Előadás a pedagógiai diagnosztika siker képzésének fiatalabb iskolás - a legfontosabb
Példák diagnosztikai pedagógiai Install szavak elrendezése a mintának a számát és időtartamát. 1) fehér - fekete, hosszú - _________________________ 2) puha, barátságos, kedves, ____________________ 3) kenguru metró kabát ____________________________ 4) virág, egy virág, egy virág, ____________________________ Write data szó antonyms (szavak ellentétes jelentésű). vidám - ___________ veszélyes - _______________ finom - ____________, káposzta - _____________ nagyképű - ___________ óriás - _____________
Példa a pedagógiai diagnosztika 2. osztályú 1. Olvasd évközi mondat. □ A következő, hogy a megfelelő ajánlatot. + □ A magyar nyelvű, mind a mássalhangzók van egy pár keménység - a lágyság. □ A magyar nyelvű egyáltalán mássalhangzó van egy pár keménység - a lágyság. □ magyar hangok [w] [x] [y] mindig nehéz, hogy nincs egy puha pár. □ magyar hangok [d '] [órán] [u'] mindig puha, nem rendelkeznek szilárd pár. 2. Helyezze a □ + mellett a szavakat, amelyekben a mássalhangzók lágy hangok. □ □ zöld Road □ □ □ □ bozótban élő célja zseni 3. A nyelv a „Crocs”, valamint a magyar nyelv, nincs külön leveleket a pár keménység - lágy mássalhangzók. Találd amint azt a keménység és lágyság a mássalhangzók nyelvén „Crocs”. Írj egy pár szót a szabályok szerint „krokskogo” nyelvet. m * Ah - a golyó m7al * h * SG 7 - gyapjú fiú - ____________________ néni - ____________________, falánk - ___________________, ősz - ___________________ Gondolod, hogy minden betű nem a nyelv a "Crocs"?
Példa oktatási értékelés Grade 3 év vége 1. Keresse meg és jelölje a helyes + jóváhagyásra. □ hangsúlytalan a végén az első ragozása főnevek, akkor megtekintéséhez szavakat véget a tél. □ hangsúlytalan a végén a harmadik ragozása főnevek ellenőrizheti szóvégeket lila. □ hangsúlytalan végén a második ragozása főnevek ellenőrizheti szóvégeket asztalra. □ hangsúlytalan a végén az első ragozása főnevek, akkor megtekintéséhez szavakat végződő tavasszal. 2. Keresse meg és jelölje meg a + helyes érvelés. □ az időjárás, mert a tábla; □ a ága, mert a fal; □ az ágyon, mert a föld; □ a farsang, mert az asztalra;
Egy példa a tanítás diagnosztikai osztály 3, a végén a rúd 3. Adjuk meg a következő földrajzi nevek és írd őket a megfelelő oszlopában. Akkor formálja elöljárós. Alanyeset: Lebedyan, Mezen, Ivdel, VYM, Koroszteny, Nezhegol elöljárós esetében: körülbelül Lebedyan körülbelül Mezen, a Ivdel körülbelül VYM, Koroszteny kb Nezhegol m f
Példa oktatási értékelés 4. fokozatú év végén válassza ki a megfelelő nyilatkozatot, és ott feküdt mellette. + □ Ne 1 főnév ragozása birtokos egyedülálló varázslat vége s. □ End s soha nem írt főnevek 3 declinations. □ Ne 1 főnév ragozása a részeshatározós egyedülálló befejező -e írva. □ A főnév ragozása az 1. és 2. minden esetben, hogy pontosan a végére s. 2. Húzza alá a szót, ami a végén van írva a levélben e. Az állomáson .... Paul .... A fiatalok ... a téren .... A ligetek .... egy fia .... egy fia .... Az ajtó ... az épület .... a macska .... körülbelül egér .... tőkék ....
Példa oktatási értékelés 4. fokozatú év végén 3. A nyelv, a törzs Crocs, valamint a magyar nyelv a nevét a főnév vannak osztva három ragozása. Ebben nyelvet, ugyanazt a rendszert végződések esetében, valamint a magyar. A történet végén krokskom nyelv eltűnt főnév. Próbálja beilleszteni őket. Schgara trymchet kryach a ____ ____ és skich. Visch Zuka a MAGR ____ ____ a zhadr és ter ____. Tól klusch ___ ___ és a Ryun rykuet opasch. 1 SCR. 2 SCR. 3 SCR. Guva Kryada Magra schgara opasch zhadro kryach Ryun veszteségek skich klusch visch
Becslés diagnosztikai teljesítmény tanítási feladatokat az eredmények értelmezése kombinációját használja a kvalitatív és kvantitatív módszerek. Húzza alá azokat a szavakat, a mintának megfelelő ¬ domb Trek barátnője fiú kávézó tisztás 0 pont - egy vagy több szó, amelyek nem felelnek meg a rendszer, a megfelelő szavakat, nincsenek jelölve, vagy csak a szavak megfelelő rendszer, a kiválasztott több mint két hibás. 1 pont - egy szóval kiválasztott megfelelő kör és egy szó, ami nem felel meg a mintát. 2 pont - említi csak az egyik a két szó, az érintett program (túrázás vagy barátnő), nincs rossz választás. 3 pont - a munkát végzik helyesen: szóval jelzett túraútvonal, barátnő.
