Jellemzői képzés óvodások a művészet origami, a kiadvány az „Oktatás és képzés” magazin

Bibliográfiai leírása:

Gyermekek óvodáskortól nehéz elfogadni ilyen definíciókat szög oldala, center, átlós tetején. Ezért, hogy sikeresen mester művészetének hajtogatás a következő technikákat fejlesztettek origami, hogy a sarkokban a tér, ami kombinálható, húzott pillangó és virág (bogár). A gyermek felkérik, hogy óvatosan, a sarokban, amely ábrázolja egy pillangó, és „fel” ez a virág. Amikor a pillangó „ül” a virág, hogy ő „nem távozék” kell az ujját a bal kezét, hogy tartsa a sarkokban a fürdőszoba, és a köröm a hüvelykujj a bal oldali vasalt kapott szeres. Így a gyermeknek az első fontos technikája összecsukható átlósan. Általános szabály, hogy még a gyerekek is, akiknek fejletlen finom motoros ujj sikeresen megbirkózni a feladattal. A siker, a rendelkezésre álló gyermek ösztönzése, bátorítása, hogy továbbra is olyan új technikák hajtogatással.

Szintén origami lehet használni a színházi tevékenység. Ábrák állnak papír, hatékonyan lehet használni a színházi tevékenység. A fajta és az egyszerűség végrehajtás lehetővé teszi színpadi ilyen műtárgyak: „Fedorino hegy”, „krokodil” K.Chukovsky, mesék, „bun”, „Répa”, „Cleft kunyhó”, „kastély” és mások. Gyermekek szívesen attribútumok és a karakterek a beállítás; Az a tény, hogy ők maguk, ösztönzi a gyerekeket, hogy aktívan használják az attribútumok a színház sarokban, fejleszti a kreativitást és a mentális folyamatokat. Karakterek a technika origami használják a különböző színházi színházat rudakból flanelegrafa, színházi mágnesek. A gyerekek szeretik a papír hősök és gyakran önszerveződő mutat a tündérmesékben vagy a környező élet észrevételeket. Srácok gondosan olvassa el a számokat a papírt, hogy a kezdeményezést, ha azt szeretné, hogy javítási vagy csere egy hős.

Origami használt térbeli viszonyokat képzés. Az elsődleges forma használt origami - egy négyzet. A tér nem csak egy geometriai forma, hanem a szokásos, állandó tulajdonságokkal. A gyártás során a papírból készült cikkek gyerekeknek meg kell adni egyértelmű konkrét utasításokat: hogy a jobb alsó sarokban, és helyezze a bal felső sarokban, csatolja az alsó oldalon a felső stb megértése az utasításokat, és rendelkeznek-e ilyen gyermeknek képes összpontosítani a gépen, a környező ... Az a képesség, a gyermekek, hogy összpontosítson a síkban egy mester origami növeli a hatékonyságát tanítás a gyermekek írás egy ketrecben. Végtére is, a sejt ugyanazon a téren. Keresi a fiúk négyszögletes jellemzők használhatók művészi kifejezés.

Hogyan lehetne órákat az origami a gyerekekkel? Ez a kérdés az egyik fő probléma. Bizonyára ez ebben a kérdésben szeretné megtalálni a választ sok kezdő tanárokat origami. Azt akarják, hogy előre, tudatában kell lennie oktatási technikák, hogy megkönnyítse a tanítás origami gyerekeknek. Azonban egyetlen eljárás, persze, nem létezik, és valószínűleg nem lehet. Több tucat különböző módszerekkel, de végső soron attól függ, hogy a készség, a tehetség és a személyiség a tanár. Mindazonáltal itt van néhány gyakorlati tipp, hogy lehet hasznos:

 Együttműködés az előkészítő csoport, kiállítási csak a hajtogatási folyamat. Csak néhány ebben a korban képesek együttműködni a rendszereket.

 Munka idősebb gyerekek, akkor elkezd rajz program egy táblára, vagy hívja őket dolgozni a könyvet.

