Nooszféra megértésébe integráljuk az oktatás mint a társadalmi technológia
A statisztikák szerint a mai 100 198 iskolaelhagyók kell krónikus betegségek. Tekintettel arra, hogy a mai emberiség tapasztalható információs forradalom, jön az új energia-információs tér, megsértve prirodosoobraznosti tanulási vezet terhelje gyermekek nevelési ismeretek, ennek eredményeképpen nem csak rosszul szívódik fel, de megjelenéséhez vezet a krónikus betegségek az iskolások körében. Először is, szenved emésztési és keringési rendszer, a látás és izomrendszer. Ma létező, az iskola rendszer nem felel meg a követelményeknek megőrzése a gyermekek egészségére.
Ma Magyarországon, hivatalos nevén a szám 1.000.000. Hajléktalan és elhanyagolt gyermekek és serdülők. Nem hivatalos források szerint a 3 és 5 millió gyermek. Ez több, mint a történelem nem csak hazánkban. Nincs pontos számadatokat, mert Magyarországon nincs olyan rendszer, amely biztosítja az ilyen statisztikák. Ha a gyermek nem jár iskolába, ha a szülők vagy a gyermek nem keres rá megakadályozza, hogy a tanár, hogy órákat, csendes, a második osztály küldött magántanulóvá.
Ezek több millió gyermek és serdülők nem csak esik ki a rendszerből. Ezek nagyon nehéz visszatérni az iskolába. Elfogy a árvaházakban. Nem akarják élni a családjával. Ez - a gyermekek a tiltakozás ellen a jelenlegi rendszer, ma szemben az elfogadott normák közélet.
A gyerekek és fiatalok, akiket hívunk nehéz, sőt, nem akar, és nem létezhet ebben a rendszerben. Mennek az utcán, éhes, és mezítláb inkább életet jövő nélkül. Ők nem lesz képes fogadni az oktatás, a tudás és a képzés. Nem tudnak elhelyezkedni, de képesek lesznek, hogy megy a bűnözés, hogy fegyvert és megsemmisíti a rendszer azokat előállító.
Ez a folyamat a gyermeki kirekesztés a meglévő rendszer rögzíti és anyagilag jómódú család. Itt a helyzet még bonyolultabb, hiszen ezek a gyermekek és a serdülők az alapok vásárlására kábítószerek és az alkohol. Azt is esik az utcán Company, hajlamosak öngyilkos megnyilvánulásai. A szülők meg kell találnia a kapcsolatot velük, de gyakran nem tudom, hogyan, nem tudom, hogyan kell csinálni, nem lehet motiválni a gyerekeket, hogy normális életet, mert a gyerekek nem veszik értékeiket. Ez a probléma, amely ma veszi a skála, nem csak Magyarországon, de még inkább a gazdagabb országokban, ahol magas az életszínvonal.
Tehát mi történik? Miért a gyermekeink, a stratégiai létfontosságú erőforrás hordozóivá válnak rombolás?
Először is, mert a rendszer, amelyben a gyermek kénytelen élni, és elpusztítja őt fizikailag és erkölcsileg.
Egy kis példa a személyes tapasztalat. A lányom, aki az általános iskolában volt egy kemény ütés munkás, hirtelen, az 5. évfolyam kapott a magyar nyelv kettes a negyedévben. Néztem őt diktálás, és meglepetésemre azt láttam, hogy amellett, hogy az egy betűből szakszervezetek minden más szóval, volt néhány hibát. A leginkább tanulságos volt szó 3 betű, amelyben a 6 hibákat is vétettek. Ez nem írt levél helyes és annak tulajdonítják, hogy több 3 extra leveleket. Otthon, próbáltam kideríteni, mi folyik itt. A lány szeme láttam félelmet, állati félelem, könnyek. „Félek is,” - mondta róla az új tanár.
