Family klub
Family válhat aktív, ha a segéd usloviiosoznaniya felelősségét a gyermekek oktatását és érdeklődést a fejlesztés. tanárok dolgoznak a szülők nem lehetséges anélkül, hogy az együttműködést az oktatási folyamat, amely magában foglalja a szervezet a különböző szakkörök, sportegyesületek, részt vesz az üléseken a klubokat, a vezető mester - .. osztályok, stb Sajnos sok szülő annyira túlterheltek a fő munka hogy nem fordít elég figyelmet nem csak az iskola és a gyermek osztálytársak, hanem a gyermek. Azonban a tanterem 1-2 szülő kezdeményezésére, amely vonzza és szervezi mások. De hogyan lehet elérni, hogy a gyermek részére a új ember volt a leghatékonyabb? A tanár mindig megtalálják a módját, hogy megoldja ezt a problémát. Ez a tanulmány, az oktatási lehetőségek a családok a diákok, a növekedés pedagógiai kultúra a szülők, a képesség, hogy időben hibák megelőzésére az oktatás, az a képesség, hogy koordinálja a családok az oktatási munka, valamint szoros együttműködésben a szülői közösség.
Kamat gyerekek, meg kell kötni egyetlen tseloeshkolu és a család. Ehhez meg kell küldeni a szülők aktív bevonása együttműködve a gyermekek és a tanárok az oktatási folyamatban, a co-tanórai és tanórán kívüli tevékenységek.
Az új paradigma az oktatás által meghatározott GEF teremt előfeltételeket egyenlő, kreatív, az érintett család együttműködése, valamint az oktatási intézmények.
A - korai segítse a szülőket, hogy gyermekeik gyakran vezet növekedéséhez gyermekek elhanyagolása, a bűnözés és más negatív jelenségek a gyermekek körében. Elkezdtem megfigyelni családi elidegenedés iskola, és különösen az érdekeit a kreatív és szabad fejlődését a gyermek személyiségét. A szülők nem érdekli, mi érdekli a gyerek, az ő érdekeit, kör vagy egy része a látogatók, akik a barátai (szülők nem vett részt a szülő-tanár konferenciák, kerülni ülésein, nem tudta, mit körök és szakaszok által látogatott a gyermek, nem ellenőrzik a házi feladatot, és így tovább. Stb ).
Kölcsönhatása tanárok és a szülők végzik elveinek kölcsönös megértés, nyitottság és a bizalom. Ön dolgozik, mint egy csapat „Család és iskola”. Csak együtt dolgoznak lehet megoldani egy ilyen problémát, hogy kap egy eredményt, mint a motiváció tanítás és okait a lemaradás, a választás az oktatási program a gyermek, mint egy figyelmeztetés, hogy az agresszív viselkedés a gyermekek, mint a kialakulását az értékes egészséggel kapcsolatban.
A fő és szükséges feltétel ismerete a család, hogy a tanárok válnak „megbízható” ember a gyermek és a szülők látták, hogy a gyermek nevelője először egy ember, aki lehet bízni a legdrágább. És örömmel hallja a szavakat, a felnőttek: „Mi vagyunk a szerencsés! Volt egy csodálatos iskolai tanár!”.
Munka a család - egy kihívás, mind a pszicho-pedagógiai és szervezeti. Family Club - a tapasztalatok átadását a gyermekek oktatását, érdekes, gyümölcsöző munka formájában a szülőkkel, amely figyelembe veszi a tényleges szükségleteit a család és elősegíti az aktív, vállalkozó szellemű, művelt résztvevők.
A fejlesztés az ilyen kölcsönhatás magában több szakaszban.
Az első szakaszban a munka, az iskola interakció a család megjelenése volt az ötlet valami újat - erre a célra, információkat gyűjtöttek a résztvevők az oktatási folyamat, tájékoztatás a kívánt képet a kapcsolata a szüleivel, a tervek munkaterv megfogalmazott célokat. Az eredmény elvégzett munka, úgy döntöttek létrehozását családi klub „Együtt”, és a program a klub került kifejlesztésre a szülőkkel együtt, ami érinti az egész rendszer a kölcsönhatás a család és az iskola a következő négy évben. A programot hagyott jóvá a résztvevők az oktatási folyamat (tanárok, szülők, gyermekek)
A második szakaszban a munka fejlesztése volt láncszemek: szülő - gyermek - iskola. A szülők is bekapcsolódott a különböző oktatási technológia a tanórán kívüli, tanórán kívüli tevékenységek. Az eredmény a második fázis, hogy megismertesse a résztvevők az oktatási folyamatban, oktatási technológiák, valamint kiemelve a legígéretesebb köztük végeztek vizsgálatot cella technológia gyakorlati tevékenységek az osztály találkozók, közös tevékenységeket.
A harmadik szakasz a bevezetés gyakorlata a családokkal: lebonyolítása rendhagyó közös tevékenységek kialakítását célzó diákok és szüleik az egészséges lelki igényeit és érdekeit, ami nagyban befolyásolja, hogy az erkölcsi légkör, amely fejleszti a családban, valamint a sporttevékenységek célzó az egészséges életmód. Itt a szülők megmutatják a tevékenység, amelyben nem tudnak csak megosztani család tapasztalatait az oktatás, beszélt az egyes megnyilvánulásai a gyermek, hanem a kért tanácsot a tanárok fontos kérdések. Így a bizalom megteremtése a résztvevők között az oktatási folyamat fokozatosan vezet a közös kutatás és fejlesztés a harmonikus személyiség fejlődését a gyermek.
számos jelentős területek meghatározása a szülőkkel való együttműködést határoztak meg: a tanulmány a családok a diákok (kérdőív családi vizsgálatot javasoltak); pedagógiai képzés szülők, javítva a pedagógiai kultúra (elvégzése egyetemes oktatás, osztály szülői értekezletek, az egyéni interjúk, stb ...); tájékoztatása szülőknek a haladás és eredmények a képzés és az oktatás a diákok (elektronikus napló, napló, osztály blog, stb ...); biztosítva szülői részvétel az osztályban a közösségi életben aktivitás (naprakész információk).
