Oktatási és módszertani anyag a szervezet pedagógiai diagnosztika az óvodában
Pedagógiai diagnosztika szükséges annak érdekében, hogy segítse a kiválasztási minden gyermek számára a legjobb támogató környezet a tanulás és fejlődés, azaz a pedagógiai diagnosztika lehetővé teszi a tanár látni, hogy a helyes irányba végzi tevékenységét a gyerekekkel, ha az összes nevelési igényű a gyermek megfelel-e átmenet a folyamat kialakulásának a „zónájában proximális fejlődés” egy adott gyermek a „tényleges fejlettségi szintjét.”
Képaláírásokat diák:
Sürgősségi Pedagógiai diagnosztika szükséges, hogy. hogy segítse a kiválasztási minden gyermek számára a legjobb támogató környezet a tanulás és fejlődés. azaz a pedagógiai diagnosztika lehetővé teszi a tanár, hogy megértsék a helyes irányba, ha végzi tevékenységét a gyerekekkel, ha az összes nevelési igényű a gyermek találkozik. előírja, hogy az átmenet a kialakulását „legközelebbi fejlődési zóna” egy adott gyermek „fejlettségi szint”.
Újdonság Oktatási diagnózis esetleges eredményeit gyermekek meghatározza az a tény, hogy úgy tervezték, hogy megfeleljen az oktatási területek és a kiemelt területeket. Bizonyos GEF.
Cél: Hatékony minőségének értékelése az oktatási szolgáltatások terén a kisgyermekkori nevelés.
Feladat A fő feladata a pedagógiai diagnosztika -, hogy a legteljesebb információt az egyéni jellemzőit a gyermekek fejlődésére. alapján, amely lehet kidolgozni a javaslatokat a oktatási tevékenységet.
Módszerek: a megfigyelés beszélgetés. és gras és nalysis termékek a gyermekek tevékenységét.
Alapelvek: elvének következetessége és folytonossága, amely megjelenik a tanulmány a gyermek különböző szakaszaiban érlelés. alapján, amely által létrehozott egy ötlet az egész képet az ő egyéni fejlesztési időszakban az átvevő iskola-előkészítő oktatás; elérhetőségének diagnosztikai technikák és eljárások alkalmazása az oktatási tevékenység nem roncsolja a „természetes szövet kapcsolatok” tanár és a gyermek; kiszámíthatóság elvét. jár, hogy az adatok. felfedi a „fejlődés következő” a gyermek.
Minden oktatási terület keretében konkrét kiemelt területeken a színpad hatékonyságát pedagógiai hatása, azaz a pedagógiai diagnosztika nem vállal rangsor gyerekek által elért eredményeket. és azonosítja a megfelelőségét és teljességét tanárok az oktatási erőforrások fejlesztésére vonatkozó minden gyermeknek.
Tekintettel arra, hogy a korai és óvodáskortól a fővonalak mentális fejlődés egy fejlesztõ szakaszban a következménye. a teljesítmény nem lehet eléggé stabil. Jellemzőitől függően a microsocium. Az a gyermek egészségére, az érzelmi állapot idején a pedagógiai diagnosztika. Kritériumai diagnózisa lehetséges oktatási eredmények a gyermekek vannak osztva fázisból áll: Phase-támogatás; Fázisú függetlenségét; Fázis-kezdeményezést.
A javasolt modell pedagógiai felügyelet arra vonatkozóan, hogy az adatok alapján fogják javítani kapcsolatban az oktatási folyamat és az adott gyermek és egy csapat gyerek egészére.
A szabályok a pedagógiai diagnosztika a mellékelt tanár megfigyelés tanár kell pedagógiai éberséget, hogy van, legyen tisztában azzal, hogy lehet és kell látni a gyermekek fejlődését megnyilvánulásai. Mielőtt nézni, meg kell vizsgálni azokat a rekordokat. amelyet az jellemez, különböző szintű hatékonyságának pedagógiai hatások az egyes oktatási terület és értelmes módon.
Szakaszában a pedagógiai diagnosztika 1. lépés: A tanárok együtt vezető tanár és a tanár-pszichológus tanulmányozta a teljesítményét szintű hatékonyság pedagógiai hatások az oktatási területek és irányok azok végrehajtására. Ezek a számok a tanár rendszer megfigyelése gyerekek.
Állapotok pedagógiai diagnosztikai 2. lépés: a tanárok. dolgozik ebben a korcsoportban, közösen vezette a vezető oktató kapcsolódnak észrevételeiket, és meghatározza a hatékonysági szint pedagógiai hatások az oktatási területen minden gyermeknek. A szintek alapján határozzák meg az összefüggést a megfigyelési adatok mutatók szintje: támogatja a szakaszban, a függetlenség és a kezdeményezést. Töltsük fel az egyes profilokat hatékonyságának pedagógiai hatások minden gyermeknek. A csoportok adatait a gyermekek rendszerezése és tükrözik a táblázatokban.
Szakaszában a pedagógiai diagnosztika 3. lépés: ajánlások kidolgozása javítja az oktatási tevékenységek irányába való individualizáció, mint az adott gyermek vagy gyermekek csoportja.
Célok oktatási tevékenységet • a személyes fejlődési és humanista jellegét a kölcsönhatás a gyermeket; • minőségének biztosítása végrehajtásának alapvető oktatási program óvodai nevelés. beleértve a minőségi oktatási folyamatok; • Biztosítani kell a felvételét a családok az oktatási folyamat, pszichológiai - pedagógiai támogatás a családok és fokozza a kompetencia a szülők (törvényes képviselők) a fejlesztés és az oktatás. védelme és előmozdítása a gyermekek egészségére.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A modern egészségügyi megtakarítási technológia óvodában szerinti GEF
Jelenleg az egyik legfontosabb globális problémák az állam a gyermekek egészségére. Grow egy egészséges baba - ez a legfontosabb dolog, amit meg kell tennie, hogy nekünk, a tanárok az iskola előtti HRM.
A modern egészségügyi megtakarítási technológia óvodában szerinti GEF
Egészség-technológia a korai gyermekkori oktatás - technológia célja, hogy a prioritásokat a modern óvodai nevelés - a feladat megőrzése, p.
A modern egészségügyi megtakarítási technológia óvodában szerinti GEF
A koncepció, a célból típusú egészségügyi energiatakarékos technológiák.
Tanácsok óvodai pedagógusok „Útmutató a szervezet figyelemmel fejlődő környezetében óvoda összhangban GEF a”
Tanácsok óvodai pedagógusok „Útmutató a szervezet figyelemmel fejlődő környezetében óvoda összhangban GEF hogy”.
Üzenet a tanároknak.
Az érzelmi intelligencia a szervezet oktatási folyamat az óvodában ALATT GEF TO.
Érzelmi intelligencia - az egyén azon képességét, hogy megértsék és legyenek tisztában az érzelmek, és képes legyen konstruktív kifejezni őket, hogy megértsék a mások érzéseit. Az érzelmi intelligencia összegétől függ blagopolu.