Példa nemlineáris menetrendek osztályok 7-9
Színház stúdió, fotó stúdió, a sajtóközpont, a képzés, a sportegyesületek
Az oktatási folyamat lehet használni a következő típusú határidő (tantermi) és a tanórán kívüli (tanórán kívüli) tevékenységek:
lecke - tanterem, amelyben végre a kollektív készítmény és előállítása képzési feladatok pedagógiai interakció a tanárok és a tanulók továbbítja a tanulók speciális tudást a rendszer és a egyidejű megfigyelését szintjének elsajátítása és képződésének megfelelő készségek;
ekskursiya- kívüli tevékenység (tanórán kívüli formában), amelyben a hallgatók ismereteket szerezni a közvetlen megfigyelés a tárgy, megismerkedett a valóság (az üzemet, létesítményt a kultúra, a természet, történelmi és művészeti emlékek);
tvorcheskayamasterskaya - tantermi (miután órás formában), amely megteremti a feltételeket a felemelkedés minden résztvevő az új ismeretek és az új tapasztalatok révén önálló és kollektív felfedezés. Az alapja a megnyitó a műhely egy kreatív tevékenység és megvalósítása az egyes tevékenységi mintákat;
konferencia - tantermi (miután órás forma), mint egyfajta összegző kutatás és kreatív tevékenység iskolás;
sportversenyek - ez kívüli tevékenység (verseny) a diákok játékos formában tisztázása érdekében az előnyeit fizikai, hogy milyen mértékben, a fejlesztés egyes kérdéseiről tudat
obrazovatelnoeputeshestvie - egy tini oktatási expedíció célja, hogy megfeleljen a kor jellemzőit megértését és értelmezését a világ körül egy tinédzser;
kognitív laboratórium - tantermi (miután órás formában), fejlesztésére létrehozott kognitív érdeklődést mutattak a gyermekek, növekszik az érdeklődés a kutatási tevékenységek és hozzájárul a kialakulásához az alapjait a tudományos világnézet. Ez az alapja az adott gyerekjáték aktivitás (a laboratóriumi munka során az átalakítás a gyermekek tudósok, akik végeznek kísérleteket, kísérletek, megfigyelések különböző tantárgyak).
Iskola dráma iskola - tanórán kívüli tevékenység, hozzájárulva a kommunikációs készségek fejlesztése, kreatív megközelítése olyan üzleti, és képes alkalmazni magad.
Osztály - tantermi (miután órás formában), amelynek célja a fejlesztési tervezés és kutatás a témában.
sport rész - kívüli tevékenység
Hike - tanórán kívüli tevékenység
egyéni foglalkozások (műhelyek, konzultációk) - tanterem (miután órás formában), amelynek célja a fejlesztési személyes tanösvény tanuló.
osztályok a csapat - a tanórán kívüli tevékenység.
A szükséges követelmény, hogy a menetrend - Rugalmasság, sokrétűség és a dinamizmus. Ez történt egy iskolai hét, figyelembe véve a naptár és a tematikus tervezés és program anyagot a diákok érdekeit. Végrehajtása során az egyes tevékenységek biztosított az unió különböző korcsoportok, illetve érdekcsoportok.
A váltakozás hagyományos formái az oktatási folyamat nem hagyományos, sokféle tevékenység, csökkenti a fáradtságot a tanulók, növeli érdeklődés a vizsgált szakterületek és hozzájárul a kitűzött célok eléréséhez.
Ha ez a menetrend lehetőség van a léte és tevékenysége a különböző korosztályba tartozó csoportok jönnek össze egy adott szakma. Gyermek megkapja a lehetőséget, hogy kölcsönhatásba lépnek a vezető tanuló oktatási tevékenységet.
