Oktatási és módszertani anyag (3-as fokozat) a vezérlő és diagnosztikai anyagok letöltése
Adj írásbeli válaszokat a kérdésekre, a táblázat segítségével.
2. A hőmérséklet pozitív vagy negatív értékeket érvényesült ezen a héten?
3. Vedd a szimbólumok a kifejezés, „plusz két Celsius-fokkal”, „öt fok”, „déli szél”, „három fok meleg”, „tizenöt fok.”
4. Do volt már anyám fog dolgozni, kedden reggel, hogy egy esernyő?
5. Mely napon gondol, tócsák az utcán egész nap borította vékony Ledkov? Miért gondolja így?
6. Kapcsolja be a levegő hőmérséklete egy hét adatait egy oszlopdiagram.
Alapján a csökkentett feladatellátás diagnosztizált alábbi tulajdonságok:
kérdések №1-№3 - figyelemmel készségek „légköri jelenségek és időjárás”;
№4-№5 kérdések - képes használni természettudományos ismeretek megoldani valós élethelyzetekben alapján helyzetértékelést;
kérdés №6 - képes megszervezni és általánossá tudásukat átalakítani információkat az egyik formából a másikba.
Műveletek szöveggel
Tavaszi repült délről északra, fehér bolyhos felhő. Mögötte feszített otthonaikba állományok ludak, hattyúk, darvak.
Legyek tavasz és a földre nézett. Minden boldoggá összes lány találkozik. Azokon a területeken, megfeketedett felolvasztjuk. Fuss hangzatos patakok. Tele a folyón a jég. Bokrok és fák az erdőkben és kertekben borított ragadós rügyek.
Írásban kérdésekre adott válaszok a szövegben.
1. Az tavasz, jég, kerti felvenni és rögzíti a 2-3 egy gyökér szó.
2. Az igék repül, fut, pillantásokat levelet szinonimái.
3. Jegyezze szöveg a megfelelő javaslat ezt a rendszert:
körülmény állítmány alá.
4. Nevezze meg a műfaj a szöveg:
5. Jegyezze szövegét két példa:
- tavaszi változások szervetlen természetű;
- Tavaszi változások élővilág.
6. Általában daruk Márka repülés:
Alapján a csökkentett feladatellátás diagnosztizált alábbi tulajdonságok:
kérdések №1-№2 - figyelemmel készségek (tárgykörben „magyar nyelv”);
kérdés №3 - képes együttműködni rendszerek átalakítására információkat az egyik formából a másikba;
kérdések №4 - képes következtetéseket levonni alapuló általánosítás ismeretek;
kérdés №5 - képes használni a természettudományok, összehasonlítani és objektumok csoportosítása;
kérdés №6 - képes megfigyelni, és a saját következtetéseit.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Ezt az anyagot lehet használni angoltanár dolgozó 4 osztályba. Diagnosztikai munka célja, hogy meghatározza a felkészülési szintjét végzettek az általános iskola.
Foglalkozik a kontroll-diagnosztikai anyagok egy általános iskolában
A cikk ismerteti a diagnosztikai munka keretében végzett ellenőrzés ismeretek és készségek általános iskolában, valamint a gyermekek felvétele az iskolába.
Ellenőrzési és diagnosztikai anyagok matematika Grade 1
Ez az anyag célja, hogy ellenőrizzék megalakult a hallgatók 1 osztály ismeretek számfogalmat, valamint diagnosztizálni lehetséges problémák és hibák a diákok a tanulmány a témában.
„Kontroll és diagnosztikai anyagok a matematika, a második fokozat. CMD „terv”
A „kontroll és diagnosztikai anyagok matematikai második klasse.Diagnosticheskie anyagokat fejlesztettek megfelelően Program alapfokú oktatás és a szövetségi állam.
Ez az anyag hasznos lesz, amikor teszteli a képesség a tudatosság és az olvasás folyékonyan.
Irányítsd diagnosztikai anyagok tanulmányozására osztály 3 szint (magas, bázis) lehet használni mind a képzés során a CMD „Iskola magyar”, és a másik CMD.
Ellenőrzési és diagnosztikai térkép kívüli tevékenységek
Ennek eredményeként az ellenőrző tudja határozni a fejlettségi szintje kognitív ACU az osztályteremben tanórán kívüli tevékenységek.