A koncepció a tanítás etikai, helye és szerepe a tanítás etikai
Jelenleg deontológia kezelik tana adó és a megfelelő magatartás az egyén vagy embercsoport az élet minden területén. Deontológia - alapvető etikai rendszer, mint a megfelelő viselkedés garanciákat, amelyek a külső az egyéni követelményeknek az arcát elvek és normák a viselkedés.
Így pedagógiai deontológia - a tanítás a vám és a megfelelő lebonyolítását a tanár a különböző területeken a szakmai tevékenység.
Annak szükségességét, hogy a tanítás etikai, mégpedig a következő okok miatt:
1) a munkát a tanár nagyban függ a jóléte a diák, és közvetve - az egész társadalom, ami szigorú és magas színvonalú teljesítményt az összes szakmai feladatok;
2) Nem minden beosztására a tanár, lehet vele vonzó és kívánatos (nem elégedett chat néhány diák, a javadalmazás, a kommunikáció a kollégákkal és mások.).
Deontológia középpontjában egyrészt a tartalmi szakmai kötelezettségét, másrészt pedig egy mechanizmus, amely biztosítja a végrehajtás a tanítás etikai követelményeknek.
Egy tipikus obraztsometiki szabványok yavlyayutsyaDesyat parancsolat (Tízparancsolat), Mózes (A Biblia: A Kivonulás könyve, 20. fejezet), aki még mindig nem vesztette életét értékeket.
Viselkedési normák a tanár - egyfajta követelmények (elengedhetetlen), a követelmények a rendszer egyértelmű szabályok és tilalmak. Más szóval, ez a sajátos viselkedési normáit általánosan kötelező a tagok ezt a szakmai csoport. Ezzel szemben a morális normák a törvény által jóváhagyott a hatóság az állam nem, de a hatalom az egyéni és a közvéleményt. Lehetőség van megkülönböztetni az állami és magán tanítás színvonalának etika (az általánosítással).
Általános előírások kifejezetten a legkiterjedtebb követelményeknek, általánosítva széles körű valós szakmai kapcsolatokat. Alapvető normák szerint AA Huseynov, ami kell tartania, hogy a tanár, a következők.
1) Tedd magad a tanuló helyen ( „aranyszabály”). A kölcsönösség kapcsolatok, a képesség, hogy nézd meg a helyzetet szemével másik, szellemileg helyet cserél vele - kulcseleme erkölcsi kultúra az emberi viselkedés a nyilvános térben.
Ne ítélj. A tanár tanít és egyidejűleg kell értékelni a diákok. Értékelése a tanuló, különösen abban a formában a vizsgálati eredmények, amelyek létfontosságúak (minőségére ható bizonyítvány vagy oklevél, stb) - a legintenzívebb etikai és legkínosabb pszichológiai szempontból egy eleme az egész oktatási folyamatot.
Ne hazudj. Tanár, hogy megfeleljen a tervezett célra, szükséges, hogy őszinte, becsületes kapcsolatban a Trust, bár ez nem mindig könnyű.
Ne okozzunk kárt. Bővülő megértése szabályozási tevékenységének korlátozását a tanár, azt kiemelni, hogy a tanár joga van:
„Elvetése kezét”, azaz fizikai erőszakot;
megsérteni és megalázni a diákok, családjaik és munkatársai;
hazugság, csalás, manipulálni az embereket;
utasítsa el a pletyka és szóbeszéd;
intrika, kihallgatni, kém;
durva, trágár használja;
és ismerős kifejezések túl ismerős a tanulók és kollégái;
dolgozni hanyagul;
elkésik a munkából, ugorjon munkanapokon, stb
16. A főcsoportok etikai magatartási normák.
Magán a szabványok vagy a viselkedési normák több „csatolt” a konkrét helyzetekre (pl szabályai etikett).
Hagyományosan, ezek oszthatók 7 csoporttal helyettesített.
1. csoport - a vonatkozó szabályoknak a tanár magát
1) Szakmai etika megköveteli tanár hivatása és elkötelezettsége a munkájukat. továbbképzésben
2) A tanár hozza annak pozitív példa. Kerüli a moralizálás, nem siet, hogy megítélje, és nem követeli meg a másik, hogy nem tud eleget. Részegség és a visszaélés más drogok összeegyeztethetetlen a tanári pályára.
2. csoport - a vonatkozó szabályoknak a tanár tanítványainak:
1) Az igényeket a tanár kapcsolatban a hallgató pozitívnak kell lennie, és megalapozott. és nem szabad elveszíteni önkontroll.
motiváció növelésére obucheniya.Bespristrasten.
A tanár tiszteletben tartja az Ön személyes adatait.
9) A tanár toleráns a vallási és a politikai nézetek a diákjaik.
3. csoport - a vonatkozó szabályoknak a szülők és gondviselők:
1) A tanár nem adja gyermekek véleményezte a szülők vagy gyámok, illetve a véleményt a szülő vagy gyám - a gyermekek számára. A kapcsolat a tanárok a szülők nem érinti az értékelés a személyiség és eredmények detey.S tanár szakmai etika ne keverje vagy fogadása a ruhába, és nem neki nyári rezidenciája.
