Az eredeti A lecke elején - minden tanár, a levont
Az eredeti kezdő lecke
Mondd, - és én elfelejteni,
mutatják - és emlékezni fogok,
Adj neki egy esélyt - és megértem.
Az egyik meghatározó tényező a fejlődés kreatív tevékenységgel és a szellemi függetlenség diákok a vágy, a diák tanulni. Ezért a tanár létrehozásához szükséges iskolás pozitív motiváció, hogy végre a szellemi és gyakorlati lépéseket. Úgy tűnik, hogy minden világos, de hogyan lehet fejleszteni a diákok a vágy, hogy önállóan végrehajtani minden gyakorlatot az osztályban, vagy otthon, hogyan kell létrehozni a tudásvágy, a képesség, hogy saját kognitív tevékenységet?
Az eredeti kezdő lecke
Mondd, - és én elfelejteni,
mutatják - és emlékezni fogok,
Adj neki egy esélyt - és megértem.
Az egyik meghatározó tényező a fejlődés kreatív tevékenységgel és a szellemi függetlenség diákok a vágy, a diák tanulni. Itt van, amit a tanár létrehozásához szükséges iskolás pozitív motiváció, hogy végre a szellemi és gyakorlati lépéseket. Úgy tűnik, hogy minden világos, de hogyan lehet fejleszteni a diákok a vágy, hogy önállóan végrehajtani minden gyakorlatot az osztályban, vagy otthon, hogyan kell létrehozni a tudásvágy, a képesség, hogy saját kognitív tevékenységet?
A megoldás, hogy ilyen és ehhez hasonló kérdésekre sok tekintetben függ az elme-CIÓ tanár mester tanulók figyelmét. Jellemzően sikeresen választott fajta tevékenység a tanulók elején a lecke meghatározza azokat a produktív munka az egész 45 perc alatt. Itt van, amit a szervezet kiemelt figyelmet fordított az elején a leckét.
Tehát az elején a leckét. Ebben a lépésben, előnyösen azok aktiválási módszerek, amelyek a tanítás-schihsya összeadásával megvalósítani a szükségességét egy olyan új anyagot, vagy meghatározott feladatot teljesítő.
Amikor tervez utat tartoznak a diákok a leckét, azt hiszem, a Create-Kutató Intézet motivációs alapján munkájukat. Azt is tudjuk, hogy ez a kreatív és megvalósítható, a feladat leginkább kitartó tartsa a figyelmet a gyermekek. Ugyanakkor támaszkodva az érdeklődés és az öröm, hogy a gyerekek a kapott felfedezések az osztályban, és ami még fontosabb, a felfedezés képességeik, képességek, segít létrehozni egy motivációs alapot eredetét, a kreativitás, kreatív tevékenységek. Segíti a helyüket a kezdetét építése a lecke észre, hogy a komplexitás elérhető a gyerekeknek, és újdonság - a fő érdek-soraiban.
Ugyanakkor nem hagyhatjuk figyelmen kívül, hogy a fiúk hamar megszokták, hogy egy egységes módszer a tanítás és fáradt a monotónia a szervezet tevékenységét az osztályteremben, hanem egy új kezdet lesz elkerülni, akkor is, ha a többi lecke épül hagyományosan (Okunev A. Köszönöm a leckét, a gyerekek Oh fejlesztése kreatív képességeit diákok: tanári kézikönyv: a tapasztalat, 1988).
Csak néhány szervezési módjai kezdetét a leckét, amit használtam.
A táblára írt kérdésekre a témában a vizsgált és a választ nekik, amelyek közül néhány igaz és hamis. Amennyiben a hibákat?
Közmondás, mint egy mottó a leckét.
a) Jó ellátást eszközök, eljárások a munkahelyen.
Anélkül, keressen gazdaságban.
Minden ellátás nem él gond nélkül.
A dolgok rendje nem rontja el.
A sorrend - a lélek az üzletből.
Mi a helyén van, akkor megy kezébe fut.
Minden dolog - saját helyére.
Az eljárás időt takarít meg.
Sorrend nélkül nincs értelme.
Nem abban az értelemben, és a szorgalom, ha nincs rend.
Olajozott, jól ment.
b) Ahhoz, hogy tiszta mélyen.
Igen görbe ferde stigma nem tudja kijavítani.
Egy teljes homlokzat zsákmány íves ablak.
Hogyan kell csinálni - semmit, így semmi és nem is lesz.
A munka és a munkás tudja.
A füst nem lehet hibáztatni a sütőben.
A lépést minőségromlás nélkül van önzés.
Mi a visszaélésekkel három testvér: talán, valószínűleg igen Kak semmit.
Sokkal jobb, hogy üljön vissza, csinál egy hanyag módon.
Aki nem eke, sőt, és nem hibák.
Sok munka nagy körültekintést igényel.
Nyerő nem szám. de a készség és intelligencia.
Anélkül, hogy a képesség és a hatalom, hogy köze van hozzá.
Nem a fickó. aki munkát talált. és a többi. ki végzi ügyesen.
Ügyes, túl rossz, de hamarosan visszanyeri.
Ügyes kezek - asszisztensek tudomány.
Kinek van a képesség, dolgozik okosan.
Egy ember nélküli képességek - egy félreértés.
Aki nem tud rajzolni. kell dörzsölni a festéket.
Ki építi oké, hogy drága.
Minden kedveznek az elme.
Mester nem született képesség a tanulásra.
Műhelyek kezét - a jó tudomány.
Köztes lehet mindenki, aki használja a tudomány az üzleti életben.
Bízza meg a kezét és a fejét - akkor jó lesz.
Kétszer mérj, egyszer vágj.
Aki nem megy előre, ő elmarad.
Mögötte - ő lett árva.
Nem egy órát fogni opozdaesh- évben.
Nem rohan, nem szabad késni.
Hogy elkerüljék a hibákat, nem szabad siettetni.
Sietve do - alkalmazkodni.
Hamarosan a fogantyú - egy csomót a halom.
Ismételjük igen tanítani -, hogy élesíti az elmét.
Amint az elme nem egy hátrány.
Őrült vagy Tyapa ax vagy válasszon szárából.
A tanulás soha nem késő.
Aki végül tanulást. végeit növekedni.
Nem tanulnak az iskolában. tanulni vadászat.
Ez lenne a vadászat. és tanulni, amennyire csak lehetséges.
Ne kínozza - nem fog tanulni.
A gyökér keserű tanítások. de gyümölcse édes.
A diákok a bejáratnál, hogy az osztály kell hívni az ügyeletes, „password”, azaz minden távon a vizsgált alany.
A notebook vagyok
Ferde és egyenes.
Egy másik jelentés összesen
Azt szalag rajzoláshoz.
És végül, néha
Ahogy építeni egy rang.
(Tartomány)
Én nyugodt az A - földalatti
Én fekete és barna,
És egy szilárd - a szobámban
A geometriai alakzat.
(Angle szög)
A C lehet kapni egy pékség,
C a fürdőben W mosni magát
Veled hordok M,
SL kutya keres egy.
W a tenger felett repülök,
SG'm az autóban,
fajta ruhával - 4 betű
állati fűrészáru -2 betűk
és együtt - a termék, hogy csatlakoztassa a különböző elemek.