Anyaga kapcsolatos jelentést „A bevezetés a GEF”, ingyenesen letölthető, szociális munkások hálózat
JELENTÉS A „Bevezetés GEF”
Szövetségi állam oktatási szabvány az alapfokú oktatásban (a továbbiakban: - Standard) egy követelményrendszert, kötelező végrehajtása alapvető oktatási program általános közművelődési intézmények, amelyek az állami akkreditációt. 1
A szabvány követelményeinek:
az eredmények a fejlesztés alapvető oktatási programok az alapfokú oktatás;
szerkezet az alapvető oktatási program általános közoktatásban, beleértve a követelményeket az arány a fő része a nevelési program és azok mennyisége, valamint a kapcsolat kötelező része a fő része az oktatási program és kialakult a résztvevők az oktatási folyamatba
a folytonosság a fő oktatási programjai óvodai, alapfokú általános, alapvető általános, szekunder (teljes) Általában az elsődleges szakmai, közép- és felsőfokú szakképzés;
megőrzése és a kulturális sokszínűség és a nyelvi örökség, a multinacionális magyar nép, a tanuláshoz való jog az anyanyelvükön való hozzáférést az általános iskolai oktatást anyanyelvükön, mastering a szellemi értékek és a kultúra a multinacionális magyar nép;
Magyarország egységét oktatási tér a különböző oktatási rendszerek és típusú oktatási intézmény;
A demokratizálás, az oktatás és az összes oktatási tevékenységek, beleértve a formák fejlesztése az állami közigazgatás, bővítése lehetőséget a helyes választás a tantestület képzési és oktatási technikák ismerete értékelési módszerek a tanulók, hallgatók, az eltérő formák oktatási tevékenységek a diákok, a kultúra fejlesztése az oktatási környezet oktatási intézményekben;
kialakulása értékelési kritérium eredményeinek fejlesztése az oktatási program megtanítja az alapvető iskolai oktatás, a pedagógusok tevékenysége, az oktatási intézmények és az oktatási rendszer egészére;
feltételeinek hatékony végrehajtása és fejlesztése az oktatási program megtanítja az alapvető iskolai oktatás, beleértve az feltételeinek megteremtése a személyes fejlődés minden diák számára, különösen azok, akik a leginkább rászorulnak a speciális tanulási feltételeket - a tehetséges gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek.
A szabvány alapján a rendszer-aktivitás a megközelítés, amely magában foglalja:
oktatás és a fejlesztés a személyes tulajdonságok, amelyek megfelelnek a követelményeknek, az információs társadalom, az innovatív gazdaság és a feladatok az épület egy demokratikus civil társadalom alapja a tolerancia, a kultúrák közötti párbeszéd és tisztelet többnemzetiségű, multikulturális és vallási összetétele a magyar társadalom;
orientációját oktatás, mint a rendszer összetevő a szabvány, ahol a diák személyes fejlődés alapján az asszimiláció általános oktatási tevékenységek, a tudás és az észlelés, a világ a cél, és a legfőbb eredménye az oktatás;
az egyéni szempontok életkor, pszichológiai és fiziológiai tulajdonságait a diákok, a szerepe és jelentősége a tevékenységek és kommunikációs formák, hogy meghatározzák a célok az oktatás és képzés, valamint hogyan lehet elérni őket;
folyamatosságának biztosítása, az alapfokú általános, elsődleges és másodlagos (teljes) oktatás
a különböző szervezeti formák és az egyéni jellemzőit minden diák (beleértve a tehetséges gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek), hogy biztosítsa a növekedés, a kreativitás, a kognitív motívumok, gazdagítva interakciók a kortársakkal és felnőttek tanulási tevékenységek;
Garancia a várt eredmény eléréséhez a fejlesztés alapvető oktatási program az általános iskolai oktatás, amely az alapja a sikeres asszimiláció független tanul új ismeretek, készségek, kompetenciák, formák és módszerek a tevékenység.
A szabvány meghatározza a követelményeket az eredményeket a hallgatók, akik már elsajátították az alapvető oktatási program iskolai oktatás:
meta-téma. beleértve fejlődését tanulmányozzuk az egyetemes tanulási tevékenységek (kognitív, szabályozási és kommunikáció), hogy biztosítsa az alapvető kompetenciák elsajátítását teszik ki a alapján a tanulás képessége, és az interdiszciplináris fogalmakat.
alá, köztük fejlődését tanulmányozzuk a tanulmány tárgyát tapasztalattal rendelkezik ezen tárgykörben tevékenységek megszerezni az új ismereteket, átalakulását és alkalmazását, valamint az alapvető rendszer elemeit tudományos ismeretek alapjául szolgáló modern tudományos világképet.
Az alapvető különbség az új generációs szabványok hangsúlyt fektetnek az eredmény az oktatás. A második generációs szabvány esetében megszűnik, hogy a „kötelező minimum” válik „kötelező keret”, amely lehetővé teszi, hogy a lehető legnagyobb élet sokszínűségét döntéseket. Ez kerül előtérbe fejlődését az egyes tanulók alapuló módszerek fejlesztését aktivitást. Élen jár, valamint az általános műveltség, a diplomások olyan tulajdonságokat, mint a fejlesztés és a tesztelés hipotézisek, képes dolgozni a projekt módban, proaktív döntéshozatal, stb Ezek a képességek a kereslet a mai társadalomban. Ezek egyike a legfontosabb várt eredménye az oktatás és figyelemmel a szabványosítás.
Fontos újítás az új szabvány a felvétele követelmények bevezetésének feltételeit az oktatási programok. Ezek a követelmények feltételeiről szóló oktatási tevékenységek, felszerelésében iskolák, finanszírozás, oktatás, egyértelműen utalt a regionális szinten a hatalom és ellenőrzés.
