Beiskolázásának az első osztályos
Bezár óvoda megjelent Moszkvában iskolák Solntsevo épül rovására a befektető új iskola is épült a település Desenovskoe új moszkvai
Megjegyzés: A szülők iskolai kiválasztási kritériumok nem választja, akkor az előzetesen meghatározott szociológusok. Talán, ha a kritériumok kiválasztásánál a szülők maguk, az eredmény egészen más. Mindenesetre, az igazgató a fejlődési Élettani Intézet a Magyar Tudományos Akadémia Oktatási Mariana Bezrukikh azt állítja, hogy az elmúlt öt évben, a szülők nagyobb valószínűséggel akar az ő gyermeke „emberi” iskola. Amennyiben a gyermek fogja kezelni hű számolnia az egyéni és életkori sajátosságokat.
Így akár egy iskola egy gyerek, „emberi”, attól függ, hogy a választás a szülők.
- Az elmúlt 10 évben az általános iskola programok sokat változott. Sajnos beiskolázásának, képzési program, a szülők szinte nincs érdeklődés - panaszkodik Mariana Bezrukikh. - és megértem, hogy vannak az iskolában, intenzív képzési program végéig az első osztályú, ha nagy problémák vannak. Végtére is, egy ilyen program sokkal gyorsabb a tanulmány az írás és az alapvető készségek az olvasás, sok extra képzés. Ott nagyon telített és iskolai regionális komponens. És mégis a szülők szeretnék, hogy a gyermek megtanul néhány idegen nyelvet, tanult társastánc, és kóruséneklés. De ez legalább és egyéb tevékenységeket, de még mindig jelentős terhelést.
Ennek eredményeként 49% -a szülők, mi a helyzet az oktatási, mint riasztó és a válság. Ha igen - akkor, hogy a gyermekek nem tud megbirkózni a képzési terhelést. Amely közvetlenül kapcsolódik egy intenzív képzési program, és a választás nem felel meg a gyermek iskolai lehetőségeket.
A közös probléma - a szülők választani az iskola, hogy szeretnék megtanulni, azaz magának, és nem a gyermekek. Lord! Igen, akkor nézd meg a gyermek! Megfelelő értékeléséhez képességeit!
Azt szeretnénk, hogy a nyelvi iskolába? Mélyreható vizsgálat az idegen nyelvek? Majd figyelni, hogy milyen a baba alakul natív beszédet. Ha a gyermek nem elég jó kiejtés, kis szókinccsel és nyelvtanilag ez nem mindig igaz építésére mondatokat, nem tud egy történetet az egyszerű kép, akkor a legvalószínűbb, akkor nem engedi neki, hogy tanulmányozza a nyelviskolát.
Érdemes odafigyelni az egészségre. Ez a lényeg, hogy határozza meg a sikert és a tanulási nehézségek. Gyakran beteg gyermek vagy a gyermek egy krónikus betegség, elfárad gyorsan. És ő lesz gyorsan fáradt az iskolában vagy az iskolában a fejlett idegen nyelvek tanulását. És ennek eredményeként - minden, amit csinál az osztályban, volna, hogy otthon. Ez az iskola nem neki való.
- Végy egy darab papírt, és írd fel a 24 órát. Sleep - 10 óra. A levegő a gyermek tölteni 2-2,5 óra. Legalább 1,5 óra költeni higiénés eljárásokat. Óra - egy étkezés. És legalább fél óra kell neki, hogy legyen lehetőség. Ha a baba már sétál a zeneiskolában, valamint osztályok itt az iskolában és az idő a felkészülésre. Összeadni és kivonni. Nem lesz-Th-edik!
És nem hiszem, akik azt mondják, az általános iskolában nincs házi feladat. Ez nem igaz! Minden első osztályosok, hogy felkészítse őket tölteni 1,5-2 óra. Az elit iskolák, ez a folyamat eltarthat szinte 11:00. És akkor a gyerek nem tud aludni, mert izgatott, lehetetlen felébreszteni a reggel, az iskolában, ő aludni akar, és nem hallgat a tanár. Ideális esetben az általános iskolában házi ne legyen. De az intenzív képzési program és a módszerek, amelyek nem mindig megfelelő a lehetőséget a gyermek, a tanárok, akik rossz gyerek ismeri és érti, hogy ez lehetetlen.