 Gyermekek harmadik és negyedik osztályos lehet kezdeni, hogy dolgozza át a rajz albumán, ha azok nem rendelkeznek tankönyvek.

 Mutassa összecsukható egy nagy tér, amelyet be kell egyrészt a szín, a másik - fehér. Látható legyen bármely pontjáról.

 A gyerekek otthon összecsukható, és illessze be az album alapformák és lapos termékek, amellyel bevezetik őket az osztályban.

 Döntetlen vagy megmutatja a következő lépés után minden gyermek megbirkózni az előző lépésben. Kérd gyerekek, hogy mutassa meg a számok, és felemelte őket. Segíts lemaradók.

 termék jellemzőit, próbálja dolgozni felragasztását. A fehér szín azt jelzi, a kontúrok a számok, és már lejátszott tétel, a másik kettő az összes szín - line „hegyek” és a „völgyek”.

Szakaszában a tanulás origami:

 az első tanulási módszert alkalmaznak szóbeli magyarázatot. Ez magyarázza a sorozat összecsukható, és kimutatták, többször is. Ezután felkérte a gyerekeket, hogy ezt maguk a tanár egyéni segítséget.

 fokozatosan átmenet az egyszerűtől az összetett. Bonyolult típusú összecsukható egy kézműves származik két négyzet különböző színekben.

 ha a gyerekek elsajátítsák a hajlítási technikák, akkor meghívja őket, hogy a feltalálók. Talán tudták kitalálni a kézművesség.

Amikor a tanítás origami szükséges, hogy a tanulók több függetlenséget. Nem szükséges előírni, hogy módszereket dekoráció kézműves. Néha a fiúk jobban csinálni és eredeti.

Ha gyerekek használják némi kézműves, akkor a jövőben ők is kínálnak, hogy a különböző vizsgált készítmények az ismerős számokat. Például a "Butterfly Meadow", "Aquarium". A diákok ezt a munkát, a rajzokat.

Nem kell erőltetni a jobb tanulók a tevékenység, a szükséges technikákat alkalmaznak, amelyek hozzájárulnak a megnyilvánulása a pozitív motiváció és érdeklődés a fejlesztés a kreatív folyamatot.

Bizonyos tevékenységek „provokáló kreatív tevékenység”:

 «elfelejti”, hogy van egy papír játék;

 «rossz” előállításához a sziluettje egy sor geometriai formák;

 «kétséges» hangosan gondolkodva hogyan lehet a legjobban járjon egyeztetve gyerekek.

A dolgozó doshkolyatami elemeit játék technikákat alkalmaznak megemészteni az anyag E. S. Kostryukovoy, ahol a szimbólumok az origamiban van azok egyszerű nevei:

 a tér déli oldalán - „testvére”;

 és átlós ráncok - a „sáv” és a „pálya”, stb ...

Azt is tartsa be ezeket a szabályokat, amelyek támogatják a kreativitást:

1. Ösztönözze a gyermeket az önálló gondolkodás és cselekvés, ha nem okoz semmilyen kárt másoknak (a fejlesztése saját „I”);
2. Nem zavarja a gyermek vágy, hogy tegyen valamit a maga módján;
3. Tiszteld a szempontból a tanuló, mint a teremtő, mint egy művész, bármi is volt - nem elnyomni a saját véleménye, hogy az, hogy Ön szerint fog a félelem, hogy nem valami „rossz” mondani „rossz” (a kudarctól való félelem) .. ;
4. Létrehozása és játszani a gyerekekkel magántanulóként, néha a szerepek változnak;
5. Nem ró az ötletét, éppen ellenkezőleg próbálja megérteni a logikáját az alkotó képzeletet a gyermek;
6. Teszi a különböző osztályok, használja Módszertani fejlesztés, tanácsadás, információs anyagok.

A tanulság origami gyerek megmutatja a „I”. Megpróbálja magát a szerepe a feltaláló. Még szerte egy kis csoport 1-2 gyerek próbál dobni valami más, ez nem rossz - ez az arány lényegesen nagyobb, mint az előadóművészek és írók a zene.

