Hogyan lehet fenntartani a lelki egészség óvodások, folyóiratban megjelent „fiatal tudós”
Bibliográfiai leírása:
Egy gyermek születik azok „különleges” veleszületett tulajdonságok. Ezek közé tartozik, hogy milyen típusú idegrendszer hozzávaló egy bizonyos képességekkel, viselkedés, akár részleges, szüleik. Úgy gondoljuk, hogy a lelki fejlődését a gyermek nagyban meghatározza a genetikai készlet. De a tudósok többsége, pszichológusok bebizonyították, hogy a nevelés és a környezet - tényezők, amelyek befolyásolják a fejlesztés az egyén több mint veleszületett jellemzői.
Óvoda időszakban nagyon fontos a lelki fejlődését a gyermek egészségére. Ebben az időszakban kezd kiválni az elme, az alapjait az erkölcs és a viselkedés a társadalomban. A tanárok az iskola előtti intézmények kell állandóan biztosítani minden gyermek egy bizonyos lelki támogatást. Sajnos, jelenleg akut hiány anyagi és szellemi erőforrások, különösen, hogy olyan szükséges szocializáció gyermekek és a teljes fejlesztés. Nem csoda, hogy minden második gyermek, a mentális zavar: hiányzik a kitartás, a koncentráció, a viselkedés gátlástalanság vagy hiperaktivitás.
A „mentális egészség” és a „mentális” meg kell különböztetni. A mentális egészség pszichológiai jellemző, hogy a mentális egészség összefügg az egyén mentális folyamatok és mechanizmusok, valamint a mentális egészség utal, hogy a személy, mint az egész.
Mi az ember lelkileg egészséges? Ha teszünk, hogy egy általános portré, akkor vegye figyelembe a tulajdonságokat a vidámság, a szeretet az ő munkája, a kreativitás és az aktív polgárság. Ez az ember erkölcsi, nyitott, elveszi magát, mint egy darab az isteni világ ismeri az értékét és egyediségét mások. Ő folyamatosan fejleszti, elősegíti az emberek körülötte. Az ilyen ember képes arra, hogy felelősséget önmagukért és tetteiket, tanulás káros helyzeteket, becsületes, erős lélek. Élete tele van értelme. Ez a valaki, aki harmóniában van önmagával és a világ körülötte.
Így ez a „harmónia” egy olyan kifejezés, hogy leírja az alapvető lelki egészségét. Ez a harmónia kifejezve együtt különböző aspektusait: a fizikai és mentális, érzelmi és intellektuális. Minden óvodai tanár, először is be kell igazítani az oktatás az a férfi. Meg kell mind hozzájárulnak a saját személyes növekedés a diákok, megtalálni a megközelítés minden gyermeknek.
Pszichológiai gyermekek egészségét, természetesen megvannak a maga sajátosságai. Ez hagyományosan három szintje van: a kreatív, adaptív és maladaptív.
- Kreatív - a legmagasabb szinten. Gyermekek ezen a szinten van elegendő tartalék erőt legyőzni kudarcok, a hátrányos helyzet, aktív részt olyan tevékenységben, azok általában nem igényelnek speciális pszichológiai ellátást.
- zavarban szenvedő szint magában foglalja a gyermekek, akiknek a viselkedése jellemzi a vágy, hogy alkalmazkodjanak a meglévő körülmények rovására saját maguk és vágyak, nem kíván különbséget tenni. Ezek a gyerekek különösen rászorulnak az egyes javító munkát.
Vannak az alábbi kockázati tényezők pszichológiai gyermekek egészségére: környezeti (a gyermek környezetében) és szubjektív (az egyéni személyiségjegyek).
Ahhoz, hogy a környezeti tényezők kedvezőtlen környezetet a család (szülők veszekedés, a hiánya az egyik, a túlzott alkoholfogyasztás, az írástudatlanság szülők tekintetében a szülői) vagy kedvezőtlenek a gyermek epizód járó gyermekgondozási. A gyermekgondozási traumás psziché lehet, például, a helyzet az első találkozó a tanár, aki úgy fog viselkedni incompetently, és ez hatással lesz a gyermek későbbi kölcsönhatás felnőttek. Ezen túlmenően, az óvodában gyakran vannak olyan esetek, konfliktus kapcsolatok társaik, és ha a tanár nem látja, vagy nem avatkozik be a helyzetet, hogy lebontja az érzelmi komfort a gyermek, hogy a jövőben károsan befolyásolja a kialakulását a személyiség.
Szubjektív tényezők közé tartozik a természet, temperamentum, akarat, az önbecsülés. Figyelembe véve az egyéni jellemzőit a gyermek előkészítése és lebonyolítása a munkacsoport lesz kedvező feltételeket teremtenek a létrehozását lelki komfort a gyerekek kollektív, megalapozza a kialakulását a lelki egészség az egyes gyermek.
