Oktatási tevékenység és a hozzáállás
Megnéztem: Kurakin IN
Makarenko Anton Semenovich (1888- 1939)
Dr. Goetz filasofii Hillig szentelt a kérdés a nemzeti származás és a nemzeti identitás A. S. Makarenko külön tanulmányban, az eredmények, amelyeket a jelentésben bemutatott „A nemzeti identitás kérdése A. S. Makarenko”, amely általában szintén támogatottak nyilatkozatot a testvére, és az orosz tudat Anton Semenovich . Hillig megállapítja, hogy minden a munka és a személyes levelezés A. S. Makarenko végzett az orosz. Ugyanakkor tudta, és szeretett az ukrán nyelv, és gyakran indokolt felvenni idézetek ukrán beszéd dialógusok szereplői műveit. A. S. Makarenko is érteni és meg lehet magyarázni lengyel, mi is megemlíti LV Konisevich a könyv „Elhoztuk Makarenko” (vezetője a lengyel küldöttség érkezése).
1904-ben végezte el a 4 tantermes iskola Kremenchug. Tanult szorgalmasan és sikeresen. Világos tehát, hogy amikor befejezte tanulmányait, Simon G. mondta a fiának: „Lesz egy tanár!” A szó az apja lett a kérdés élet Anton Makarenko. Miután elvégezte a tanárképző kurzusok, elkezdett 17 éves korában dolgozni a saját iskolában. A 1905-1914-ben tanított a vasúti iskolában. A 1916-1917-ben szolgált, mint egy harcos a hadsereg leszerelt miatt rövidlátás. 1917-ben diplomázott a aranyérmet Poltava Pedagógiai Intézet, az írás mentesítés esszét „A válság a modern pedagógia.” A 1917-1919 vezetője volt a vonat az iskolában Kryukov Wagon műhelyek. 1919-ben költözött Poltava.
· Feleség - Galina Stahievna Makarenko (Sal'ko - évig 09.1935) [1891-1962].
· Foster lánya - Olimpia Vitalievna Makarenko (Vitali testvére lánya)
· Foster fia - Lev Mihaylovich Salko [1914-1957].
· Unokahúg A. S. Makarenko - Ekaterina Vasilyeva, szovjet és magyar színésznő, született a családban a költő Sergeya Vasileva és Olimpia Vitalievna Makarenko.
Makarenko minden erőfeszítést annak érdekében, hogy:
1. minden tanulónak legalább 2-3 „kedvenc” a téma az iskolában (bögre részén, részt vesz színházi, zenekar és így tovább. E. Akár a csapat a harcot bontakozhat ki a környező falvak), amelyben (a) dolgoztam öröm.
2. törekedett, hogy a hatáskörét az egyén fejlettségi szintjének minden iskola, az „alany”, akkor lehet akár a fenti (felkészítés a dolgozók az iskolában), és jelentősen alacsonyabb, mint a »közönséges« program, hogy van, nem csinált semmit szintén nem ajánlott.
Az ő tapasztalata Makarenko sikeresen csatlakozik a szellemi munka fizikai, végezze el az alapvető rendelkezések a marxista pedagógia. Kommünárok később, mint tudjuk, négy órán keresztül a junior és öt óra középiskolás tanuló egy középiskolában dolgozott a gyártás a legmodernebb technikai felszerelések négy órán keresztül. De fontos a kialakulását az új ember, a Sztálin-korszak volt, szerint Makarenko, az oktatás; róla sokat, mondta, és írt. Még a nevét AM kolónia Gorkij, ahol egy időben dolgozott Makarenko, nehéz év után a forradalom volt egy iskola hat osztályba és csoportos képzés a munkavállalók képességeivel. Makarenko erősen kibővített oktatási ideálok a tanulók.
Az ember nem is beszélve a különböző szakaszok és klubok, amely létezett párhuzamosan a fő oktatási intézményekben. Lányok fogadta körök hímzés, szobrászat (kézműves agyagból) és a rajz. Fiúk, többnyire látogatják vitorlázó és műszaki körökben, hogy létezett az azonos gyárak és műhelyek, ahol a telepesek nappal dolgozott. Osztályok tartják este, így sem a kör tagjai nem zavarja.
is felfedezték a különböző sportegyesületek (birkózás, ökölvívás és úszás). Kiemeli a lovasság részén, ahol tanított az alapokat a lovaglás.
