Oktatási és önképzés - studopediya
Oktatási értetődő céltudatos kognitív tevékenység ember szükséges ismeretek és készségek vagy javítani őket. Ha az ilyen ismeretek és készségek személy által megszerzett saját, segítség nélkül a más képzési intézmények, általában beszélni önképzés.
Az oktatás célja a közösség az egyén eredményeit az emberi civilizáció, a továbbítás és a megőrzés kulturális öröksége. Az oktatás során, az átviteli diák az felhalmozódása előző generációs tapasztalat és annak előkészítése az önálló alkotói tevékenységet a választott területen a tanulmány. A minőségi oktatás, a meglévő egy adott társadalomban, nagyban függ a lépést a gazdasági és politikai fejlődés, erkölcsi állapotát. oktatás funkciók:
2) fenntartása és megismertetése a kulturális örökség társadalmi generációról generációra.
Modern nevelés egyik eszköze a megoldása komoly problémák nem csak az egész társadalom, hanem az egyének, hogy az egyik legfontosabb lépés a hosszú szocializációs folyamat.
A következő típusú oktatás: elsődleges, másodlagos, szakképzés és a felsőoktatás.
Az első iskolák még mindig a korszak az ókori világ. A teremtés volt köszönhető, hogy a gyakorlati szükségleteinek művelt ember: nem az ilyen emberek nem tudott hatékonyan működni államapparátus.
Nagyobb középkori iskola történt püspöki szék, mivel más entitás. Ezek az iskolák követik a római hagyományok és tanulmányozta az úgynevezett „hét szabad művészet”: nyelvtan, retorika, dialektika, aritmetika, geometria, asztronómia és a zene. Bölcsész óta kétszintű rendszer. A kezdeti szinten tanított nyelvtan, retorika és a dialektika, a legmagasabb szintű fennmaradó szabad voltak ismertek. Az oktatás, az iskola is húzza a 12-13 éves.
A középkorban tartalmazzák a megjelenése az első felsőoktatási intézmények - egyetemek. Ők hozták létre alapján sem az egykori székesegyház (Püspöki) iskola (tehát eredetileg a XII században. A University of Paris, amely nőtt az iskola, hogy létezett a Notre Dame), vagy a városokban, ahol a híres tanár élt, körülvéve gyorsan tanulnak (ez a módja kör követői a híres szakértője római jog kidolgozott Irnerius bolognai Egyetem).
Osztályok az egyetemen végeztek latin. A tanárok az egyetemeken szervezett azok társulásai témákban - karon. Élén dékánok karok voltak. Együtt a diákok és tanárok megválasztott vezetője az egyetem - rektor. Középkori középiskolás általában már három osztály: a jogi, filozófiai (teológiai) és az orvosi. A kifejezés a tanulmány különböző karok szignifikánsan különbözött: a készítmény egy ügyvéd vagy orvos úgy 5-6 éve, a filozófus # 8209; teológus - 15 év. Az osztályteremben, a diákok hallgatni professzorok és felvett előadást. Amellett, hogy előadásokat és vitákat szerveztek - viták az előre beállított kérdéseket.
A XIV-XV. vannak úgynevezett board (ezen a néven később lesz szó „testület”). Először is, a kollégák az úgynevezett diákszálló, mely idővel is végzett előadások és viták. A testület, amely által alapított Robert de Sorbon, gyóntatója francia király - Sorbonne - fokozatosan bővült, és adta a nevét az egész párizsi egyetem - a legnagyobb középiskolás a középkorban. Végére a XV. 80 egyetem létezik Európában. Sokan közülük - Bologna, Cambridge, Oxford, Krakkó, stb -. Ma is létezik.
Megpróbálja reformálni a Lomonoszov Egyetem nem felel meg a megértés az akadémián. És akkor egy tudós úgy döntött, hogy minden erejét, hogy hozzon létre egy új egyetem az európai modell. Ő is támogatta a kedvenc császárné Elizavety Petrovny Graf I. I. Shuvalov.
