Kialakulása informatív érdeklődést a tanulás révén a tanórán kívüli tevékenységek, kiadvány
A probléma kialakulásának informatív diákok érdekeit a tanulási folyamat egyik vezető helyen a modern pszichológiai és pedagógiai kutatás. A megoldás erre a problémára, hogy nagy mértékben függ a hatékonysága az oktatási folyamat, mint érdek egy fontos indítéka a kognitív tevékenység a tanuló, és ugyanabban az időben, az elsődleges azt jelenti, hogy optimalizálja azt. A probléma megoldása kialakulásának kognitív érdekeit - szükség van a társadalom, az élet, a tanítási gyakorlat és az oktatás a jövő generációi számára. Annak szükségességét, hogy az elméleti fejlődése a problémát, és a végrehajtását oktatási gyakorlat bevált pedagógiai tudomány.
A modern elmélet a tanulás és az oktatás, egyre több és több kell venni a személyiség a gyermek, hogy a belső folyamatokat, amelyek érvényesítik a tevékenységét, kommunikációs és speciális pedagógiai hatások.
Érthető, hogy miért a figyelem a korszerű pedagógiai tanulmányok a kognitív érdeklődés, ami a kialakulását a személyiség szerepet játszanak a motiváció tevékenységek, és bizonyos körülmények között, lesz személyiségjegyek és felfedi magát a kíváncsiság, kíváncsiság, egy állandó és kimeríthetetlen tudásszomj.
Ma, pedagógiai kutatási, mind pszichológiai rendszeresség mozogni külső befolyások a belső terv az egyén, a fejében, érzéseit, motivációit, vezet a keresi a módját a képzés és az oktatás, ami kell átalakítani úgy, hogy nagy hatással a belső folyamatokat. Ez nem csak arról szól, hogy a tanulási folyamat az asszimiláció a tudás és készségek, hanem a hangsúly a tanulmány a fejlesztés a hallgató, a teremtés egy ilyen belső környezet, amely biztosítaná a saját elkövetett kölcsönös folyamat a tanár tevékenységét, és ezáltal erősíti a hatása fejlesztése, képzése erkölcsi tulajdonságokat a munkaerő, az egyedi tulajdonságok, amelyek szükségesek egy harmonikusan fejlett személyiség.
Ezért a kialakulását kognitív diákok érdekeit egy különleges hely tartozik ilyen hatékony pedagógiai eszköz, mint egy osztály munkáját ebben a tárgyban. Tanórán kívüli tevékenységek kiszélesítése és elmélyítése a tanulók ismereteit az osztályteremben, növeljék érdeklődés a téma iránt.
Class munka van osztva két fő típusa van. Egyrészt, - állandó munkahely, iskola után. Ez csillagászati kör amatőr csillagászati klub, fali nyomtatott kiadás kézírásos folyóiratokban.
Másrészt, intézkedéseket hoztak, amelyek anekdotikus: tematikus estek, versenyek, vetélkedők, mindenféle utazás, kirándulások, találkozók érdekes emberekkel.
A legfontosabb feladat a tanórán kívüli tevékenységek a jelenlegi fejlődési szakaszában az iskola a következő:
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Az ébredés és fenntartható a diákok érdeklődését a téma és alkalmazásai;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; szélesítése és mélyítése tanulók tudását program anyagot;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; a kreativitás és gondolkodás a diákok;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; fejlődés hogy a gyerekek képesek önálló munkavégzésre, kreatívan az oktatási, tudományos és népszerű irodalom;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; szélesítése és mélyítése a tanulók elképzeléseit a gyakorlati értelme a csillagászat, a szerepe a vezető tudósok a fejlesztés csillagászat;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; végrehajtása az individualizáció és a differenciálás
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; sokoldalú személyes fejlődés;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Azonosítani tehetséges gyermekek és fejlesszék kreatív egyéni képességek.
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Csepegtetni diákok egyfajta felelősséget a közös ügy, a tapasztalat a siker a közös tevékenységek.
Vannak különféle tanórán kívüli munka. Tanórán kívüli tevékenységek segít a tanároknak, hogy megismerjék a egyéni képességeit a tanulók, azonosítja azokat a fiatalokat érdekli a téma és minden módon, hogy közvetlen a fejlődés ezen érdek. Tanórán kívüli tevékenységek általában szórakoztató elv, ami szükséges az egészséges pihenés, jó hangulat, vidám tevékenységét.
De ez a baj, hogy a szülő osztály a munka csak szórakoztató elvét. Tanórán kívüli tevékenységek nem szórakoztatják a hallgató, és hogy fejlesszék és javítsák a személyisége.
Nagy jelentőséget kell tulajdonítani a független munkát a diákok gyakorlati feladatok, hogy a legérdekesebb számukra alkotnak munkát. Ebben az esetben meg kell egy mély kapcsolat az egyéni, csoportos és team munka. A kombináció az önkéntes munka köti annak végrehajtását.