Ma az általános iskolai oktatásban voltak strukturális változások szintjének növelése készségét első osztályosok az iskolába, fokozott figyelmet a gyermekek oktatását, a felső óvodáskortól. Most tanárok a tervezési és kutatási tevékenységek. E tevékenység - a gyermekek fejlődését a megfelelő egyéni adottságok, az akvizíció a kutatási készségek, mint egy univerzális módon a megértés a valóság.
Egy különleges szerepe van a tanórán kívüli tevékenységek az általános iskolában. A fő irányok:
Art - esztétikai tevékenység
Tudományos - kognitív tevékenység
Tanárok képzése az új rendszer követelményeinek eredményeinek mérésére az oktatási tevékenység a diákok.
- személyiség (készségét és képességét a gyermek önálló fejlődés, érettség motiváció a tanulás és megismerés, a személyiség, és ezért meg kell jegyezni, nagyobb szerepet játszik a család kialakulását ezek a tulajdonságok);
- metasubject (képes-e a gyermek tanulni és a gyakorlatban alkalmazni a megszerzett ismeretek);
Ennek a legfőbb eredménye az oktatás javára mastering az alap meg az egyetemes oktatási intézkedések, amelyek az élet és a jövőbeli szakmai célokat.
Az oktatás az általános iskola az alapja, az alapja minden későbbi tanulás. Először is, az általános iskolai tanárok alkotnak gyermekek általános tanulási tevékenységek (ACU). Mastering ACU biztosít a hallgatók a lehetőséget, hogy sikeresen szerezhet új ismereteket, hogy navigálni a különböző területeken a tudás, megteremti a motiváció a tanulásra.
Eredmény kialakulását, előírt a standard eltérés. Van egy alapvető, kötelező minden szinten. Mivel a lehetőségek, képességek, érdekeit és igényeit gyerekek különböző lehet, és túlmutatnak az alapvető ismereteket, definíció szerint a megnövekedett teljesítmény.
Az innováció lesz az a tény, hogy az új alap terv áll nem 2 és 3 részből áll: invariativnoy, a biológiai sokféleség és az oktatás. Oktatási tevékenységek jelennek meg az iskolai tananyag. Az általános iskolában, akkor kap körülbelül heti 10 órát délután, azaz 2 óra minden nap. Szervezet kívüli tevékenységek szerepelni fog a felelősséget az iskola és a tanárok. A szülők és a gyerekek kell, hogy egy választás érdekes dolgot: sport - fitness osztályok, festészet, a zene és így tovább.
Bővíteni a kört felelős személyek a végrehajtás a szabvány - az állam, a társadalom, a család. A szülők a lehetőséget, hogy közvetlenül befolyásolják az oktatási folyamatban. Ezek fogják meghatározni, hogy a változékonysága tartalom előnyös, hogy vizsgálja meg a gyermekek. Az általános iskola mintegy 20% -a az oktatás tartalmát. És a régebbi szakaszában, annál inkább irányítani képességeit. Az új szabványok nem csak bővült a szülők jogait, de valójában növeli a felelősséget a nevelése, oktatása a gyerekek.
„Alakzatba kulcskompetenciák tervezési tevékenység a tanulók”
Jelenleg a megnövekedett szerepét bizonyos személyiségjegyek, korábban opcionális társadalmi élet, például :. Az a képesség, hogy gyorsan navigálni a változó világban, megtanulják az új készségek és ismeretek, képes megtalálni a közös nevezőt az emberek a különböző szakmák, kultúrák, stb Ezek a tulajdonságok kapott az úgynevezett „alapvető kompetenciák.”
Elemzése után a jelenlegi értelmezése a kompetencia fogalma, már jön a megértése a saját. A kompetencia gondolunk nevelés eredménye, a hallgató hajlandó elérni ezt a célt. Az az elképzelés, kompetencia egyik legfontosabb ötleteket korszerűsítése oktatás. Ez az ötlet hozza a cél a modern oktatás túlmutat a hagyományos fogalmak, mint egy rendszer az ismeretátadás és az összeget a kialakulását a megfelelő ismeretek. A jelenlegi szakaszban válik jelzi a kompetencia az új oktatás minősége.
Kutatási és tervezési tevékenység a hallgatók innovatív oktatási technológiák és eszközként szolgál egy átfogó megoldás a problémák az oktatás, képzés, személyiség fejlődés a modern társadalomban, műsorsugárzó normák és értékek, a tudományos közösség az oktatási rendszerben.
Így a felvételét a projekt tevékenységek az oktatási folyamatban hozzájárul emelése hatáskörét a tanuló a problémamegoldás és a kommunikáció.
A kutatási tevékenység során a diákoknak bizonyos készségek a tudományos munka.
A modern értelemben a projekt - ez hat a „P”: A probléma kapcsolódó szolgáltatások (tervezés), információkeresés, a termék bemutatása. A hatodik „P” a projekt - ez az aktatáskáját, azaz mappa, amely tartalmazza az összes dolgozó anyagokat, beleértve a huzat, jelentéseket és mások.
A technológia a vezető diák portfólió .Most portfolió - ez egy eredeti névjegy a diák. És minél több a tanuló motivált kreatív és projekt munka, annál inkább értékes a portfólió, ami nem csak az eredményeket, hanem az egyéniség
A döntő elem a végrehajtása a projekt-alapú tanulás a OHR iskolai tanár. Sikeres végrehajtásához kompetencia alapú megközelítés, a projekt tevékenységek annak illetékes szervezete módszertani támogatást tanárok.