pedagógiai ismeretek
A tudomány-alapú menedzsment az oktatási folyamat a tanár szüksége nemcsak jól ismeri a tudomány tanít, a jelenlegi állapot, hogyan viszonyul más tudományok, élettel, gyakorlattal, hanem képes átadják tudásukat a gyerekek. Anélkül, hogy ez lehetetlen, hogy lesz egy jó tanár.
Minden tantárgy, minden területen a tudományos ismeretek megvannak a maga sajátosságai, a nehézségek, a fő módszer a tudás. Ebben a tekintetben minden iskola fegyelmet kell jól átgondolt módszer a tanítás. Ismerete tanítási módszerek segítségével a tanár, hogy egy alapos megértése és tartós tanulás a diákok az alapjait a tudomány közötti kapcsolatokat a természet jelenségei és az élet, az ügyes használata a megszerzett tudás gyakorlati és használata megszerzett tudás fejlesztése és megalakult a tanuló.
A képzés hatékonyságának és az oktatás a diákok elsősorban attól függ, a belső tudás egysége, elsősorban a szellemi tevékenységet, és jól formált gyermek kapcsolat a valósághoz, az emberek, az ok és a magát a tevékenység tárgya. És ha igen, ez elég egyértelmű, hogy az ő pedagógiai tevékenység a tanár nem korlátozódhat csupán az üzenetküldési funkciók a tudás a diákoknak. Azt kell tudni, hogy vezesse a mentális tevékenységek a diákok, helyes és vezesse őt. Csak ebben az esetben a tanár képes biztosítani sokoldalú fejlesztése és az oktatás a gyermekek, mint az egyén.
Hatékonyságának vizsgálata mentális aktivitás tanulók a tanulási folyamat nem csak attól függ a megrendelő az információforrás (a tartalom a átadott tudás a diákok), hanem a rendelési rendszerének szellemi tevékenységek a gyermekek. Ez a rendszer adjon megoldást a konkrét problémákat. Csak ilyen feltételek mellett, minden tanuló aktívan működjön egy öntudatos és a gondolkodás tárgyát oktatási tevékenység.
Ezért a tanár meg kell birkózni a nem csak a megfelelő tudás, hanem a készségek és képességek bemutatására ezt a tudást. Képesnek kell lennie arra, hogy mozgósítsa a hallgatók figyelmét, hogy fejlesszék a gondolkodás és építik a társadalmilag fontos értékorientáció.
Elsajátítását tanár készségek és tanítási készségek, biztosítva a felvételét a személyiség minden tanuló aktív tanulási tevékenységek - szükséges feltétele a kialakulását a termelékenység, a szellemi fejlődés és a hallgatói oktatás. Ez az a funkció, a tanár nyilvánul és valósul az egész erő pedagógiai hatása a tanár a tanuló személyiségét. Készségek és képességek a pedagógiai tevékenység a tanár meg kell birkózni közben is a kiképzés a nagyobb pedagógiai iskola.
Milyen általános pedagógiai készségek és képességek kell egy tanár az egyes iskolai téma? Ezek közül a legfontosabb a következők.
Információs készségek:
hajtsa végre a feldolgozást módszertani anyagok tudomány az anyagi alany;
elkülöníteni a fő didaktikai egységek (fogalmak, készségek, attitűd), hogy dolgozzon ki módszereket a kialakulásuk, a további fejlesztését, és hogy egy bizonyos rendszerben a hallgatók ismereteket;
nem csak használják, hanem hogy dolgozzon ki módszereket a rendszer, a leginkább jellemző az iskolai tantárgy;
a technikai eszközök a tanítás, illetve a vizuális segédeszközök;
elemeit használják programozott oktatás;
Beszéljük meg a gyerekekkel áll rendelkezésre a megértés, logikus, világos, tömör és kifejező;
ahol szükséges, grafikusan kifejezni azt az elképzelést segítségével egyszerű vázlatrajzok;
visszajelzést adjon, azaz, ellenőrzés, értékelés, kiigazítás és a konszolidáció a memóriában a diákok tanult ismeretek és készségek ..;
végezzen gyerekekkel kirándulások a múzeumok, a természet, a termelés, hogy megismertessék velük a mezőgazdasági munka, épület osztályok oktatási műhelyek és az oktatási és kísérleti parcellákon.
Mozgósítás ismeretek:
vonzza a figyelmet a diákok és építik erős érdeklődést a tanulás és a munka; tanítani őket, hogy tanuljanak; tanítani őket, hogy készüljenek a munkahely, könyvek, eszközök, és így tovább., stb.;
tanítani a diákok, hogyan kell alkalmazni az ismereteket a gyakorlati problémák megoldásához;
vezeti a növekedés a csapat, hogy képes legyen megfelelően gondoskodik az erők egy csapat diák szervezni számukra, hogy végre egy közös ügy; pontosan megtervezni a munkát, hogy ellenőrizze és értékelje tárgyilagosan.
Készségeinek fejlesztése:
használja tanítási módszerek a megfigyelés és a különböző iskolai tapasztalatok;
hogy minden a különböző tanítási módszerek szerint az adatok életkor fiziológia, pszichológia, pedagógia, I. iskola higiénia;
kezeli a mentális tevékenységek a diákok a tanulási folyamat és a kialakulását a rendszer mentális cselekvések és hozzáállást mások;
hozzon létre a tanulási folyamat problémás helyzeteket. igényelnek önálló gondolkodás gyermekek létrehozásáról okozati kapcsolatok és objektumok közötti kapcsolatokat és jelenségek valóságot;
megfogalmazni, és tegye a diákok kérdéseket igénylő ismeretek alkalmazását korábban tanultak, összehasonlítások és független érvelés, aktív kognitív tevékenység;
a diákok fejlesztésére beszéd.
A fenti általános pedagógiai ismeretek nem merítik ki az összes készségeket, amelyek szükségesek, hogy a tanár-oktató. A tanár is van a képességek és készségek a konstruktív, szervezési, kommunikációs és kutatási tevékenységek, hogy kreatívan megoldani a problémát a tanulás, fejlődés és az oktatás a diákok.