Képzési tartott 7 évig az egyetemen. Az első három évben, a diákok tanulmányait a Filozófiai Kar, ahol tanított filozófiát, matematika, fizika, valamint a történelmi, nyelvi és gazdasági tudományok. Aztán letette a törvény vagy az Általános Orvostudományi Kar, ahol négy évig tanulmányozta a fegyelem a választott szakterület. (By the way, az első világi speciális iskola Moszkva - Moszkva School of Mathematics and Navigation - alapította I. Péter 1701-ben még iskolába került a már megszűnt Sukharev Tower).
Annak ellenére, hogy az elért előrehaladást az oktatás területén a középkorban és az újkorban, meg kell jegyezni, hogy ahová csak volt egy külön, kis szegmense a társadalom - a lakosság többsége nem volt képes megszerezni nemcsak magasabb, de még a középfokú oktatás . A helyzet kezdett megváltozni a végén a XIX. És a XX században. Ez egy átmenet idején a legtöbb országban a világ egyetemes középfokú oktatásban. Kísérleteket végeztünk a teljes felszámolása és az írástudatlanság a lakosság körében. A fejlett országokban a középfokú oktatásban kötelező lett. Ma azt mondhatjuk, hogy az oktatás, a XX században. Ez lett az egyik legfontosabb terület a társadalmi élet és az aktivitás. A költségek a fejlett országokban akár 8-9% -a GNP. Azonban az egyes fejlődő országokban, a helyzet felszámolása analfabetizmus nem nevezhető szerencsésnek - aránya az írástudatlanok bennük szerint különböző forrásokból, kezdve 75-85% a teljes népesség. Ez a helyzet valójában dooms ezek az országok lemaradnak a gazdaság területén, hatékony fejlesztése a legújabb WHO ma is csak alapul az eredményeket az NTP és Nali chii nagy számú, magasan képzett személyzet.
A fő intézet modern oktatás iskola. Más képzési formák rendkívül változatos a diákokkal, valamint a különleges technológiák során alkalmazott foglalkoztatás. Végzi a „rend” a társadalom, az iskola, valamint más típusú oktatási intézmény a képzést képzett a különböző területén az emberi tevékenység. Iskola - az egyik fő eleme az oktatási rendszer.
közoktatási követelmények fejezik ki a rendszer az állami oktatási politikák. Jelenleg oktatáspolitika Magyarországon épül a következő elveket:
1) A humanizálás;
2) a kiemelt emberi értékek;
3) a szabad személyiség fejlődését;
4) az egység a szövetségi oktatási és az oktatáshoz való jogot az eredetiség a nemzeti és regionális kultúrák;
5) Univerzális elérhetőség;
6) képződése alkalmazkodóképessége a rendszer potrebnoetyam gyakornokok;
7) A világi jellegét oktatási közintézményekben;
8) A szabadság és pluralizmus az oktatásban;
9) a demokratikus, state # 8209; a nyilvános jellege a kontroll és az oktatási intézmények autonómiájának.
Ezek az elvek határozzák meg a fő irányokat és prioritásokat az oktatáspolitika, valamint a természet oktatás hazánkban.
A gyors fejlődés a tudomány és a kapcsolódó technológiák napirendre a kérdést, a reform a struktúra és az oktatás tartalma. A főbb területek a folyamatban lévő reformok lehet meghatározni:
a) a demokratizálódás, a képzési rendszer és az oktatás;
b) képződése humanizálás és humanizálás folyamat;
c) a számítógépek használata a formáció folyamatot;
g) nemzetközivé képződés folyamata.
A végrehajtásuk során állítólag:
2) # 8209; Egy másik megközelítés a fejlődés kritériumainak hatékonyságának oktatási eredmények - kell lenniük nem csak a kapott hallgatók a tudás, készségek és képességek, hanem olyan szintű kreatív és erkölcsi fejlődését, személyiségét. Ez azért szükséges, figyelembe véve a globális kihívások elé az emberiség túlélését probléma a XXI.