regionális és szövetségi szinten). Amikor kiválasztunk egy képzési forma előnyös aktív tanulási módszerek, amelyek tevékenységét a hallgató egy produktív, kreatív, feltáró jellegű (műhelyek, oktatási tréning. Üzleti játékok, brainstorming, a teljes munkaidőben és levelező képzés különböző szintjein, az online szemináriumok és egyéni honlap) .
Az utolsó szakaszban:
• -pedagog vezetője értékeli a szakmai fejlődés egyedül segítségével egy független vizsgálat, szakértői értékelés, értékelése óvodai igazgatója. a folyosón a PDA, önbecsülés;
• Eredmény. Betartása szakmai, képzési vezetők és a tanárok a követelményeknek a modern oktatási tér
• Ez a modell a változékonysága formák PC, amelynek középpontjában az alkalmazás aktív tanulási módszerek, figyelembe véve az egyéni kérelem, mivel ez a megközelítés növeli a személyes motiváció a tanár, és kiváló a képzés hatékonyságát adminisztrátorok és tanárok. szakmai fejlődés és a versenyképesség a piacon az oktatási szolgáltatások.
Járja be a várost Városi óvodai nevelési intézmény Óvoda egyesített típusszám 139 Örülünk, hogy látod a honlapunkon.