Abban az esetben, ha a szülők megértsék, ha az idő, hogy észre a problémát, tudnak segíteni a gyermek. És ha nem? Végtére is, gyakran a szüleik tanár másképp viselkedik, mint a diákok. És ha van egy szülő egy nehéz kapcsolat a gyermek, elveszi az oldalán a tanár, és akkor a gyerek egyedül marad felnőtt ellen, szemben az iskolában, amit nem adott. Nehéz túlélni a javasolt rendszer a felnőttek, akik okokból, ilyen vagy olyan módon sérti a természet törvényei és a működését és fejlődését a gyermek. Az iskola növelte a tanfolyamok száma nőtt a volumen oktatási információkat. Mit javasolnak új módszereket a tanuló, hogy tudta kezelni ezt az információt boom?
Munka a gyermekek jótékonysági segítséget hajléktalanok és az utcagyerekek és fiatalok, diplomások árvaházak és bentlakásos iskolák, rájöttünk, hogy a pénzügyi támogatás nyújtására őket - ez csak a jéghegy csúcsa. A fő probléma - ez a félelem, harag, bizalmatlanság felnőtt, agresszió, egyszóval minden, ami nem hagyja, hogy a kis ember, hogy dolgozzon rendesen.
Mindenki közületek tudja, hogy találkozik egy jó tanár - nagy sikert aratott az egész család számára. Mindenki tudja, hogy mennyi időt és energiát igényel a fogyasztás egyéni pszichológiai-pedagógiai javító munkát. Mi ezeket a tanárok és pszichológusok, akik képesek megbirkózni bármilyen nehéz helyzetben egységet. És mi a teendő, ha a gyermekek és serdülők segítségnyújtásra szoruló, milliók? Ezek a milliók, amelyek potenciálisan a pusztulás, és hogy lehet kaparintani fegyvereket.
Szükségünk van egy alapvetően és minőségileg új oktatási intézmények és a család. Szükségünk van egy olyan rendszer, amely megfelel a követelményeknek az idő, képes megoldani a feladatokat.
Ez a rendszer, az úgynevezett nooszféra megértésébe integráljuk oktatás alakult RANS N.V.Maslovoy. Fontos megjegyezni, hogy a dolgozó gyermekek és serdülők, sőt nincs szülői gondoskodás, mi csak egy lehetőség, hogy motiválja őket, hogy mi a további kapcsolatot velük, mert senki sem fog ki őket nekünk a fogantyút. Jönnének hozzánk magukat, önként, hogy továbbra is a kommunikáció. A gyermeknek meg kell bízni bennünk.
A nagy öröm, pszichológiai megközelítés, amelynek alapja a kialakulását nooszféra megértésébe integráljuk, a munka az első találkozó a gyermek. A kommunikáció, kezdjük a fellebbezés lehetséges minden gyermek és tinédzser, a létesítmény a komfort zónában kommunikálni velük, hogy létrehozzák a területen a szeretet. Milyen hálás meglepetés és az öröm a gyermek úgy érzi, amikor először megtanulja élete, ő is valami, hogy tudja, és megteheti. Az alapvető elképzelés pszichológia nooszféra megértésébe integráljuk az oktatás, hogy hozzon létre egy mezőt a szeretet, t. E. A feltétel nélküli szeretet, amely lehetővé teszi mindenki részt vesz a folyamatban az önmegismerés, önmegvalósítás, ön-elfogadás. Gyermek és serdülő megtanulja jól érzik magukat gondolkodás telepítése zóna és maradjon meg. Eltávolított félelmek, fóbiák, agresszió, van egy pozitív hozzáállás magukat és másokat.
Például az egyik minta lehet tenni, és psychodiagnostics aktuális állapotát a gyermek és dolgozó ez a fajta program, az erőforrás az állami és a hozzáférés lehetősége rá, és megállapította, a pozitív átalakulás negatív gondolat formák végzett kijavítása a pszichoszomatikus állapotban.
Tapasztalataink szerint a hajléktalanok és elhanyagolt gyermekek és serdülők azt mutatta, hogy sok közülük visszatér az iskolába, annak ellenére, hogy néhány év alatt nem vett részt, feltéve, hogy azok képesek legyenek iskola után kapnak pszichológiai és pedagógiai támogatást nooszféra megértésébe integráljuk rendszer oktatás.