- Megkérdeztem, hogy mennyi időt tölt a gyermek a levegő? Pope kimagozott idő az autó az iskola, az iskola az autó, az autó, hogy a medence és átlagosan 35 percig tart. Egyértelmű, hogy a gyermek a verseny csak nem állja ki, ő volt a szélén egy idegösszeroppanást. Ezt nevezzük stressz stresszes határidőket. Minél több a stressz, annál inkább. Ez tele van a romló egészség.
Ezért választotta egy iskola, biztos, hogy látni, hogy az iskolai tananyag túl van terhelve. Kérdezzük meg, hogy túl bonyolult házi (saját készítmény nem megy több mint egy óra).
- Harminc évvel ezelőtt, egy gyermek jön iskolába 7,5 év. És most, a legjobb, 6,5 évig, majd 6, azaz költöztünk egy fél évre képzési folyamatban, és ugyanabban az időben, gyorsított program. Harminc évvel ezelőtt, az ABC elsajátította egy éven belül, és most adják csak két és fél hónap. Egyrészt, a gyermek vált „fiatalabb”, a másik -, hogy neki több igényes. De vannak életkori minták a fejlődés. A gyermek ebben a korban különbség a fiziológiai és az úgynevezett útlevél korban lehet akár két évig, az egyéni variáció ebben a korban, talán a legnagyobb, ő majd a leveled. És mi a gyermek útlevelét kor, hogy nem veszi figyelembe az egyéni körülményeket. Ha a korábbi gyermek 6-7,5, „érett”, de most minden korban funkciók jelennek meg a kezdeti képzési idő. Ezért is - drámaian megnőtt a hiperaktív gyerekek. Ha van 7,5 év funkcionálisan éretlen gyermekek 20-25%, 6 év alatt, 35-40%, - mondja igazgatója az Institute of Physiology Fejlődési RAO.
Véleményem szülők sokat gondolkodni kétszer.
Végül Mariana Bezrukikh azt tanácsolja, hogy figyelni, hogy beszél az iskolában. hogy a megállapított feltételeknek, ha beszélni a követelményeket az iskola és kikérdezték a gyermeket. Ha a gyermek gyakran beteg, rosszul alszik, ha nem volt akut és finoman reagál minden, ami történik, akkor az utazás az iskolába lesz további terhet neki. Sokkal jobb, hogy válasszon egy iskola a saját területén.
Továbbá, nem lehet rossz „menni”, és az iskolai honlap az interneten: hogy milyen átlátható tükrözi az élet az iskolában, tanórán kívüli ügyek. szülők gyakran „puszi” az új épület, de meg kell, hogy mi mögött falai.
Az első tanító
A túlnyomó többsége Vengriyan tekintik a fő mutató a jó iskola „jó” tanár, hanem az oktatás minőségét, hiszen ez biztosítja. Ezek az eredmények a közvélemény-kutatás, amely azt korábban említettük, ebben a cikkben. Az ábra a tanár az értékelés kulcsfontosságú volt iskola szülők. Ugyanakkor a válaszolók 93% -a legfontosabb szempont, amikor kiválasztják a iskolában a gyermek jelenléte jó tanár van, „élvezi a tekintetben a barátok és rokonok.” És hiszem, hogy a „jó kari - iskolai minőség ígéretét”, 45% Vengriyan. Bár csak 15% -a szülők figyelni, hogy tartsa tiszteletben az iskola a diákok. És ez aggasztó.
És tudod, mi a tanárok keresnek a gyermek, a legtöbb szülő? Szigorú.
- Ez a szülők maguk nem tartják tiszteletben a gyermek - mondja Marian Bezrukikh. - És mi van a szigorú tanár? Ez a tanár, aki sír, büntetni, szégyen a gyermek egyáltalán, hogy megalázzák. Ez normális?
