Cikk a témában a tapasztalat az osztályfőnök, ingyen, szociális háló
Gyerekkorom óta szerettem volna.
Most én vagyok a tanár és a hideg anya,
És sok felelősség van.
Veda tanulságok körülvevő ellátás,
És gyerekek boldogok a munkámat.
Tanár vagyok. ami azt jelenti, hogy a fő cél -, hogy oktassák minden diák sikere.
Jelenleg én vagyok a tanár 2 „A” osztályú. Egy osztályban 24 diák tanul. Ezek közül 10 lány és 14 fiú. Nehéz volt, hogy egyesítse az összes gyerek egy csapatban, szervezni őket, hogy segítsen nekik alkalmazkodni az új. néhány gyermek, iskola. Ahhoz, hogy megoldja ezt a problémát, először meg kell alkalmazni az oktatási munkát.
Az osztályban mindig van egy gyerek, aki alábecsülik osztálytársak, szerény, félénk, félénk. Én mindent. hogy a fiúk ezt nézd hallgató más szemmel. hogy ő maga kezdett tartani.
A feladat a tanár - a feltételek megteremtése az önálló fejlődés a diákok.
Számomra a fő hivatkozási pontja a munka az osztályfőnök a személyiség, a gyermek, az ő érdekeit. Tudom, hogy a gyerekek egy veleszületett ellátási igény és a szeretet. A gyermek eléri a jó ember, ő reagál szeretet szeretet. Nehéz csal - egy igazi értelemben különbözik az őszintétlen összetéveszthetetlen.
Általános iskolai tanár, aki azt is tanítja és oktatja, akkor kell az oktatási képességeit. Végtére is, az emberek jönnek hozzánk még mindig nagyon kicsi gyerekek, ami kell lépnie a világ az iskolai élet, a feltételek megteremtése a fejlesztés, hogy felhívja egy rendes ember. Azt gondolom, hogy fontos, és tartsa be ezeket az elveket:
o-rendszeresen értékeli a belső állapotát a másik személy, aki úgy érzi, együttérzés;
o -, hogy egy példa, és a mintát kell emulált;
o - ok a gyermek egyfajta nemes, jót másokkal;
o - idézte a tekintetben a tanuló;
o -prisposablivat pedagógiai visszajelzést az egyedi jellemzői a gyermek.
Ünnepek, tematikus esték, játékok - utazás, tanórák, rendezvények, kirándulások, az oktatási játékok, előadások és sok más oktatási tevékenységek hozzon létre egy speciális oktatási környezetet a diákok számára. Ez a nyaralás az iskolások és a szabad kommunikációt társaik, és a képességek fejlesztése és érdekeit. Minden megnyilvánulhat, mint előadóművész, és a szervező. Gyermekek készségek fejlesztése, a szervezeti képességek vannak kialakítva, serkenti a kreativitást és a kezdeményezés megerősítése interperszonális kommunikáció, megfelel a természetes szükség van a kommunikációra, így kedvező feltételeket teremtsenek a barátságos csapat gyerek. Kollektív esetben válik egy esemény, nem csak a diákok, hanem a szülők számára. Ünnepek és a közös üzleti örömet, hozzon létre egy hangulat, marad a memóriában minden gyermeknek.
Diagnosztikai vizsgálatok azt mutatják, hogy a legfontosabb indítéka az iskolába járó a diákok túlnyomó többsége a vágy, hogy kommunikálni társaik, részt vesz rendezvények iskola után. Ezért, amikor tervez a kollektív esetben megpróbálom a szabadidős tevékenységek tanulók szerves részét képezi az egész oktatási folyamatot.
Én, mint egy tanár, szervezi a különböző tevékenységek diákok: kognitív, a munkaerő, az esztétikai, valamint a szabad kommunikációt, amely része a szórakozás. Fontos a végrehajtás csapatépítő funkciók nem szolgálnak öncélú, hanem egy módja annak, hogy elérjék a kitűzött célokat az osztály. Az egyik feladat, mint egy iskolai tanár a fejlesztés diákönkormányzatok. A vezetési stílus osztály a kommunikációs stílus a tanár a gyerekekkel nagyban függ, hogy milyen kapcsolat alakul ki a gyerekek a tanár és egymással.
A korai gyermekkorban, meg kell nevelni a gyermekek a természet szeretete. Az énekes madarak, a susogását egy levél, egy gyűrű tavaszi patak gyermek megnyitja saját speciális költői kép a természet, a maga sajátos világ. Ez a világ tanítja neki, hogy legyen kedves, bátor, kitartó. Úgy tudjuk, a szépség, a környező valóság, felébreszti a teremtő erő és az ólom az erkölcsi javulás.
Én üzem gyermekek iránti szeretetet anyanyelvükön város. Megismerjék az építészet, a város. Szisztematikusan mi múzeumokat, menjen a színházba megyünk egy buszos városnézés a város. hallgatni előadások a történelem a város használatával diák.