Jó tapasztalat azt mutatja, a módszerek az oktatás az nooszféra megértésébe integráljuk Alumni 8. büntetés-csoport speciális bentlakásos iskolákban. 80% -a munka forgatták diagnosztizált mentális retardáció. 50% -uk ment tanulni az általános iskolák esti. Ezek között voltak kitüntetéssel még. Az ember korábban elismerte alkalmatlan a katonai szolgálatra, eltávolítása után a diagnózist, úgy hívták, és képes volt képezni a vezetés kamion.
Nooszféra megértésébe integráljuk oktatási technikák lehetővé teszik, hogy végezzen pszichológiai munka a családokkal a területen androgogics. Ez felnőttképzési módszerek személyiség harmonizáció harmonizációja kapcsolatai és a gyermekek és családok, a gyermekek és tinédzserek nehéz élethelyzetben.
A rendszeren dolgozó nooszféra megértésébe integráljuk oktatás, rájöttünk, hogy nincs probléma a gyermekek és serdülők, gyermekek is vannak nehéz élethelyzetben, és főleg azért, mert egy részük a „nehéz” felnőttek.
Egy külön kijelöléséhez a munkát a lázadó gyermekek gazdag családok. Ő vezetett bennünket, hogy megértsük a legfontosabb eleme az oktatási rendszer a nooszféra megértésébe integráljuk. Köztudott, hogy minden gyermek az eredetileg megállapított pozitív - kreatív személyes potenciál. És mivel 2 évig lehet és kell, és hangsúlyozom - kell mutatni. Felnőttek gyakran boldog gyermekkor, a fogyasztás a folyamat - ami a legfontosabb, hogy a gyerek is, és ő mindent úgy, ahogy a felnőttek mondanak. Még a motiváció a tanulásra gyakran magában foglalja a fogyasztói szemlélet - azaz tanulni, menjen ki a világba, akkor jó pénzt, akkor boldogan élnek.
Egy nagyon kis százaléka gyerekek teljesítik ezeket a követelményeket és kívánságait, egyetértve azzal a feltétellel, hogy a mai napon nyilvánosságra a teljes potenciálját a szigorúan korlátozott keret, de amikor felnő, akkor teljesen kinyitni.
Jelenleg elfogadott oktatási és képzési jelentenek rendszer betiltása felfedezése és fejlesztése az emberi személyes potenciál. Ennek eredményeként, ahol nem ismertetik a potenciális komplexek képződnek, amelyek a forrásai fóbiák, félelem, agresszió. Ha a felnőttek nem fogadja el a gyermek, amit ő, és a gyermek viszont megáll értékeinek figyelembevételével szüleik.
Cserébe a kényszerű engedelmesség gondoskodó szülők figyelmét a fogyasztás, alkotó személyes tér helyigény.
Nooszféra megértésébe integráljuk oktatás - egy olyan rendszer, amely nem deklaratív, és valójában épül a nyilvánosságra hozatala a személyes potenciál a gyermek, függetlenül attól, hogy mit tanul a témát. Oktatási információk által biztosított eljárással érzékelik, emésztett és feldolgozni a „tanuló”, de nem zavarja a természetes ciklusok, a test a munka, amely lehetővé teszi számunkra, hogy hívja ezt a folyamatot - egészségügyi megtakarítás. A tanulási folyamat aktiválására nem csak a funkció az agy. A tanulási folyamat is szerepel, és a test, mivel ez egy biológiai antenna, és az egyes sejtek - egy információs adattár. Így minden osztály lesz egy kis nyílás maga megtanulja, harmóniában önmagaddal, megérteni magát és másokat.
Megsértése az egyetemes törvény az emberiség a világ nem hagyja közömbösen sem a bolygó, sem a Kozmosz az irracionális fogyasztói ez a gyakorlat az emberiség, felhasználva a legújabb technológiákat és tudományos eredményeket. Sem a hatóságok, sem a bankszámlák nem lehet menteni a balesetek és természeti katasztrófák, amelyek rendezi nyitott nappali fejlődő földi rendszer, meg kell tisztítani az emberi ésszerűtlen.
K. E. Ciolkovszkij egyszer azt mondta: „Föld - az emberiség bölcsője, de ugyanez nem mindig lehet a bölcsőben.” Nooszféra megértésébe integráljuk oktatás - ez egy új evolúciós lépés az emberi fejlődés terén a kreatív intelligencia.