4. csoport - a vonatkozó szabályoknak a kollégái ( „horizontális”):
1) A kapcsolat a tanárok elvei alapján a kollegialitás, a partnerség, a tisztelet és a bizalom.
6. csoport - a norma vonatkozásában a szakma:
Viselkedése a tanár támogatja és védi a történelmileg kialakult szakmai hírnevét a tanár.
Tanár ápolja a hírnevét szerzett.
A tanár jóvá kell hagynia a nagy kép a szakma.
7. csoport - vonatkozó szabályoknak a tanár társadalom:
1) A tanár nem csak egy tanár, hanem a népművelő, gyám a kulturális értékek, a tisztességes művelt ember.
1) A vámok a szakember (objektív oldalán a tartozás). Sokkal részletesebb tanár szakmai feladatait tükrözi a munkaköri leírásokat, amelyek kötelező érvényűek. Feladatai a tanár nem lehet módosítani, de ez nem változtat azon, hogy erkölcsi felelősséget felé tanulók, hogy kollégái és a társadalom egésze számára.
2) adósság aránya szakember ezeket a feladatokat (szubjektív szempont az adósság).
Ez gazdagítja a koncepció adósság kötelezettségek: a) felhívja a figyelmet ezekre feladatokat; b) érdeklődés; c) az önkéntes elfogadása.
Attól függően, hogy milyen mértékben tudatában annak szükségességét, hogy fontos az adósság
A tudatosság és a tapasztalat a követelések tekintetében érdekeiket megjelenéséhez vezet a tanár a tudat és a kötelességtudat. Végrehajtása tartozás forrása lehet az öröm ( „egyfajta kötelessége”)
3) On-tively viselkedik, mint egy kezes akadályok leküzdésében végrehajtása során felmerült a felelősség (objektív és szubjektív). Ez nyilvánul vosuschestvlenii formális és informális ellenőrzési folyamatot, hogy kellő időben korrekciós beavatkozást.
Az intézkedés a tanárok felelőssége a különböző helyzetekben változik, és függ:
- független intézkedés elkövetett;
- annak fontosságát, hogy elkötelezett fellépés a sorsa a hallgatók és mások;
- A skála a döntéseket;
4) A lelkiismeret - ez a fogalom, amely utal a belső tapasztalat az egyén morális igények, „másságát az adósságot.”
A lelkiismeret a funkciója a belső ellenőrzés a viselkedés, és úgy viselkedik, mint:
1. motiváló tényező. célzó követelményeknek való megfelelés, a felelősséget, ami egy pozitív mentális hozzáállás;
2. Soha, megállás tényező. büntetett előéletű állítólagos választási;
3. A becsült tényező. okoz a megfelelő erkölcsi tapasztalat ( „lelkiismeret-furdalás”, „tiszta lelkiismerettel”).
5) A megbízhatóság - ez a fogalom utal szakember tulajdonságai helyesen, pontosan és időben elvégzi ráruházott feladatokat a szükséges idő és bizonyos feltételek mellett a tevékenység. A megbízhatóság a lényege a megértés az adósság, amelyben a jelentését a munka nem előny elsősorban nem a karrier, nem a siker és a hírnév, és mások szolgálata, a társadalom számára.
Így levonhatjuk az alábbi következtetéseket.
1) Az alapja a tanítás etika magatartási szabályokat, hogy a tanár van vezetve a tevékenységét.
2) Természetesen az etikai normák pedagógiai csak irányelvek, mivel minden tanítási helyzetben egyedi.
3) Mindezen szabályok és rendeletek nem lehet erőltetni „felülről”, ahogy hatni kezdenek azzal a feltétellel, hajlandóság „alulról”, azaz Ha vannak speciális morális és pszichológiai mechanizmusok és személyes összpontosít azok végrehajtását.
18-19) A helyzet az erkölcsi választás a tanár munkáját. Törvény eredményeként a szabad választás
Minden olyan intézkedés lehet tekinteni, mint egy bizonyos pozitív erő célzó e célok eléréséhez. Cél kiválasztása határozza meg a további keresési eszköze azok elérésére arányosságát az erőfeszítés az eredmények. Figyelembe véve a specifikációt, térjünk vissza a kérdés önkéntes választás az erkölcsi törvény.
Az erkölcsi választás - ez szellemi és gyakorlati helyzetben az egyén önrendelkezési elvének tiszteletben tartása mellett, döntések, intézkedések. Az ő élete, egy személy tudatos választás minden nap.
Erkölcsi döntéseket látható a tág és szűk értelemben.
A legtágabb értelemben - a választás nagyon értékrendjével. amelyek az egész életét az emberi látás, meghatározza annak stratégiáját (a becsületes és becstelen erény és bűn, és végül - a jó és a rossz).
Amikor kiválasztunk egy szakma, egy férfi vele, és úgy dönt, egy bizonyos normatív értékrend - a szakmai etika, kiválasztja a világ értékeinek szakma és küldetését. Kiválasztja, akkor is, ha valamely szakaszában a pályájuk nem ismeri ezt a lehetőséget.
A jövőben szakmai munkáját a tanár feladata, hogy válasszon egy alapvetően-neobhodimoylinii szakmai etikai, amelyet meg kell: