Irányelvek kultúrájának előmozdítása viselkedés óvodások
Magatartás formálásában kultúra - az egyik legsürgetőbb és a komplex problémák, amelyekkel foglalkozni kell ma minden érintett gyermekek. Amit feküdt a lélek a gyermek most mutatkozik később pedig az ő és az életünket. Ma beszélünk, hogy meg kell újraéleszteni a kultúra magatartás, amely közvetlenül kapcsolódik a fejlesztés és az oktatás a gyermek az iskolába.
A kamat a kérdés az épület egy kultúra a viselkedés óvodások annak a ténynek köszönhető, hogy jelentősen csökkentette az oktatási befolyása a család és a magyar nemzeti kultúra az oktatás területén. Mielőtt az iskola-előkészítő oktatási intézmények között az egyik legfontosabb feladat az alkotó nagyon korai életkorban alapvető személy képzése, magas erkölcsi tulajdonságait.
Az óvodában, egy csomó lehetőséget erre. Ennek során a mindennapi kommunikációt társaik, a gyerekek megtanulják, hogy él a kollektív mester a gyakorlatban az erkölcsi viselkedési normák, amelyek segítenek szabályozni a másokkal való kapcsolattartás. A fiatalabb a gyermek, annál nagyobb befolyást gyakorolhat az érzéseit és viselkedését.
A fejlesztés a gyermek személyiségének, kultúrájának megteremtése viselkedés szükséges ahhoz, hogy ezeket az elveket, mint:
Támaszkodva a pozitív.
A tanároknak felismerni pozitív és egy gyermek támaszkodva jó dolgozzon más eléggé kialakult, vagy negatívan orientált minőség, így őket, hogy a kívánt szintet, és a hangszerelést. Az oktatási folyamat elfogadhatatlan konfrontáció pedagógus elleni küzdelem tanuló, az ellenzéki erők és pozíciók. Csak az együttműködés. Türelem és az érintett gondozó részvétel a sorsa a tanuló hozam pozitív eredményeket. Tapasztalt tanárok nem fukarkodik a bókokat, nagyvonalú előre a jövőbeni fejlesztésekre. Ezek tervezése a jó viselkedés, a belé vetett bizalom a sikeres eléréséhez jó eredményeket, van bizalom a tanulók számára, ösztönözve őket a kudarc.
Gumanizatsiyavospitatelnogo folyamatot.
Ez az elv megköveteli, hogy a humánus bánásmód az egyes tanuló tiszteletben tartása, hogy jogait és szabadságait; prezentáció tanuló kezelhető és ésszerűen megfogalmazott követelményeknek; tiszteletben a helyzet a tanuló, akkor is, ha ő nem hajlandó követelményeknek való megfelelés érdekében; emberi jogok tiszteletben tartása, hogy önmaga legyen; hozza a tudat a tanítványait konkrét célok az oktatás; nem erőszakos képződését kívánt tulajdonságok; elutasítása testi és egyéb megalázó becsületét és méltóságát az egyes büntetések; elismerése az egyének jogait a teljes elutasítása a kialakulását azok a tulajdonságok, amelyek bármilyen okból ellentétben ő hitét.
Személyes proaktív megközelítést.
A szolgáltatónak meg kell folyamatosan tanulni, és ismernie kell az egyéni jellemzőit temperamentum, személyiségjegyek, attitűdök, ízlését és szokásait a diákok; képes diagnosztizálni és ismeri a valódi fejlettségi szintje olyan fontos személyiségjegyek, mint a gondolkodás, motívumok, érdekek, attitűdök, a személyiség orientáció, életérzés, a munka, az értékek, az élet terveket; Folyamatosan vonzza minden tanuló az oktatási tevékenység, amely egy progresszív személyi fejlődés megvalósítható neki; időben megtudja, és létrehozza az okokat, amelyek megakadályozhatják a célok, a legtöbb hivatkozhat a belső aktivitását személy; egyesítik oktatás önképzést az egyén, hogy segíti a kiválasztásban a célok, módszerek, formák önképzés; fejleszteni a függetlenség, a kezdeményezés, öntevékenység a diákok, nem csak kezelni, milyen ügyesen szervezi és irányítja a vezető tevékenységek sikerét.
Egység a nevelő hatások.
Nevelő munkája alapján a tevékenység megközelítés. Ez azt jelenti, hogy a pedagógiai eszközök az oktatás különböző típusú gyermekek tevékenységét (kognitív, játék, saját). Az a tapasztalat az alapja az integrált fenntartható aktivitásának kultúrájának megteremtését viselkedését. Tanítás gyermekek szabályai kulturális viselkedés a tanár végzi kooperatív játék, vagy a közös munka. A tevékenységek, különösen a játék, vannak olyan helyzetek, amelyek lehetővé teszik, hogy fenntartsák a pozitív megnyilvánulása a gyerekek, megfogalmazni magatartási szabályokat kultúra. Független aktivitás hozzájárul a kapacitás akaraterő, a megértés a szükségességét és jelentőségét a kultúra ismerete a magatartási szabályok segíti a szerencsejáték és a személyes kapcsolatok önfoglalkoztatás, leküzdeni a konfliktusokat.
Szervezése a gyermekek tevékenységét, a tanár megteremti a feltételeket a kialakulását a kölcsönös kapcsolatok alapján a szabályok a kulturális viselkedés, a tolerancia, udvariasság.
A feladat az épület a kultúra viselkedést óvodások:
- képességeinek fejlesztése a kultúra mindennapi életük során;
- megtanulni, hogy a hiányosságokat a magatartás és ki tudja javítani őket;
- bevezetni a kultúra magatartási szabályok;
- ápolják a szeretet és tisztelet a család és az emberek körül;
- megtanulni bánni másokkal gonddal és türelemmel, de ez nem tolerálják a rossz cselekedetek az emberek.
Ennek eredményeként az iránymutatások végrehajtását is várható, hogy a gyermek lehet harmonikusan fejlett személyiség, hogy képes legyen viselkednek méltósággal bármilyen helyzetben, hogy megértsék a jelentését és jelentőségét bizonyos viselkedési szabályokat kultúra. Ahhoz, hogy lelkére beszéljen egymással, felnőtt, udvariasan kommunikálni társaikkal, hogy képes legyen elég értékeljék cselekedetek és társaik, hogy legyen kedves, őszinte és tisztességes.
Ezen kívül, a formáció a kultúra magatartás kell, hogy kövesse bizonyos lépéseket:
I. ütem: Diagnózis kialakulásának szintjét kulturális viselkedés.
- A módszer szám 1. A tanulmány a kommunikációs készség.
Célkitűzés: A azonosítani a lejárat kommunikációs készség gyermekeknél.
- A módszer 2. számú tanulmányozása szervezeti képességek a gyermekek közös tevékenységek.
Cél: annak meghatározása, a kifejlődött vezetői készségek a gyermek közös tevékenység a társaik, és a hatása ezeknek a készségeknek a peer kapcsolatok.
- A módszer 3. számú A tanulmány a kultúra kommunikációs készség.
Célkitűzés: azonosítja a készségek a gyermek kommunikációs kultúrát, hogy megtudja, milyen összefüggés van túlsúlyban, társaik, milyen gyakran konfliktusok és hogyan lehet megoldani a gyermek.
- A módszer számos 4. előadássorozat témája „kultúra a viselkedés, a gyermekek beszédét.”
Célkitűzés: A azonosítani a gyermekek ismereteit a kultúra viselkedést különböző helyzetekben, így egymásnak, hogy feladja a kívánságukat javára elvtárs; azonosítani a megértése szavak gyermekek barátság, a partnerség, az őszinteség.