Mi pedagógia - studopediya
Nagyon tisztelem a pedagógiai elmélet, nem tudok nélküle élni szerelem pedagógiai elmélet.
Szeretném tisztázni: beszélünk pedagógia, hanem egy sor jó szándék, ami gyakran alkalmazzák azt.
E kérdés megválaszolása előtt, akkor először meghatározza az a tény, hogy egy általános tudomány, amely képviseli a szót.
Tudomány - egy bizonyos rendszer a tudás bármely területén a valóság, amely tanulmányozza a célja a hatályos törvények ezen a területen, vagyis azokat, amelyek függetlenül léteznek a tudatosság ...
Mi az objektív törvény? Ez ilyen okozati összefüggés, társ-Thoraya működik, ahol vannak valós tárgyak és cselekmények mindig meghatározottak-NYM módon (konkrét oka csak egy szigorúan meghatározott-nek hatás), és nem lehet megváltoztatni. Ezért azt mondhatjuk, hogy a pedagógiai-boom - a tanulmány az objektív törvények az emberi fejlődés egy olyan társadalomban, amely megmagyarázza az emberi viselkedés és ad konkrét ajánlásokat prima neniyu ezek a törvények a különböző életkörülmények és az emberi tevékenység. Minden, ami történik a politikában, a kultúrában, a sportban, a termelési tevékenységek-STI, a család és intim élet - amelyek mindegyike lehet tekinteni szempontjából pedagógia. Miért van ez így?
Mivel a mentális mechanizmusok, amelyek meghatározzák viselkedésünket, ugyanaz minden ember. Minden ember - .. Mindenekelőtt férfi, majd egy sportoló, politikus, stb emberek kommunikálnak egymással, befolyásolják egymást, feltéve, hogy a törvényi közös minden ember számára. Amint Michel Mont-árnyék, a lélek a császár és a suszter szabott egy és ugyanazon módon.
Így, a tanítás - egy különleges világnézet pedagógiai gondolkodás - ez egy különleges, egyedi gondolkodásmód, amely megszerezte fokozatosan, és hogy meg kell tanulni. Pedagógia - ez a mágikus kulcs, amely megnyitja a világ minden ember. A tanár szakmai titkok az emberi vzaimoot-kopás. Ő megérti, hogy miért van egy háború a két ország között, és miért összeveszett a feleségével barátja, mert, mint mondta mindegy Montaigne, a középpontjában az állam közötti háborúk és veszekedések között szomszédok ugyanezen okokból.
Oktatás, vagy inkább a kölcsönös hatása az emberek egymásra, van egy nem folyamatosan, éjjel-nappal. Otthon, az iskolában, az udvarban, a filmben a baba, és mi is felvetett minden alkalommal. És állunk felváltva a szerepét a tárgy, a téma az oktatás szerepe a (gyakran egyik és a másik ugyanabban az időben). És ha az emberek tudatában vannak ennek, akkor azt mondhatjuk, hogy az ember egy tanár.
Azonban az a személy kap egy egyedülálló módon: ismerve a természet törvényeit, tud tanulni használni őket. Az ember megtanult repülni az űrben, szintetizálja áfa mesterséges anyagok, és így tovább. Ugyanakkor furcsa módon, talán egyedülálló-ny valódi tárgyat, amelyet az ember még nem tanulta, hogyan kell helyesen kezelni magát, t. E., lelki, szellemi élet.
„Még mindig túl gépek vagy berendezések kevésbé kifinomult,” - mondja V. L. Levi. Mit jelent? Rendes ember - „ol-nek képzetlen” (azaz, akinek fogalma sem volt arról, hogy a mentális fur-zárására Tanárok törvény - .. Levi kifejezés) gyakran reagál a külső ingerekre alapján egy egyszerű gép. Mit jelent ez?