Egy ilyen ütemezés objektív oldala tanulás, azaz a kapcsolatos konkrét tantárgyak megnyilvánuló három módja van:
- .. Az alkalmazás, hogy egy komponens gyakorlatilag tervezés és szerencsejáték-tevékenység;
- elméleti - ez képviseli a különböző típusú órák;
- A képzés, ami akkor fordulhat elő, ha hiány van bizonyos készségek által követelt üzlet. Következésképpen, a szervezeti képzés lehet benne a munka az osztályban, házi feladatot, és a különböző osztályteremben.
„Gyermekek támogatása arra irányuló kezdeményezését, olyan módszerek és eszközök elérésének oktatási célokat;
feltételeinek megteremtése produktív kreatív gyermek aktivitását.
Összeállítása során menetrendek, órákat kell venni egészségügyi normák. Így, összhangban az új projekt SanPin 2.4.2.- 10 nevelés szükséges, hogy egyenletesen oszlatja el a terhelést az iskola hét, a kötet a legnagyobb megengedett napi terhelés 5-9 osztály - nem több, mint 6 óra. A mi változat a javasolt menetrend munkafolyam formájában órák 3-4 leckét. A maradék 2-3 órát töltött kívüli tanulási forma tevékenységeket, vagy a tanórán kívüli tevékenységek. Összhangban para. 2.8.10 Az új szabályok, a kettős órák általános iskola nem tilos (kivéve a fizikai képzés), ami azt jelenti, valódi lehetőségeket moduláris képzési szervezet két órás „merítés” a tantárgyak a tervezés, kutatás.
Jelenlétében az információs környezet és a különleges vezetője az oktatási folyamat, célszerű, hogy menjen egy dinamikus ütemezés szerint készül egy adott osztály, gyerekek, tanárok, alapulnak rendelési ütemtervét a jövő héten az ő egyéni oktatási program, oktatási cél a program. Amikor informatization oktatási folyamat nincs nagy nehézséget dinamikus ütemezés. A bevezetett új modell a menetrendek ajánlatos kiadni ezt a műveletet a helyi speciális szabályozás.
feltételek fő rendszer megvalósítása oktatási program
Ahhoz, hogy a tervezett oktatási eredményekre alapvető oktatási program számos szükséges feltételek (pszichológiai, oktatási, emberi, pénzügyi, logisztikai és egyéb) elsősorban a foglalkoztatáson keresztül bizonyos tevékenységeket:
- Az együttes eloszlása oktatási tevékenység a személyiség-orientált alakban (beleértve a lehetőséget a saját tervezés és a célok kitűzése, a lehetőséget, hogy kifejezzék egyéniségüket, hogy végre „felnőtt” szerepek - ellenőrzés, értékelés, szervezés módszertani anyagot, stb);
- aktivitás rendszer objektumok (műszaki tárgyak, embercsoportok);
- kreatív tevékenységek (művészeti, technikai és egyéb munka), amelynek célja az önmegvalósítás és az önismeret;
- sporttevékenység. kiépítését célzó önkép és a self-transzformáció;
- alkalmazunk. célja, hogy teszteljék, és keressen egy tinédzser magát a modern foglalkozások és a munkaerőpiacon.