Osztályok origami hajthatjuk végre interdiszciplináris kommunikáció a vizsgálatok a környező világ (bevezetés a flóra és fauna), matematika (a tanulmány a geometriai formák - összetevőinek struktúrák), Fine Arts (színválaszték, a képesség, hogy a számok a térben: minél közelebb, annál több). Gyerekeknek összecsukható egyszerű számok is egy nagy edzés az ujjait között unalmas írásban. Origami lehet rendezni a szobát az ünnep, hogy ajándékokat a szülők számára. A különleges helyet foglal a vezetés grafikai tevékenység veszi szerencsejáték technikákat. Játék trükkök - ez azt jelenti, megosztása (tanárok és a gyerekek), a telek és a játék tervet beállításával a játék problémák és végrehajtására vonatkozó akciójáték célzó tanulás és a gyermekek fejlődését. Játék technikák eredményességét befolyásolják a tanulás és a gyermekek fejlődését a grafikai tevékenység osztályok, így a hozzáállása a gyermekek oktatáshoz, a minőség fejlesztését vizuális gyakorlatok és a kreativitás fejlesztése. A hatás a szerencsejáték technikák végezzük: először azáltal velük a motívumok tevékenységek irányítására gyermekek elvégzésére kézműves bármilyen játék karakter.

Másodszor, szerencsejáték technikák létre motívumok konkrét intézkedések gyerek az osztályban a grafikai tevékenység (felfogása ábrázolt tárgy, megmutatva egy pedagógus hatásmechanizmussal, és mások.), Ami a játék iránti érdeklődését karakterek és cselekvések velük.

A játék mozzanataikor grafikai tevékenység utal, hogy a vizuális-hatékony tanítási módszereket. Minél kisebb a gyermek, annál nagyobb részét oktatás és képzés kell elfoglalnia a játék. Játék képzési technikák segítenek abban, hogy a gyermekek figyelmét, hogy az előttünk álló feladat, hogy megkönnyítse a munkáját a gondolkodás és a képzelet.

Ha ön használ gaming pillanatok tutor ne kapcsolja be az egész tanulási folyamat a játék, mert elvonja a gyermekek végző tanulási feladat, megtörni a rendszert, hogy megszerezzék a tudás, készségek és képességek.

Így, a választás bizonyos módszerek és technikák függ:

 a tartalom és a feladatok az adatok megszállás és a feladatokat a grafikai munka;

 a gyermekek életkora és fejlesztés;

 a fajta grafikai anyagok, melyek a gyerekek.

A szükséges feltételek alkalmazásának játékeszközök az osztályteremben origami:

Játék technikák optimális kombinációja más módszerekkel és technikákkal képzési jótékony hatással van a fejlődés az egyén, a kreativitás, a művészi képesség, erkölcsi és esztétikai gyermekek fejlődését, javítja óvodás érdeke, hogy képzőművészeti tevékenységet és ösztönzi a független formák megnyilvánulása, amikor a gyermek maga hozza ábrás problémát, és megpróbálja megoldani őket.

7. Kosminskaya VB Vasileva EI Halezova N. B. és munkatársai, elmélet és módszerek grafikai aktivitását óvodában :. Proc. Juttatás studentov.- M. Oktatási, 1977 - 253s.

9. Sakulina N. Komarova TS grafikai tevékenység az óvodában. - M. Oktatási, 1973-208c.

Alapvető kifejezések (automatikusan generált). grafikai tevékenység, képzőművészeti, a tanulás a képzőművészet, a művészet origami, a tanulási folyamat a finom, játékeszközök, szerencsejáték-tevékenység, óvodáskorú gyermekek a művészet origami, az érzelmi kapcsolat a gyermekek fejlesztő játék technikák szakaszában tanulási origami, grafikai tevékenység, összetett gondolkodás a diákok, a tanítás origami gyermekeknek fejlesztése összetett gondolkodás elsajátítását origami, tanulási módszerek, játék problémákra, origami képzés, óvoda.