Következtetés: Amellett, hogy az iskola is ki kell választania és tanár. A jó tanár alkalmazkodik a gyermek képességeit még csak nem is a legsikeresebb programja, a rossz - még a legjobb program, hogy emészthetetlen.
Teszt helyzet: ha beszélni a gyermek, és a tanár azt mondja, tudja, van nekik 30, nem tudok figyelni rá - ez nem a tanár.
- A szülőknek kell, hogy megértsük, mi a tanár a gyermek, és legalább egyszer találkozni vele - tanácsolja Mariana Bezrukikh. - Ez különösen fontos a lassan mozgó gyermekek számára. Ha a tanár gyors beszéd, hirtelen mozdulatokkal, gyors tempójú tevékenységet, akkor valószínű, hogy nem megfelelő a gyermek számára. Úgy bánt a tanár, és a gyermek úgy érzi, mint egy hiba. Már az első felében ezek a gyerekek zavarják a fizikai és mentális egészség. Egy gyerek nem tudja az államban él, állandó időhiány. Hiperaktív gyerekek is szép nyugodt, higgadt és türelmes tanár.
Amikor a gyermek nőtt fel nagyanyja, puha és határozatlan, és a tanár bízik abban, hogy a gyerekek „menj csak építeni”, a gyermek is kényelmetlen, mint egy tanár. Gyorsan elvesztette ebben a csapatban, és el fog kezdeni hiba.
Lázító valószínűleg azt gondolta, de ha a tanárok beszélni a „őszinte, szorgalmas, szereti a gyerekeket” - nem a legjobb választás.
- Spirituális, kemény munka, a gyerekek szeretete miatt - ez a hagyományos mítoszok, - mondja Marian Bezrukikh. - A tanár nem adja a szívét, vagy égési hatás elkerülhetetlen. Ő dolgozni a szív, ha nincs elég tudás. Ez a fő probléma a tanáraink. A tanár kell először tisztában. Nem szabad csak azt tudják a témában, hanem megérteni a kor és az egyéni jellemzők és a gyermek képes legyen dolgozni egyénileg minden gyermeknek. Sajnos, ez a fajta együttműködés az iskolai környezetben utópia.
Gyakran a tanár egyszerűen nem érti, hogy a gyermek nem tudja, hogyan kell használni. És minden a hibái, mint egy gyermek, és hibáztatja. Ha a gyermek nem ír, nem tud olvasni, nem tud dolgozni gyorsan, hibás neki, és lerakó, tanár kenőpénzt sima. A gyermek is nagyon alkalmas, intellektuálisan fejlett, a hozzávaló egy nagyon jó, hanem azért, mert nem a megfelelő képzési rendszer és a követelmények nem tudják kifejezni magukat. Sajnos, ez a szülők, mint általában, nem figyel.
Tippek szülei első osztályosok a jövő:
1. Beszélj a tanár. Meg kell válnia „második anya”, hogy hozzon létre egy kényelmes környezetet tanulmány.
2. Beszélj a szülőknek a gyermek várja az iskola, mit gondolnak az intézmény; Kérd meg a gyerekeket magukat.
3. Az iskola közel kell lenni a haza.
4. lépés az iskola honlapján, és alaposan tanulmányozza.
5. Az új iskolaépület nem feltétlenül jelenti egy jó iskola.
6. beiskolázásának hiperaktív, vagy éppen ellenkezőleg, lassú gyermek, először is meg kell választani egy tanár. Azt kell nyugodt és kiegyensúlyozott.
7. Otthon a gyermek, aki nem volt hozzászokva, hogy csapatban dolgozni, akkor jobb, hogy egy magániskola, ahol osztályok kicsik, és a tanár képes lesz, hogy ez különös figyelmet.
8. beteges gyermek jobb, ha nem adnak, hogy az iskola vagy nyelviskola folyamatban főzőleckéken alakulnak kemény munka.