A hatékonyság a magyar egyetemek
A diákok véleménye és szüleik
Felsőoktatási rendszer mindig is volt és lesz nyitott kérdés, és a hatóságok és a polgárok, akik maguk tanul ezekben az iskolákban, vagy akiknek a gyermek iratkozott be a felsőoktatásban. A hatékonysági kérdés mindig állt az első helyen, és ezt a koncepciót, például a szülők és a gyermekek, a diákok, hogy egy érték: hatékony ez intézményt, hogy:
- másrészt minőségi oktatást, amely lehetővé teszi, hogy indítsa el a választott szakma nélkül egy hosszú tanulási folyamat a munkahelyen;
- Harmadszor, amennyiben ismert kívül eső területen.
A véleményt az Oktatási Minisztérium
Szerint az Oktatási Minisztérium, a hatékony ez egy egyetem, amely:
- Vettem a kis helyen a nappali tagozatos hallgatók és az eredményeket a vizsga, bizonyíték az alapvető képzési (vajon mi köze a diákok, akiknek pontszámok a vizsga lehetne jobb?). Miért nem értékelik a tevékenységét az egyetem a „kimeneti” paraméter? Ez lesz a legtisztább eredmény.
- Intenzíven foglalkozik kutatómunka (megszámlálásával határoztuk meg az egyik az átlagos tanár). Szintén a kérdést - ez nem egy tudományos kutatóintézet, nem minden tanár egyaránt tanítani és közzéteszi komoly irodalmi folyóiratokban, időre van szüksége, és a szabadidő, és jó eredmény.
- Ez a nemzetközi jelentőségű, hogy van, részt vesz a tanítás és a külföldi diákok számára. Ez a kritérium alapján számítva külföldiek száma, akik befejezték az intézmény százalékában a teljes kibocsátás. Túl ellentmondásos kérdés - néhány távoli a határ a tőke vagy külföldi felsőoktatási intézmények a nap folyamán a tűz nem fog találni.
- A pénzügyi és gazdasági szempontból maguk valamilyen módon biztosítani. Számított az egész jövedelem az egyetem, ismét számít reprezentatív pedkollektiva. Így a tanárok keresnek szülővárosában középiskolában? Kiderül, hogy szükség van arra, hogy több fizető hallgatók diákok, mint az állami alkalmazottak egyszer vagy kétszer, és obchelsya? Az egyetemek nem lehet nyereséges a cikket a költségvetés, ez mindig egy áramlás, mert a tanárok nem vesznek részt a vállalkozói aktivitás, és a tanítás. Nos, ha egy prekpodavatelyami hallgató szerzett támogatások, és ha nem? Ezután az egyetem automatikusan vált pénzügyileg kifizetődő.
- van egy fejlett infrastruktúra (kollégiumok, menzák, terület egyetemek stb), azaz hány négyzetméter az intézmény beszámolóját az egyik diák. Ez azt jelenti, kiderül, hogy mi lenne a magasan képzett szakemberek nem hagyja középiskolás, nagy érték, amit mi terület foglal.
- alkalmazni a diplomások, akik csendben dolgoznak az új helyen, és nem vonatkoznak a foglalkoztatási szolgálat segítséget az álláskeresés. Nos, ezt a rendelkezést, a legtöbben egyetértenek abban.
Miért vannak különbségek meghatározásában a hatékonyság?
Néhány nagy név egyetemeken - még a „fekete lista”
utószó
Következtetés vonható le, a következők szerint: a hatékonyságát az egyetem - egy meglehetősen homályos fogalom, amely által meghatározott tisztviselők, nem állandó érték. A lista kaphat a nem hatékony és nagyon ígéretes, dinamikus intézmény, ha valamilyen három kritérium nem gépelt „küszöb pontot.” Ezért hagyja az Oktatási Minisztérium dönt, hogy fektetett be ezt a koncepciót, és mi marad, hogy tanulmányozza a gyönyörű magyar egyetemeken, ahol mind a vizsgált, és amely így kiváló ismerete számos szakmában, növelve a gondolkodás generáció. A diplomások egyetemeink sikeresen elhelyezkedni külföldön, értékelik azok a gondolkodási képességet nagyjából és segítenek megtalálni a kreatív megoldásokat. Büszkék vagyunk arra, hogy a tanulás közé tartozik.