7.1. Pszicho-pedagógiai karbantartás megvalósításának a PFSZ Ltd.
PFSZ közoktatásban először figyelembe kell venni az életkori sajátosságok kamaszkor, és biztosítsa a tanulási eredményeket az általános iskola két egymást követő szakaszban annak végrehajtását:
Stage 5-6 osztály - oktatási átmenet általános iskolás korú és serdülőkor. Ebben a szakaszban, a kialakulását LTD PFSZ rendelkezik:
- szervezet közötti együttműködés a fiatalabb tizenévesek és a fiatalabb diákok (vegyes életkorú együttműködés), amely megoldja a problémát a tizenéves negativizmus az ő iskolai megnyilvánulásai (fegyelem, képzés, motiváció);
- A kibontakozó tartalmának oktatási anyagok konkrét tudományágak, mint egy lehetőséget, hogy vizsgálja felül, más szemmel, amely lehetővé teszi, hogy a tanárok, hogy megszervezze a tanulmány az oktatási anyag az átmenet olyan módon, hogy a hallgatók 5-6 osztályosok tudták dolgozni az általánosítás az hatásmechanizmussal, ismeretek és készségek új környezetben más pozíciókban - tanárok, valamint építeni egy próbaképpen keresési műveletek meghatározza az egyéni képességek (egyéni tanulási pályáját);
- megalakult oktatási függetlenségét hallgatók számára a munka abban a helyzetben „tanár” képességeik alapján, tartsa a nézet tudatlan, hogy segítsen neki, hogy olyan új szempontból, de nem abból a szempontból társaik, és a tanárok;
- oktatási együttműködés a fiatalabb és az idősebb serdülők, amely lehetővé teszi a tanárok szervezni az oktatási folyamatot, hogy a fiatal serdülők, kiépítése az oktatási kapcsolatokat idősebb tizenévesek, meg tudja határozni a maguk határait tudásukat, a tudatlanság és próbálja építeni a saját utak tananyagok;
- oktatási szervezet folyamat szelekció lehetőségének sokszínűségét oktatási terek (oktatás, képzés, kísérletezés) vontak;
- szervezése a hallgatók, tanárok és diákok közötti az oktatási folyamatban írott vitát, ha foglalkoznak a kulturális szövegek tartalmaznia kell a különböző nézőpontok, hogy létezik ebben vagy más területeken a tudás, a téma a figyelmet.
Stage 7-9 - a folyamatban az önrendelkezés és a kialakítását.
- jelenléte a különböző szervezeti formák tanítás (órák, gyakorlatok, műhelyek, projektek, gyakorlatok, konferenciák, ülések terén, stb) és a fokozatos erősítése a diákok elvégzésére szinten a választás és a természet egyéni munka;
- kiválasztása és megvalósítása az egyes oktatási pályák egy adott tudományos tárgykörben a program függetlenségét.
- létrehozását terek megvalósításához a különböző kreatív ötletek a diákok, a megnyilvánulása proaktív lépéseket.
Az eredmény hajtja végre a fenti követelményeknek kényelmes fejlődő oktatási környezet általános képzést az alapvető feltételek:
- biztosítva a célok elérését a közoktatásban, a magas színvonalú, hozzáférhető és nyitott a diákok, a szülők (törvényes képviselők) és az egész társadalmat, lelki és erkölcsi fejlődését és az oktatás a diákok;
- egymást követő kapcsolatos kezdeti kialakulását, és figyelembe véve a közös jellemzők, a szervezet az általános oktatás és a kor specificitás pszichofizikai fejlődés beiratkozott ebben a szakaszban az általános oktatásban.
Ez megőrzi a tulajdonságait és képességeit a PFSZ oktatási környezet az iskola.
A fő teljesítménymutatókat az oktatási környezet az intézmény: a teljes fejlesztési képességek a diákok; A formáció meghajtó tevékenység motívumokkal kezdeményezéseket, amelyek biztosítják a gyermekek maguk ebbe vagy a tevékenységet, és gyakorolja saját aktivitását.
Így a választott formák, módszerek és eljárások a képzési és oktatási (nevelési technológiák) lépésben az általános képzést nyújtó iskolák mentén kell életkori sajátosságait és a diákok képessége, és biztosítaniuk kell kialakulása teljesítmény ezeket a tényezőket:
aktivitás bővülése kapcsolatos tanulási formák érintő kiemelt fejlesztése a kreatív és keresési tevékenység a képzés és az összes többi területen az iskolai élet;
szervezet az oktatási folyamat felhasználásával oktatási együttműködési technológiák bővítése fajta csoportos munka a diákok, kommunikatív tapasztalatok közös tevékenység az azonos korú és a különböző korcsoportokban, fokozatos átmenetet szóbeli kommunikációs formák írásban, beleértve az információs és kommunikációs képességek technológia;
a projektalapú tevékenységek a projekt formák oktatási tevékenységek, amelyek hozzájárulnak a megoldás jelentős oktatási problémák az osztályban;
használja minden fokozat (év tanulmányi) általános iskolai értékelési rendszer középpontjában a gyermekek tanítása önálló és vzaimootsenivaniyu (válogatás egy adott felmérést végzik DU).