Az önkormányzat végzett pontos elszámolás A tanórán kívüli tevékenységek az a hónap végén összefoglalja a munka minden kör, és minden kör tagjai. Felügyelt körök klub tanács - a test komszomol nyilvános. Club Testület az újság „vágó”; A kritikus kijelentéseket szellemében önkritika, igényes sokat hozzájárult a társadalmi és ideológiai oktatás a kommünárok.
Gorkij volt érdekelt a nevelési és oktatási tevékenységét Makarenko, neki minden támogatást.
Kiemelkedő eredményeket ért el az oktatás területén és a rehabilitáció a fiatalok (mindkét korábbi utcagyerekek és a családok), az előkészítés a további sikeres szocializáció fejlett Makarenko a számos ismert alakja az orosz és a világ kultúrájának és pedagógiai.
Nos ebben az időben vizsgálva pedagógiai irodalom, Makarenko, ellentétben a népszerű felfogás a veleszületett tisztaságát vagy romlottsága az emberek szellemében kommunista megvilágosodás nem jött elvétől megfelelő oktatást meghatározó feltétele a kialakulása egy tisztességes ember. Ennek bizonyítására önzetlen rajongó kezdődött romos épületek, az első kolóniát a futóhomok, és 1927 óta - Harkovban, egyesültek a kolónia, amely már az egész Ukrajna hírhedt bordélyház legtöbb javíthatatlan tolvajok és a hajléktalanok. soha nem látott fejlődés innovatív tanárok hamarosan követte alapultak használata a hatalmas potenciál az oktatási csapat, kombinált iskolai és produktív munka, a bizalom és a kapcsolat igényeket. Az első cikk a Makarenko telepek jelentek meg 1923-ban a Poltava újság „Voice of Labour” és „Az új öltés” magazin.
Dolgozik, mint egy tanár, Anton Semenovich Makarenko tanulmányozza a pedagógiai és filozófiai irodalomban. Ő felhívjuk a figyelmet a munkálatok A. I. Pirogova, V. G. Belinskogo, N. G. Chernyshevskogo, de különösen a mély tanul, dolgozik K. D. Ushinskogo. 9 év után oktatási tevékenysége Makarenko belép a Poltava Pedagógiai Intézet, amely véget ér, valamint az iskolai, csak jeles eredménnyel minden tantárgyból.
Tagja a Szovjet Írók (1934) ..
1914-ben és 1915-ben írta az első történet, elküldte Maksimu Gorkomu. de nem találta a történetet a gyenge irodalmi szempontból. Ezután Makarenko írásban tevékenység Tizenhárom éve nem volt bekapcsolva, de vezetett notebook.
Nagy jelentőséggel bír az életében Makarenko játszott Gorkij. akik számára az ellátást a magyar gyermekek, különösen az utcagyerekek utolérte, egy természetes dolog, és a legfontosabb sok éven át. Tehát, F. E. Dzserzsinszkij utcagyerekek foglalkozik csak Maxim Gorky levelet írt V. I. Ulyanovu a sürgősen foglalkozni kell ezzel a kérdéssel. Az ezt követő években Bitter segít, hogy készítsen egy könyvet a „gremevshego” a húszas évek végén Bolshevo kommuna (Moszkva) vezetése alatt a M. S. Pogrebinskogo. tapasztalatok alapján, amely (község), a világhírű filmet forgatták „Út a Life”. A község, valamint a Makarenko elkövetők nevelni hasznos produktív munka, mivel nincsenek kerítések és őrök. Ebben az értelemben a Makarenko Gorkij volt egy másik példát kiváló oktatás.
Levelezés Gorkij és Makarenko tartott 1925-1935. A látogatás után a kolónia kiskorúak Makarenko Gorkij tanácsolta, hogy visszatérjen az irodalmi mű. Miután a könyvek a községet Dzserzsinszkij „March '30” (1932) és a „PD - 1” (1932) befejeződött fontos műalkotás Makarenko - „Pedagógiai vers” (1925-1935). Gorkij erősen ragaszkodott Makarenko kiadvány megállapítja az ő tapasztalata az oktatási formában a könyvek mint jól ismert írók segített elhelyezni a nyomtatott irodalmi almanachok első fejezetet „Pedagógiai vers”, majd megjelent a könyv az ő szerkesztésében.