Én egy nagy munka teremt toleráns viselkedés, csupán a gyermekek pozitív viszonyulás maguk és a más népek és más kultúrák, tanítani méltóságának tiszteletben tartása mások. Gyermekek olvasni meséket különböző nemzetek az olvasás órák, tanulmányozza a különböző országokban a tanulságokat „a környező világ”, ők énekelnek a különböző népek zenei leckéket, készítsen egy beszédet szentelt Day of Tolerance, festék poszterek témája „Barátságok gyerekek a bolygón”, részt kiállításokon kreatív alkotások a „én, te, ő, ő -, valamint az egész országban.”
Része a tanórán kívüli tevékenységek a munkám célja egészségének megőrzésében iskolások, hogy megakadályozzák a rossz szokások a tanulók egészségügyi és biztonsági szervezet. Ennek részeként a munka töltök egy beszélgetést a témában „Egészség ABC” és osztályok a közlekedési szabályok, hívlak az iskolai védőnő beszélni.
Ezek különböző oktatási munka kifizetődik. A csapat elindította a siker a mechanizmus, egészséges mikroklímát hoz létre. A fiúk kialakult pozitív interperszonális kapcsolatok. Megtanulják, hogyan kell tisztelettel kommunikálnak egymással, együtt éreznek és érezni, örüljetek a siker és a siker társuk. A gyerekek, hogy felelősséget vállaljanak munkát, ezzel segítve a diáktársak. Ismerje meg, hogy kifejezze a véleményét, hogy megvédjék azt, megtanulják felismerni, hogy tévedtek a hiba esetén. Szellemileg fejlett, fejlődő látás, képességei bizonyítására, eredmények és a tudás. Javítja az egészséget, figyelemmel kíséri a betartása egészségügyi - higiéniai gyakorlatot. Grow esztétikailag és erkölcsileg. A gyerekek alkották a képesség, hogy a szépség a természetes környezetben, hozta neki gondoskodó hozzáállás, a fejlődő ökológiai kultúra, bővülő és mélyülő ismerete természetrajz. Aktív részvétel a kérdések kognitív érdeklődés, vágy tevékenység, önbizalom formában kemény munka srácok. Képesség, hogy együtt tevékenyen élvezet és az öröm - ez a célja a képzés és az oktatás. Azzal, hogy részt mindenképpen a gyermekek kapnak pozitív érzelmek, a testük nyitott jóság és a szépség. Úgy véljük, hogy a gyermek a gyermekkori elmerül a légkörben az öröm, nőni fog jobban ellenáll a sok váratlan helyzeteket, és kevésbé hajlamosak a stressz és a frusztráció.
Fontos kapocs segít megoldani sok problémát, véleményem szerint, hogy működjön együtt a szülőkkel. Én, mint egy tanár, az ő munkája nagyrészt a pozitív tapasztalat a családi nevelés. A korai szakaszban a munka a diákok családjai, megpróbáltam létrehozni egy bizalmi viszony a két család között, és a tanár. Trust - a fő cél a tanári kommunikáció a szülőkkel. A kapcsolatok kialakítása sok szempontból segített a „sugárzás” olyan pozitív képet a tanuló szüleivel.
A szülők, a mindennapi életben gyakran nem észlelik oldalán a gyermek személyiségét. Mint tanár, látok egy gyermek a különböző helyzetekben, oktatási és egyéb tevékenységek, a társak között, és biztosítja számukra az információt. Ami fontos, az a párbeszéd, a keresés a közös megoldások közös erőfeszítésekre van szükség a kialakulását az egyéni hallgatói. Látogatás család segít, mint egy tanár, lehetőséget ad arra, hogy tanulmányozza az életkörülményeket, amelyek a gyermek, hogy megértsék a pszichológiai légkör a családban. Munkája során meglátogatom család minden diák számára, de különös figyelmet fordítottak a családok hátrányos helyzetű gyermekeket.
Szerint a megfigyelések, a közös tevékenységek, a tanár és a szülők aktívabb használata miatt a különböző munkaformák.
Munkaformák szülővel beszél, találkozó, egyéni, csoportos, kollektív; szülők bevonására az iskolai döntési problémák: rod.komitety; viták, esténként kérdések és válaszok; pszicho-pedagógiai találkozó; kreatív közös tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek, kiállítások; vitatja általánosítása családi élményt.
Munkaformák a családdal: szülői értekezletek; kreatív nap a gyerekek és szülők; szülő konferencia; tanórán kívüli tevékenységek; műhelyek.
Szerint Marina Tsvetaeva: „A gyerekek - kényes rejtvények és rejtett titkait a válasz magukat.”
Számomra, osztály, valamint az egyes tanuló vezetők jelen van, az ő osztálya - a legjobb, kedvenc, természetesen hozza a sok bajt és tapasztalatok, de ugyanakkor egyedi és különleges. Minden elvégzett tanév során, osztály munkáját a kialakulását kormány az osztály kollektív hoztak eredményeket. A osztály a legjobb, kedves, barátságos.
És szeretném zárni beszédemet szavaival Leo Tolstoy, aki azt állította, hogy „a gyerekek csak önfejlesztés a pedagógusok.