Kiderült, hogy a lelki egészség, a gyermek által alkotott kölcsönhatása külső és belső tényezők. Csendes, barátságos hangulatot teremtett a felnőttek, akik figyelmes, hogy az érzelmi és fizikai szükségleteit a gyermek, vitte a rendszeres megfigyelés, neki több autonómiáját és függetlenségét, ez alapvető feltétele a teljes szellemi fejlődését a gyermek.
A pszichológiai támogatás feladatai közé tartozik:
- Szülői pozitív hozzáállást saját és mások elfogadása.
- Oktatási fényvisszaverő ismeretek (a képesség, hogy értékelje az érzéseiket, okait a viselkedés, ellenőrzés érzelmek).
- Formation önálló fejlesztési igények (képessége, hogy megtalálja a kiutat a nehéz helyzetben, ne add fel, ha csak nem kap).
Ezek a feladatok a tanárok végre csoportos foglalkozások gyerekekkel való beszélgetések, olvasás fikció, a személyes példa, valamint a független játékok gyerekeknek. A legtöbb felnőtt, kivéve, persze, a pszichológusok nem különös jelentőséget tulajdonítanak a gyermekek játszanak, tekintve, hogy szinte mellékes. Néha a tanárok nem kellően súlyos a telek-szerepjátékok gyerekek. Játékon keresztül a gyerekek megtanulják, hogy elsajátítsák a különböző szerepeket. Ez a képesség nagyon hasznos lesz neki már amikor elkezdik iskolában, megismerkednek az új tanítványa szerepet. És mint egy felnőtt fogja szerepeltetni kell az új szerepeket: férj, apa, képviselője a szakma, hogy ez nem mindig lehetséges. De amikor szembesülnek az élet nehézségeit, a felnőttek nem látják eredetét az ő gyermekkorában, így nem figyelni szerep alapú gyermek fejlődését: a képesség, hogy játsszon a különböző szerepek helyzetéről és a tartalmat. [4, p. 14]
megalakult a lelki egészség a munka áll a következő szakaszokból áll:
- Diagnózis a szorongás a család és a kiigazítás a gyermekek óvodába; ellenőrzését a tanulók és a későbbi azonosításának szintjére való lelki egészségét.
- Meghatározása említett gyermekek a második szint a lelki egészség; szervezet heti profilaktikus csoport ülésein.
- Gyermekek magas szorongás szint (harmadik szint), végző egyéni javító munka, és betartásának ellenőrzésére az ajánlásokat a szülők és a pedagógus-pszichológus.
Az alábbiakban néhány iránymutatást tanárok óvodai intézmények megelőzésére kialakulásának pszichológiai zavarok gyermek fejlődését:
- elősegíti a létesítmény az intézmény (csoport) nyugodt, derűs, kreatív környezetet;
- Mutassa valódi érdeklődés a személyiség minden gyermek állapotának, a hangulat;
- Szervezés megélhetést gyerekek úgy, hogy az általuk felhalmozott pozitív tapasztalata jó érzések;
- a saját viselkedését a tiszteletet minden gyermek számára, a felnőttek;
- Az előkészítése és lebonyolítása az edzések figyelembe veszi a kor sajátosságait és a gyermekek érdekeit;
- megteremtse a feltételeket a kialakulását a gyermekek pozitív kapcsolatot társaikkal, szeretet és bizalom a felnőttek;
- Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy ismeri a saját érzelmi állapotok, hangulatok és érzések a körülöttük élők.
- alkotó gyerekek képesek kapcsolatot hoznak létre az akciók, rendezvények, a hangulat és a jólét az emberek;
- A szervezet kölcsönhatás gyakrabban használja a promóció, támogatása a gyermekek, mint a megrovás és a tiltás;
- feltételeinek megteremtése a hatékony együttműködés bizalmi tanulók szülei.
Mint ismeretes, az identitás egy felnőtt, a szakmai kompetencia nagy jelentősége van az oktatás a gyermekek. Pedagógus a kommunikációs folyamat és tevékenység folyamatosan hatással van a kórtermek, hiszen szinte egész nap szoros kapcsolatot. A barátságos hozzáállás, pozitív érzelmi állapot edző, a képesség, hogy magukat kormányozzák, hogy elkezdett a végén - ezek azok a tulajdonságok, amelyek szükségesek az egyes pedagógiai dolgozók óvodai intézmények. Csak egy tanár egy magas szintű szellemi, lelki, személyes fejlődés, megtalálja elég szakmai megközelítés minden gyermek, és hozzon létre benne a tulajdonságok, hogy megteremti a feltételeket a kialakulását egy harmonikus és sikeres ember gyermekekkel szemben, hogy a különböző élethelyzetekben.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). mentális egészség, lelki egészség, a formáció a lelki egészség, lelki egészség a gyermekek, óvodai, a gyermekek egészsége, pszichés egészségre a gyermek, leírások lelki egészség, a téma kialakulásának lelki fejlődését a gyermek, a szint a lelki egészség, a formáció a lelki egészség szintje, lelki egészség, lelki egészség a gyermekek lelki egészség, a gyermek, a lelki egészség óvodások, a lelki fejlődését D Onka, mentális egészség, mentális egészség a gyermekek, a teremtés lelki kényelem.