Oktatási rendszer és
Anton Semenovich Makarenko (1888-1939) - az egyik legjelentősebb helyi pedagógusok, mind a tudományos tevékenység kapcsolódik az oktatási gyakorlat (gyakorlatilag végzett pedagógiai munka kolónia fiatalkorú bűnözők, átalakítva azt egy településen - ez tanítási tapasztalattal Makarenko ismertetett irodalmi művek „Pedagógiai vers „és” zászlók a tornyok „). Makarenko képes volt egy olyan képzési rendszer, amely megfelel a célkitűzések az épület egy új társadalmat. Ő hozta létre az elmélet oktatási személyzet egyfajta pedagógiai folyamat, amelyben az emberek formában rejlő normák, életmód, kapcsolat. Makarenko kifejlesztett szerkezete és felépítése a csapat kérdések, nevelési módszerek is, az eljárás kialakulásának tudatos fegyelem, ami emelése hagyományokat. Tapasztalja meg a kreatív fejlődését az egyén a csoport Makarenko eljárás alapvetően fontos, hogy a modern pedagógia. ... Pedagógiai megállapítások - különböző korcsoportokban, a parancsnokok tanácsok, az önkormányzatok, a teremtés nagy az optimista hangot a kollektív élet, stb - fontos, amennyiben „lehet megfogalmazni rövid formula a lényege az én tanítási tapasztalat: annyi szigor, az embert és hogyan sok tekintetben neki „- Makarenko írta.
8.Pedagogicheskaya rendszer VA Sukhomlinsky
Vasiliy Aleksandrovich Suhomlinsky (1918-1970) a legnagyobb pedagógus e század oktatási munka is lefordították 40 nyelvre, a világ látta szinte minden szempontból az elmélet és a gyakorlat az oktatás, oktatás és az iskolai adminisztráció.
A fő figyelmet fordítanak Sukhomlinsky nevelése a fiatalabb generáció a polgárság. Ő fejlesztette tovább a tanítás az oktatási folyamat a csapatban, kifejlesztett egy módszert dolgoznak az egyes diákok a csapatban. Gyermek csoport - a gyermekek közössége, amely ideológiai, értelmi, érzelmi és szervezeti egység. Az út a gazdagság kollektív lelki élet komplikált: az egyén hozzájárulását az egyes tanuló - egy közös „vagyon” a kollektív és tőle, hogy a hatás az egyes és újra növekedését privát „hozzájárulás” az általános alap, és így tovább a végtelenségig, azaz állítsa mély kétoldalú kapcsolatokat. Sukhomlinsky bemutatja az új fogalmak - „kollektív lelki élet”, „intellektuális hátterét osztályban.” A kölcsönhatás a különböző érdekek és hobbi, cseréje szellemi felvásárlások, a tudás növeli a „szellemi háttér”, emeli az általános fejlettségi szintjét a gyermekek a vágy, hogy többet, és így segít a fő - a tanításban, hanem azért, mert a tanítás - a fő közös munka az iskolai közösségben. Mélyen és eredetileg Sukhomlinsky kérdésekre oktatási befolyása hagyományok, folklór és a természet.
Sots.pedagog saját szakmai tevékenység köze van a gyermek a folyamat a fejlesztési, oktatási, sots.stanovleniya. A hangsúly sots.pedagoga szocializációs folyamat, a társadalmi beilleszkedésre. Tevékenységek sots.pedagoga összpontosított munkát a személy a személyi környezetével, az ő társadalmi okr.mikrosrede, amely összeköttetésben áll egy kiemelt oktatási és egészségügyi problémák. Sots.pedagog annak prof.naznacheniyu célja, hogy megakadályozzák a problémát, svoevo-szíj azonosítása és okainak megszüntetésére úgy, proaktív megelőzése különböző a második fajta negatív jelenségek (erkölcsi, személyek, akikkel sots.plana), eltérés az emberek viselkedését, a kommunikáció, és ezáltal javítani az app Rouge a mikrokörnyezet. Ezért szükség van olyan különböző sots.roli és módosítsa azokat a gyakorlatban, a helyzettől függően és a probléma természetét foglalkozik.
Oktatási és oktatási. Ez biztosítja a TSE-céltudatosan ped.vliyanie viselkedése és tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek, célja, hogy teljes mértékben élvezze a cisz-vosp.protsesse sots.institutov eszközöket és képességeket, a lehetőséget, hogy a Lich-ség aktív figyelemmel vosp.protsessa.
Diagnosztikai. Tanul az egészségügyi Psychol. és a korral járó funkciókat, az egyén azon képességét, átható van, a világ érdekeit, társadalmi kör, az életkörülmények, azonosítja a pozitív és negatív hatásait a probléma.
Prediktív. Részt vesz programozás, pro-előrejelző és tervezési folyamat sots.raz-Vitia microsocium különösen a tevékenységét különböző kormányzati intézmények foglalkozó sots.rabotoy. "
Szervezeti és kommunikatív. Elősegíti beleértve The-Dobrov cheniyu asszisztens szociális-ped.rabotu, üzleti és személyes kapcsolatok, túlnyomórészt dotochivaet-inf-uw és meghatározza az együttműködés munkájukat a gyermekek, családok.
- oktatás (óvodai, oktatási intézmények, bentlakásos iskolák, oktatási intézmények árvák és a gyerekek nélkül maradt a szülői gondoskodás, és mások.);
- társadalmi szervek. védelmét lakosság
- büntetés-végrehajtási intézmények
- Bizottság Ifjúság (udvar gyerekklub, a gyermekek művészeti házak, ifjúsági szálló, nyaralók a tizenévesek számára, oktatási, ifjúsági központok).