Amikor kiválasztják oktatási technológiák, kérjük, vegye figyelembe, hogy az összes alkalmazott technológia az iskolai oktatásban, meg kell oldania a problémát az oktatás ebben a korcsoportban a diákok és a folytonosság biztosítása és zökkenőmentes átmenetet a tanulók az egyik az oktatás a másikra.
Végrehajtása rendszer-aktivitás megközelítés kiterjedt használata a diákok és tanárok az oktatási folyamatban a modern oktatási és információs és kommunikációs technológiák, figyelembe véve a főbb jellemzői az oktatás színvonala.
A fő követelmény az információs és kommunikációs technológiák, a végrehajtás a PFSZ Kft azok jelentőségét:
korú gyermekek a fő jellemzői a formáció lépéseket;
ezek a funkciók meghatározása értelmes feladatok közoktatásban, valamint lehetőséget ad az ICT alkalmazások minden eleme a tanulási folyamat, ahol az ilyen használat indokolt, és megfelel didaktikus probléma megoldódott ez az elem. IKT eszközök használnak kompenzációs és korrekciós nevelési tevékenységet, amely lehetővé teszi a diákok, akik nem tudnak megbirkózni a fejlesztési anyagot használni az IKT-eszközöket, mint segédeszköz munkát.
Az információs technológia kell összpontosítani a támogatást kereső tevékenységet, hipotézis vizsgálat, modellezés, és nyomon követése és értékelése a tanulási tevékenységek a diákok.
7.2. Az oktatási-módszertani, információs végrehajtásának támogatására a PFSZ
PFSZ Ltd. rendelkezik oktatási-módszertani, oktatási és didaktikai és információs forrásokhoz is biztosított képzések (tárgyak) modulokat.
7.2.1. Képzés és módszertani támogatás
Módszertani támogatás kötelező része a PFSZ tartalmazza: tankönyvek, kézikönyvek, munkafüzetek, kézikönyvek, könyveket olvasni, digitális oktatási források, tanárok útmutatók, web tanfolyamok támogatása, a fegyelem, stb
A választható része a program (képzés, oktatás, integratív tanfolyamok, képzési modulok, tanórán kívüli nevelési tevékenységek) kíséri módszertani támogatása (terv - a menetrend, menetrend, digitális forrásokat, anyagokat diákok és tanárok, stb.)
Képzés és módszertani támogatás az oktatási intézmény egy fő szerkezetet és további. Az alap szerkezete használt tananyag a diákok és a tanárok rendszeresen, egy további része - saját belátása szerint a tanár és a diákok.
Az alap szerkezete oktatási anyagok az általános iskolák
Kapcsolódó dokumentumok:
Az alapvető oktatási program
Elnök, Dmitrij Magyarország Medvegyev a nemzeti oktatási kezdeményezés „A New School” megfogalmazott alapvető követelmények a modern iskola és megjegyezte, hogy összhangban kell lennie a célok előbbre innováció
Az alapvető oktatási program
Az alapvető oktatási program iskolai oktatás memorandum „Középiskola №80» által kifejlesztett tantestület általános iskolai tanárok memorandum „Iskola №80» itt követelményeivel összhangban a szövetségi
Az alapvető oktatási program
Az alapvető oktatási program
Az alapvető oktatási program iskolai oktatás MOBY „Iskola № 69” alakult követelményeivel összhangban a szövetségi állam oktatási szabvány az általános iskola (a továbbiakban - a szabvány) a fő szerkezethez