Képzeld víz adagolók. Ez a három gomb: fehér, sárga, rózsaszín. Kattintson a fehér gombot, víz folyik anélkül, szirup des-ötödik - citromos sziruppal, egy pink - narancs. És így valaha. Oprah eloszlatott gomb megfelel egy bizonyos szirupot, és nem lehet olyan, hogy rákattint a fehér gombot, és a víz folyt a szirup, vagy sárga - és víz folyt nélkül szirup (kivéve, ha a gép rendben van). És így például a „PN-ÉVES képzetlen” az emberek reagálnak a külső ingerekre: a meghatározott-nek irritáció kell adni egy bizonyos reakciót.
De ha valaki tisztában van a lelki mechanizmus (és így a mentális mechanizmusok mások), akkor tudja, hogy nem engedelmeskednek nekik. Ez, véleményem szerint, az úgynevezett szabad akarata. Tegyük fel, hogy valaki megsértett engem-Feenberg durva hozzám. A törvény szerint egy egyszerű mechanizmus én megbántottam, valamint on-csevegés durva. De elmondhatom magamnak: „Nem, csak ez az ember durva, akkor valami baj van, akkor felborul valami, megpróbálom szimpatizálnak vele.” És valószínű, hogy képes leszek akarata (hiszen szükségszerűen irritáció, öntudatlanul, akaratlanul) kényszeríteni egy mosolyt ez a négy Lovek és mondja meg neki néhány barátságos és megértő szó, t. E. jogilag nem egyszerű mechanizmus. Így szeretnék kikapcsolni a korábbi mechanizmus, és tartalmaz egy újat: a mechanizmus a goodwill. Meg lehet próbálni ezt a technikát a gyakorlatban: Amennyiben a teljes őszinteség jár bezot kivitelezett.
Vagyis, az szabad akarat önmagában alá zna-CIÓ mentális mechanizmusok, valamint azt, hogy tudok a saját azonos laniyu ki a nem kívánt és kívánatos, hogy a mentális-zárására szőrme (törvény nem engedelmeskedik a mentális mechanizmusok printsipi- ügyi lehetetlen) t. e. Jómagam megbízást adni, és végre maga is.
Az emberek a legtöbb esetben befolyásolja egymást öntudatlanul. De! Ha valaki ismeri az alapvető pszichológiai mechanizmusokat, ahol ő maga tanította dei frissíti magát tudatosan (cselekedetek „rendes szakképzetlen” a tudatalatti-CIÓ, bár úgy tűnik, hogy tudatában vannak, t. E. Nem bánják parancsokat a tudatalatti, és fordítva), tudja ellenőrizni a „rendes képzetlen”.
Tényleg, csak azt kell tudni, hogy mit szeretne elérni, és „mi gombot kell megnyomni.” És a „közönséges tanulatlan” ez egyáltalán nem túlzott célja. Van azonban meg kell emlékeztetni az olvasót, hogy amikor azt mondják, hogy „jár tudatosan,” ez azt jelenti, hogy cselekedni javára ember és a természet, t. E., összhangban a predesztináció, különben Dei Következmény személy nem nevezhető tudatos .
Tehát, ha az a személy, akivel foglalkozunk (gyermek vagy felnőtt), spo-Sobienie magát tudatosan irányítani magát, és ellenőrizni a viselkedése, nem szükséges, hogy az ilyen ő hozza fel senkit. Ha ő nem képes, azaz a. E. öntudatlanul reagál, akkor minden rajtad múlik. Az egység-nek, amit tennie kell - ez egy jó fejlesztés a tudatos erők lelkét.
De ami érdekes annak fényében, amit mondtunk. Minden gyerek a Ed-A legrövidebb kivételek, lásd a „közönséges szakképzetlen” és a kisgyermekek (akár évekig) jellegüknél fogva nem képesek másképp reagálnak, mint podsozna-CIÓ. Tehát a tanár, aki panaszkodik: „Ó, milyen Én rossz gyerek, megint rosszul működik” hasonlítható egy ember, aki jön a víz adagolók és megnyomja a fehér gomb véletlenszerűen. Természetesen a víz folyik nélkül szirupot, és egy ember megharagszik, és azt mondja: „Ó, ez a rossz gép! Ismét azt mondta, hogy ne öntse ki a vizet, amit akartam! "