Példa oktatási értékelés Grade 1 év végére 2. Hasonlítsa össze a szót. Jelölje meg a helyes állítás . Darazsak tengely szó nem csak a harmadik hang. szó a második és a harmadik hangok. szó a harmadik levelet. szó a második és a harmadik betű.
3. Jelölje meg a helyes állítás . Húzza alá a szavakat, amelyek bizonyítják a kimutatáshoz. levél és mindig utal a lágyság a mássalhangzót hang. Saw gép, sügérek, harcos a szót lehet két hosszú magánhangzókat hangot. város, patak, világítótorony, bevásárló levél b nem feltétlenül jelent a lágyság mássalhangzóra hang. csonk vadon, fáj, rozs 4. Megjegyzés helyes állítások. A szó szótagok annyira, mint a mássalhangzók. A szó szótagok annyira, mint magánhangzókat. A szó szótag annyira, mint egy szót a betűk. szótag, amelyen a hangsúly esik, az úgynevezett sokk
8. Határozza meg annak érdekében javaslatokat a történet. Az első mondat már említett 1. ábrán Tedd a számokat a doboz 2-5, így alkotnak egy történetet. □ uszony sügér vörös és sötétzöld vissza. □ Ez float visszapattant, és kihúzta sügér horgászat. □ dobta a csalit, és várt. 1 Came halász a folyó partján. □ tette sügér egy vödörbe, és hazament.
9. Minden egyes csoportban találja az „extra” szót, és hangsúlyozzák azt. 1) kemény, lágy, sokk, csengő 2) címet, nyomtatott, írott, kérdő 3) pont, kérdőjel, vessző, felkiáltójel 10. Töltse ki a hiányzó betű, ha lehetséges. N E W S B C L O ___ és ___ P ___ A ___ E I
Módjai eredményeit bemutató pedagógiai diagnosztika
Megfigyelés vége a harmadik évfolyam végén Diagnostics 3. osztály Írja milyen hangokat különböző szavakat. játék - őz ______________________ próbálja - összeegyeztetni ____________ hiúz - ábra _______________________ szomorúság - galóca ____________________
Írja milyen hangokat különböző szavakat. játék - őz ________________________________ próbálja - összeegyeztetni ____________________ hiúz - ábra _________________________________ szomorúság - galóca _____________________________ értékelése hozzárendelés: 0 pont - adott csak egy helyes válasz, vagy nem a helyes válaszok. 1 pont - helyesen azonosítani különbségek az első pár, a harmadik pár megadott egyetlen különbség az a 2. és / vagy a 4 pár felsorolt nem létező különbségeket. 2 pont - az első pár helyesen van megadva a különbség, a harmadik pár, hogy legalább két különbségek mellett a második és a negyedik pár semmi írva. 3 pont - a feladat helyes: a játék - őz [g] - [k] próbálja - összeegyeztetni ---- hiúz - ábra [p] - [p '], [y] - [u], [c'] - [ a] bánat - galóca ---
Differenciálása képzés - a legfontosabb, hogy megőrizzék a gyermek tanulási heterogén osztályokban. Feladatok kiosztása három nehézségi fokot. A jelenléte korrektsionno- fejlődő notebook. A fiók képződési oktatási tevékenység (használata a pedagógiai diagnosztika). A tudatosság tudásszint így vagy más művelet ( „Nem tudom megtenni, mert nem tudom, vagy nem tudom.”) Tájékozódás keresni kívánt (új) hatásmechanizmusát.
Diagnózis sikerének képzés - előfeltétele a tanárok ma dolgozni Pedagógiai diagnosztika kiderül: a minőségi hallgatói mastering oktatási anyagok, és különösen a gyermekek -Képesség alkalmazni tudásukat egy új helyzet, függetlenül megtalálja a módját, hogy megoldja az oktatási probléma. Összehasonlítani a szöveg a probléma lehetséges változata annak megoldása, válassza ki a helyes választ a szellemi műveletek; A függetlenség a tanulók, formáció önkontroll és az önbecsülés; működnek kimutatására egyaránt tanulók feladatok, amelyek több, mint egy. Egy-két jó döntéseket; Úgy alakult, mint egy iskolás tanulási tevékenység
Szűrővizsgálat működik: a magyar nyelv, matematika, olvasás Ajánlott tesztek megtudja, hogy a tudás és készségek a hallgatók az alapvető követelmények teljesítéséhez (közös az összes általános iskolai programok) a tudás és készségek a hallgatók, akik teljesítik az adott osztály. Tesztek célja oly módon, hogy ugyanabban az időben világosabb és lejárat oktatási képességek - képes érzékelni a tanulási feladat, ellenőrizni és beállítani a saját tevékenységükért során a feladat, hogy használják a tudást egy új, nem szabványos helyzetet.