Már életében A. S. Makarenko tevékenységét és működik, mint egy nevelő és tanár, már dicsérték L. Aragon. A. Barbusse. D. Bernal, Y. Bronfenbrenner. A. Wallon. B. Gall, A. Seghers. J. Korczak. S. Frenet és egyéb adatok a kultúra és az oktatás.
Ugyanakkor élettartama során Makarenko folyamatosan kritizálták, nagyon kemény.
Először is, az eredmények gyakran nem hitt ( „fiúk édes szirup” - jellegzetes felülvizsgálatát a könyv „Zászlók a tornyok”, azaz „egy mese, ez nem történik meg”).
Másodszor, a megközelítést tekintik a külföldi ( „System Makarenko nem a szovjet rendszer” - ez a vizsgálat a tisztviselők, megadott „Pedagógiai vers”.
Harmadszor, annak tulajdonították, hogy az állandó fizikai bántalmazás és a kegyetlenség. Ez alapján jelentései szereti a „jóakarói” N. K. Krupskaya beszélt a kongresszuson a KISZ május 1928 egy nagyon kritikus rendszer Makarenko (az előadás megjelent „Komsomolskaya Pravda”) volt, amely több a szerencsétlen. és néha tragikus, következményei nemcsak a Makarenko (nagyon hamar elutasította a Colony nekik. Gorkij), hanem követői (például a család, SA és a GK Kalabalinyh).
Ez nem meglepő, hogy a munkálatok A. S. Makarenko nyomtatásban megjelent pedagógiai, kiadói és irodalmi. A kapcsolat hivatalos pedagógia Makarenko mondja, és hogy a temetés nem volt magas iskolai tisztviselők.
Proceedings Antona Semenovicha Makarenko
Regények és történetek
1937 - A könyv a szülők
1925 - 1935-Pedagógiai Vers
1930 - Március harmincadik év
1938 Zászlók a tornyokon
A családi nevelés és az iskolai
Előadások szülői
problémák az oktatás a szovjet iskola
Problémák a szovjet iskola oktatás
Technika az oktatásszervezési (1936-1937)
1937 - A emberi érzékszervek
1937 - től a történelem hősiesség
1940 - Tanár Irodalmi
1939 - Home akar
1937 - Az ügy a kampány
1938 - Symphony Schubert
1941-ben a könyvtár
1937 - May Day
1937 - Három Beszélgetések
1938 - Felejthetetlen Meeting
Makarenko kifejlesztette a legfontosabb kérdés a családi nevelés, a családi struktúra, a kultúra, az oktatás módszereit a családban. Makarenko azt állította, hogy gyermeket neveljenek megfelelően könnyebb, mint ő re. A család, mint egy csapat, a viselkedés a szülők, végső soron meghatározza a sikeres szülői.
Ő beszélt ellen a gyermek-elemek a börtön rendszer, lekicsinylő a szerepe az oktatási módszerek, a nyereséget lejtőn a termelés.
AS Makarenko tartozik ötlet elsődleges sáv, mint alapvető eszköze az oktatási befolyásolja a gyermek. Ő fejlesztette ki az elv a „párhuzamos működés”, használjuk a legfontosabb az oktatás az egyén a csapatban. Törvények csapatépítés volt a vágy, hogy elérjék egyre fontosabb állami célokra. Hoznak össze egy csapatot, erősítsék a kölcsönös elszámoltathatóság, egyre nagyobb követelményeket támaszt minden csapat hozzon létre egy nagyobb kulcsot a csapat.
Ahhoz, hogy egy stabil törekvések jobb A. S. Makarenko használt a „rendszer távú céljait” (közeli, közepes és hosszú). Ez a rendszer határozza meg az életcélok a gyerekek kollektív létrehozott, A. S. Makarenko, és biztosította a folyamatos haladást. Hangsúlyozva a döntő szerepet a kollektív az oktatásban az egyén, aki rámutatott, hogy a kollektív „személyiség áll az új helyzetben az oktatás - ez nem egy tárgy oktatási befolyása, és hordozója, de ez lesz a téma, csak kifejező érdekeit az egész csapat.”