Vannak különböző tanórán kívüli tevékenységek, iskolánk évente megrendezett héten tárgyak különböző ciklusok, beleértve az alanyok tudomány ciklust. A diákok választhatnak, hogy saját tapasztalatait, magyarázatok nekik kérdéseket vetélkedők, rejtvények, stb az irodalom révén, a javasolt tanár. Független keresési szervesen kapcsolódik az aktivációs gondolkodás.
Aktiválása diákok gondolkodás kialakításában a nevelési problémák első történet arról, milyen fontos a szóban forgó jelenség is, a tanulmány a fizika és a csillagászat, gyakran sajátosságaiból adódóan a tudomány, a mély kapcsolat a műszaki fejlődéshez. Ebben az esetben azt kell figyelembe venni a közismert tény: a mai gyerekek kapnak információt sok csatorna. Ezért nem lehet korlátozódik általában még a legragyogóbb kifejezéseket, és képes megmutatni a problémák összetettsége miatt, és összpontosítani, hogy a tanulmány a jelenség az iskolai tananyag segít a diákok megérteni és megmagyarázni hallott.
A folyamat a képzés és az oktatás egészének olyan összetett és sokrétű, hogy a tanár nem tudja teljes mértékben hajtsák végre csak az osztályteremben. Ahhoz, hogy a diákok erős érdeklődést a téma, hogy kiegészítse és elmélyítse a tudás, hogy megszerezzék az osztályban, és ami a legfontosabb, hogy fontolja meg és fejlesszék az egyéni érdekek és képességek, meg kell dolgozni a diákok és a tanítási időn kívül.
A rendszer a tanórán kívüli tevékenységek csillagászati célja, hogy tanítani a diákoknak, hogyan kell alkalmazni a tudás alapú kognitív érdekeit és képességeit a diákok, valamint növelni és fejleszteni a módszertani kompetencia a diákok.
Így az osztály munkáját - egy speciális formája a szervezett tevékenységek a diákok, erős érzelmi hatást.
Fejleszti kitekintést és a képzelet a diákok arra ösztönzik őket, hogy képezzék magukat, pótolja a tudás hozzájárul a találékonyság és a kreativitás. Ez a munka nagyon változatos megjelenési formája és tartalma szórakoztató hang teremt érdeklődés a téma iránt. Ez gondos szervezés.
Osztályú munkát végeznek a különböző alakú és formájú, amely lehet a következőképpen oszlik meg:
1. Egyéni munka - együttműködik az egyes diákok irányítani őket haza olvasás csillagászati előkészítése ennek alapján összefoglalók, jelentések;
2. Csoport munka - szisztematikus munkát végzett egy kis állandó csapat a diákok és a céllal, hogy a bizonyos érdekeket, az új ismeretek elsajátítását és gyakorlati ismeretek. Ez vonatkozhat a felkészülés és részvétel a kutatásban.
A hallgatók bevonását a kutatási tevékenységek a gyerekek élvezhetik a házi független gyakorlati feladatok - ez a képességfejlesztés, készségfejlesztés kutatás. Még ha az eredmények a kreativitás nagy társadalmi jelentősége a teremtett-aktivitás. Ez jelentőségű - mindenekelőtt a fejlesztés a diákok képességeit.
3. Mass munka - epizodikus elvégzett munka a sok gyermek csoportok - előadások, a téma a héten, a konferencia; vetélkedők és versenyek, kiállítások, tanórán kívüli utazások.
Minden évben az iskolában tartott szentelt rendezvények tárgyát hét. Cél az esemény - fejleszteni a gyermekek érdeklődését a téma és a kreativitás, hogy az egyes tanulók, hogy kifejezzék magukat.
Levezető alá héttel kíséri:
A) kiállítás tudományos közlemény a tárgyak a fizika és a csillagászat;
B) a vetélkedő;
D) demonstrációs vizuális segédeszközök;
D) ismeri a virtuális obszervatórium.
A gyakorlatban mindhárom kívüli tevékenységek állnak egymással, és ritkán gyakorolják teljesen független. A leggyakoribb formája a szervezet a tanórán kívüli tevékenységek továbbra is a hagyományos formákat választani, versenyek és konferenciák.
Ha használja az egyéni és csoportos órai munka az azonos érdekek, mint lehetséges, hogy készítsen modellek, táblázatok, diagramok, módszertani anyagok és egyéb juttatások az iroda, különleges tanórán kívüli tevékenységek, a megoldás a bonyolult feladatokat.
Hatalmas felbecsülhetetlen a tanulmány a csillagászat tanulságok kirándulások, amelynek során a gyerekek megismerkednek az eszközök megfigyelése a csillagos ég és a gyakorlati tanulás, a munkakörülmények, a szakmai előmenetel a tudósok, akik részt vesznek csillagászati megfigyelések (látogatás az obszervatórium a falu Science, keresse fel a planetárium DDYU) .