A cél a dolgozó szülők chtobyobedinit erőfeszítéseit iskola és a családok kérdések az oktatás és a gyermekek fejlődését; koordináta intézkedés egy közös oktatási tér; javítása pszichológiai és pedagógiai kompetencia a szülők.
Ahhoz, hogy sikeresen működik kiosztott feladatai a következők:
- Oktatási - megismertetni az alapvető kommunikációs szabályokat; tanítani a szülőket, hogy látni és megérteni a változásokat, amelyek előfordulnak a gyerekekkel; gyermekek és felnőttek közötti, valamint a technikák az oktatás és a kölcsönhatás a gyerekek, és a kilátások egy csoport gyerek
- Tanácsadó - így a kultúra a szülők az iskolai oktatás és az oktatási folyamat, hogy közös módszerek és technikák a hatékony befolyásolja a gyermek a folyamat megszerzése a szociális és oktatási készség.
- Kommunikatív - a maximális konvergencia érdekeit szülők és a gyermekek a kialakulását a személyiség fejlődését. Gazdagítása tapasztalat az interakció a gyermek és a szülők.
A szervezet a klub használják a különböző formák, kérdőívek, felmérések, vizsgálatok, szülői értekezletek, az egyéni interjúk, konzultációk, szülő előadások, este a kérdések és válaszok, osztályban tematikus konferenciák, »kerekasztal«, viták, beszélgetések, kreatív nap, nyílt napok .
A szülők arra hivatottak, hogy tartsa a közös rendezvények, a tervezés, a szekrény és a termelés jelmezek és a szabadidő megszervezése a diákok (kirándulások, látogatások, a kulturális - szabadidős központok a város és a járás), a társadalmilag - hasznos munkát az osztályban és az iskolában, hogy a kibocsátás a fal újságok és fotókiállítások, hogy szervezet amatőr sport - szabadidős tevékenység. Az osztály kiválasztott szülő bizottságot, hogy figyelemmel kíséri a munkaterv a klub, és teszi időszerű kiigazításokat.
A végén minden negyedév végén az év kapnak a legaktívabb résztvevője a Family Club.
A használata különböző formái a szülőkkel való együttműködést az osztályban családi klub lehetővé teszi, hogy építsék fel az érdeklődést oktatási kérdésekben, mert a vágy, hogy szélesíteni és mélyíteni a meglévő pszicho-pedagógiai ismeretek fejlesztése kreatív képességeit.
Minden formája munka gyermekek és szülők ugyanakkor megoszlanak: az egyéni munka a szülő és a gyermek; kis csoportokban; csoportmunka szülőkkel; csoport munkáját a szülők és gyermekeik.
Egyéni munka formájában a családba tartoznak sebyavklyuchaetsya látogató családokat a hallgatók, egyéni beszélgetések a szülőkkel, együttes meghatározása a kilátások, és az eszközöket a tanulók fejlesztését, pedagógiai tanácsadás, egyedi megrendelések.
Egyéni munka lehetővé teszi, hogy közvetlen kapcsolatot létesítsenek minden egyes tagja a tanuló családjának, hogy jobb kölcsönös megértést a keresést fejlődési hatások a gyermek személyiségét.
A csoport együttműködési formák, Bízom benne, a differenciálás egyes csoportjainak a szülők az alábbi okok miatt: a szülők eszköz; szülők, a fejlődő és eldönteni, mit - minden osztály, iskolai problémák; szülők, akik hasonló problémákkal a gyermekek oktatását; A szülők, akik nevelnek lányok (fiúk); nevelő szülők egy gyermek (sok gyermek); Szülők, akiknek gyermekei vannak eltérések a fejlesztés viselkedését.
A mi osztály, előnyben részesítik a kollektív munkaformák.
A tevékenységek a klub, ragaszkodunk a következő alapelveket: részvétel a munka a klub érdeklődő és aktív szülők szeretni és megérteni a gyerekek, mint ők; mindenkinek lehet saját szempontjából, kortól függetlenül; tanulni hallgatni és hallani egymást a klub, az iskolában, otthon, az utcán; támogatást.
Így a tapasztalat családi klub az osztályban azt mutatja, hogy a végzett közös tevékenységek, a gyerekek elkezdenek érzékelik a szülők egy új módon, mint szövetségesei. Felfedi magát a gyermek a legjobb kéz, demonstrálva a tulajdonságok, szeretné átadni, a szülők, hogy a gyermek egy lehetőséget, hogy büszke rájuk. És a büszkeség a szülők - kiváló alapot biztosít a személyes fejlődés.
Ezen túlmenően, a munka egy családi klub azt mutatja, hogy a légkör fordul elő, hogy a kommunikációs folyamat a gyermekek és felnőttek egy oktatási intézmény kerül át az otthoni környezet, és arra ösztönzi a szülőket, hogy példát gyermekeik számára. Egy bölcs mondás szerint „szavak tanítanak, és teszi példát utánozni.”