Elmélet múzeumi kommunikáció
Az elméleti alapja az új koncepció a múzeum
II.1 elmélete múzeum kommunikációs módszertani keretet Múzeum fejlesztése
Kommunikációs megközelítés tudásszerkezet muzeológiai
Kommunikációs megközelítés a tanulmány az elmélet és a történelem múzeumok
Kommunikációs alkalmazott megközelítés muzeológiai fejlesztések
2) A projekt magában foglalja a használata az eredeti értelmezése alapvető képviselete az új, ígéretes múzeum kommunikációs rendszerek. Ezzel szemben a vizsgálatok, amelyek célja, hogy javítsa a meglévő intézményi struktúrák a „hibakeresés” már fut a múzeumi kocsi tervezési és fejlesztési megtalálására irányuló új formáinak intézményesítése, a rutin és legyőzése sztereotípiákat.
A forma kreatív részvétel a tervezési folyamat letétkezelő a múzeum, amely megvalósítja kommunikációs megközelítés az, hogy létrehozzanak egy múzeum forgatókönyveket. Ebben az esetben, az író általában együttműködik a kutató (ekspozitsionerom) és művész kiállítása. Az alapelvek az ilyen kölcsönhatás határozza meg a helyzetet, és a tervezési feladatok. Azonban a cél mindig az, hogy olyan forgatókönyvíró drámai koncepció (múzeum vagy egészben külön expozíció), azaz opredlenie paraméterei a kulturális és történelmi párbeszéd, amely kerül sor a múzeum honlapján. Ez a következő feladatokat látja el:
a) A fejlesztés axiológiai fogalmak, azaz a készítmény (értékét tekintve frissítés) „szuper-feladat” a múzeum, vagy az általános jelentése általuk sugárzott „üzenet”.
b) kiosztása a résztvevők a kommunikáció. Ez egyrészt a látogatók, másrészt a „útmutatók” a világ az ismeretlen kultúrák. A látogatók lehet sorolni a szerepeket. Útmutatók is vannak osztva élő tagjai a kommunikáció és a „hősök” a kiállítás, a területen előforduló kommunikációs hagyományosan szimbolikusan. Logikája szerint a múzeumi kommunikáció, amely részt vesz a nappali szakemberek - ekspozitsioner, előadó és író maga is - kell legyen „árnyék” kulturális hősök, mert a feladat - az artikulációs bemutatott kulturális terméket. De szerepük is fel kell tüntetni a forgatókönyvet.
c) Megalakult a fő loci kulturális és történelmi tartalom a beállított pozíciók a résztvevők kapcsolatban a múzeum gyűjteményébe. A szerepe az értékelés, például lehet meghatározni, mint a szimbolikus résztvevők szerepe a tudományos kutatás, előre szemléléséből tárgyak ismerete a tudományos megértés.
d) fejlesztése drámai konfliktusok és cselekmény - a fő alkotó feladata a forgatókönyvet, amely megoldást nyújt a aktualizálása kulturális és történelmi tartalom, annak felvételét a modern kulturális tudat. Például, lehet javasolni megbecsülni ősi kultúrák a „fordított run”, azaz a abból a szempontból a kultúra - mint „archaikus” vagy „egzotikus” - és mindezeket olyan különleges konstelláció, a szolga nem a történelmi és időrendi sorrendben (ez jellemző a hagyományos kiállítás), és azt az elvet a kulturális és történelmi távolságtartás.
e) Az nyelvi elemek és térbeli megoldásokat expozíciót. Ezek a feladatok a kompetencia a művész, de néha a forgatókönyv megoldás lehet extrapolálni ezen a területen, ami előfeltétele a kreatív tervezők közötti párbeszédet. Ebben az esetben lehet elérni, olyan helyzetben, amikor a térszerkezet további szerepét hangsúlyozza különbségek alanyok a kommunikáció és ezzel egyidejűleg dramaturgiailag összekapcsolja őket, átalakítja élő aktivitás az expozíciós tagja.
e) Az új kommunikációs struktúrák jár a bővítés a résztvevők, illetve a fejlesztési szerepének kommunikáció szerkezete. Ebben az esetben a forgatókönyv tervezés összeolvad szervezeti és vezethet jelentős változások nem csak a tartalom, hanem a formák intézményi szervezet a múzeumi munka. Az egyik ilyen újítás a bevonása laikusok a múzeumi tevékenység, például a rendelkezésre tagjainak jogait a kulturális közösség megmutassa kulturális értékek (szubkultúra) a kiállítás a múzeum honlapján.