Ennek eredménye az átfogó és hatékony fejlesztése minőség szükséges kreatív tevékenységek, legyen saját készítésű (kreatív) termék. Mindezt irányítása alatt egy tanár. Híres író Vaszilij. Belov # xa0; könyvében: „Harmony” kifejeztem nagyon közel Azt gondoltam: „Minden gyermeket akar játszani, hogy van, élni kreatívan. Miért kreativitás az évek fokozatosan eltűnnek az életünkből, miért kreativitás megmarad, és nem alakul ki minden # xa0 ?; Durván szólva, mert vagy nem veszik munkát „nem találja magát, a személy, tehetsége, vagy nem tanultak élni és dolgozni, még nem fejlődött a tehetség.”
A tanórán kívüli tevékenységek gyakorlott interdiszciplináris szellemi versenyek: a legjobb megoldást a problémára a csillagászat fizika és a matematika; A legjobb megoldás, hogy a nem szabványos (kombinált) kapcsolatos feladatokat alanyok iskolai tanfolyamot.
A tanórán kívüli tevékenységek, hogy erősítse és bővítse a megszerzett tudás az osztályteremben. Ezek megismerni az egyéni jellemzőit diákjaikat és azonosítani azokat a tehetséges, akik érdekeltek a csillagászat, majd minden lehetséges módon fejleszteni ezt az érdeklődést.
Tanórán kívüli tevékenységek, elsősorban a diákok, akik már lelkes a témában.
Mielőtt bármilyen tanórán kívüli tevékenységek, amire szükség van, hogy végezzen előzetes diagnózis a pszichológiai és oktatási lehetőségek a diákok számára. Értékelje a gyerekek érdeklődését a téma, különösen, hogy a téma az esemény, hogy hasonlítsa össze a kötet tevékenységek és mérlegeli annak lehetőségét, a gyermekek.
Minden esetben előre kidolgozzák, 3-4 hétig. Nézem a diákok arra a következtetésre jutott, hogy a folyamat előkészítése a gyerekeknek is fontos azonban, mint a részvétel és magatartás a közös ügy. Ha a diákok látni, hogy a tanár nem érdekel, szereti a munkáját, és a fények körül a lelkesedés, mi lehet benne, a sikere a kezdeményezések és nyugodtan számíthat a támogatására a gyermekek.
A szerepe a tanórán kívüli tevékenységek csillagászati az oktatási folyamatban:
1. Fokozott hallgatói érdeklődés a téma iránt.
Megismerjék ezt vagy azt, hogy a jelenség a tanórán kívüli tevékenységek, a diákok próbálja megérteni a lényegét ennek a jelenségnek, vagy szeretné olvasni róla a szakirodalomban több, mint megszilárdítsa érdeklődést a téma.
2. A kiterjesztése és elmélyítése tudás.
Izgatta a leckét különböző kérdéseket, a hallgató képes a tanórán kívüli tevékenységek jelentősen kiszélesítésére tudásukat. Ebben az esetben lesz semmilyen formában tanórán kívüli tevékenységek.
3. fejlesztése kreatív képességek
Részvétel különböző formái tanórán kívüli tevékenységek lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon kreatív tevékenység és a függetlenség a diákok, hogy csepegtetni bennük egy kis ízelítőt a kutatás.
4. A tanórán kívüli munka teszi órák hatékonyabb a tanárok és a diákok számára. A tanár képes megszervezni megismétlését anyag különböző formában és a közölt jól ismert jelenségek egy új fény, bevezeti a közönséget az új, amely túlmutat a jelenségek a programok és a tények.
Így a jövőben szükség van továbbra is törekedjenek a fenntartható fejlődés a diákok érdeklődését a tanórán kívüli tevékenységek:
- annak szükségességét, hogy működik majd a további szakirodalom nézd neobhodimyymaterial weboldalakon;
- fejlődésének elősegítése érdekében a motiváció, hogy részt vegyenek a kutatási tevékenységek, versenyek, szellemi játékok, stb.;
- minőségének javítása előkészítése és megtartása tanórán kívüli tevékenységek;
- azonosításának elősegítése és támogatása tehetséges gyermekek;
- kultúráját párbeszéd;
- alkotó készségek szervezett kemény információkat bemutatott különböző formákban - szöveges, grafikus, ikonikus;
- dolgozzon ki olyan rendszert, hogy ösztönözze a diákok részvételét a tanórán kívüli tevékenységek.
Irány a felvételi a kreatív munka is lehetséges bármilyen középiskolában. Azt is biztosítani kell, hogy minél több gyerek „túl” iskolai program, látott már hatalmas távlatokat a tudomány, a szépség, a világ, látjuk a kimeríthetetlen lehetőségeit a személy.
Mi, a tanárok, szükség van a tanulók motiválása és segíteni őket leküzdeni nehézségek a tanulmány a téma, hogy rally, hogy a gyermekek tudják, hogy mindig szívesen látjuk az iskolában egy közös alkotó tevékenység. # Xa0;