Cikk a fejlesztési receptív és produktív fajta beszéd aktivitás a CMD
Receptív készségek kell tekinteni a megértését és értelmezését koherens idegen szöveget olvasott és hallott szöveg értése és megértése az ő partnereik párbeszéd és csoport interakció. Tehát, hallott és olvasott fogékony fajta beszéd tevékenység, beszéd és írás - eredményes.
Minden új egység (Unit) Lehetőségek CMO kezdődik a fejlődés egy receptív és produktív egyik fajta beszéd tevékenység, vagyis beszéd és hallás. Ez ebben a sorrendben: először beszél, aztán hallgat. Ismerkedés a tanulmány egy új tankönyv egység, a diákok elsősorban próbálja megfogalmazni, amit már tud a témáról. Mivel a támogatás egy gazdag képi anyaggal és egy speciális plakk, amely tartalmazza a legfontosabb szavakat a témában.
A hazai módszertana Az idegen nyelvek tanításának két fő módja kialakulásának beszédkészség:
Csak miután a diákok kifejezni magukat, arra ösztönzik, hogy a felvétel meghallgatása (általában egy párbeszédablak) által készített anyanyelvű. Meg kell jegyezni, hogy a színészek beszélnek a szinte természetes ütemben mellett felvétel a háttérből hallható, utánozva a háttérzajt jellemző egy adott helyzetben: kávézó, város, utca, vasútállomás, stb amely segít felkészíteni a hallgatókat a megítélése beszéd in vivo. Ez a funkció hangsúlyozni kell, mivel Nem minden előnyével lehetőséget hallani nem csak a párbeszéd karakterekből készült stúdió körülmények között, de ugyanakkor, hogy alkalmazkodjanak a felfogása idegen beszéd in vivo, ami nem jellemző a csend.
Általában felajánlott két feladat hallgat növekvő nehézségi fokot. Akkor először meg kell érteni csak a legáltalánosabb információkat. Aztán részletesebb. A beállítás után hallgatja a diákok ismét meghívott menni gyakorolni elmondható, de formájában egy párbeszédben, és az anyag csak hallottam. Például. Párban, megvitatják az elhangzottakat a hang töredékek. Ennek értelmében a közös piacszervezés kell jegyezni, nagyszámú munkahelyet. szánt páros munka és kiscsoportos munka. Ez lehetővé teszi, hogy minden diák a lehetőséget, hogy beszéljen az ülés alatt, amennyire csak lehetséges. Persze, egy ilyen eljárás egy osztály hátrányai is vannak, mint például a zaj a közönség, és a képtelenség, hogy ellenőrizzék a tevékenységét minden, de az előnyök, mind a motiváció növelésére és a kommunikációs készség fejlesztése nyilvánvaló.
Egy ilyen kombináció párbeszédes nyelvtani gyakorlatok a gyakorlat lehetővé teszi, mindenekelőtt több megfelelő használata az idő az osztályban a diákok képesek lesznek pontosabban beszélnek idegen nyelvet, gyakorló ugyanakkor egyik vagy másik nyelvtani jelenség. A KPSZ lehetőségek jelenlegi feladatait az ilyen típusú, de nem elég ahhoz, hogy automatizálják ügyességi használja a nyelvtani szerkezeteket beszédet.
Ami a kialakulását lexikális ismeretek szerint az említett CMD, vegye figyelembe, mind pozitív, mind negatív pillanatokat. A pozitív tudható be dolgozni a sok sajátos kifejezéseket, negatív - elégtelen mennyiségű új lexikai anyag az egyes részekben, a legtöbb szó javasolt tanulmányi vagy már ismert és jól érthető a diákok, vagyis szókincs fordul hatékony. Ismét meg kell jegyezni, a testmozgás hiánya, fejlesztését célzó lexikai készségek a hallgatók.
A KPSZ figyelmet helyesen fordítani a fejlesztés társadalmi-kulturális kompetencia a diákok. Munka ez a bemutató, akkor nem csak kap egy ötletet a kultúra, a szokások és hagyományok más országokban (minden blokkszakaszt van jelen a kultúra sarokban, bemutatja a kultúra, a történelem, a hagyományok és a földrajz különböző országokban), hanem tanulni, hogyan osztja általános és kulturális egyedi modellek viselkedési és kommunikációs funkciók a különböző országokban. Példaként szeretnék adni egy feladat: Miért gondolja a bolti hívás ügyfelek „szerelem”, „asszonyom” vagy uram? Ne bolti hasonló dolgokat mondanának Oroszországban? Milyen különbségek vannak? Ez a fajta munka nem csak kiemelni a diákok a jellemzői kommunikatív kultúra az angol nyelvű országokban, ily módon választott a stratégiák verbális viselkedést az angol nyelvű környezetben, felkészülés az okok esetleges félreértések, hanem tanítja megértését és elismerését a jogok meglétének különböző kulturális modellek, és így alakult ki alapján az előadások.