25_Tsennosti és ideálok az oktatás
Oktatási legyen a célja, hogy általa törekszik. Először megállapítja az általános irányelveket - az eszméket az oktatás, a kedves, a legmagasabb csúcsok, amelyek arra törekszenek, hogy meghódítsa az oktatás. Ideális - dolgozott ki az évszázadok egy ötlet a tökéletes ember. Ideális - elérhetetlen tökéletes minta az oktatás, ami hajlamos növelni és soha nem éri el.
Középpontjában a fejlett modern pedagógia oktatás ideálok egyetemes értékeket. Feljegyezték, hogy mi történt, mint a norma egy bizonyos időszakban a folyamat a történelmi fejlődés a társadalom és az ember. Változnak az idők, lesz másik nézet az ember, és hogy köze van hozzá az oktatás. Változó értékek, normák, és velük együtt az eszméket az oktatás.
Meghatározása oktatási ideális kezdődik a választ, hogy a legsürgetőbb kérdés az élet: mi a társadalom, hogy egy hosszú utat kell megtennie, hogy neki, hogy elérjék a tervezett állami, egy személy, hogy megfeleljen a hosszú távú modell társadalmi fejlődés, hogy tudnia kell, és képesnek kell lennie fuvarozó erkölcs legyen? Ennek alapján mintakészletbeli művelt ember kap „képzés” intézkedés, azaz a. E. Az összeg elegendő és szükséges a személy és a társadalom beoltott oktatási színvonal.
Melyik oktatási ideális Magyarország fejlesztését fogja tartalmazni a XXI. Az átmeneti időszak késett, és addig tart, amíg az oktatás az emberi forma nem igazodik az új körülményekhez, amely támogatja őket. Kérdések éltünk és mi megyünk bármely társadalomban, még mindig nincs egyértelmű válasz. És úgy tűnik, meg kell találni válaszokat a tanárok, mint átitatott viszály ideológusok és politikusok ritkábban gondol az oktatás.
Egyetemes értékek - ezek azok az értékek, amelyek a legtöbb ember nem társítja azokat az adott társadalom vagy a kultúra, sem egy adott történelmi időszakban. Platón, Arisztotelész és más nagy filozófusok ókori igyekezett alátámasztani a kép az ideális ember, mint egy nyüzsgő központja az alapvető értékek. Az alapján, hogy a legtöbb filozófiai művek ókor elismert erény. Confucius (551-479 BC), a koncepció alapján kiderült a szintetikus minősége „ren”, ami abban nyilvánul meg, magánemberként -. Justice, a hűség, őszinteség, stb miatt ezt a minőséget Confucius levezetett és az ideális oktatás „nemes ember” és az oktatás, az ő véleménye, kell játszania a minőségi sokkal fontosabb, mint eredetű. Van egy egyetemes, időtlen, bevált elvek jó ezer éve: önzetlen szeretet, megbocsátás őszinteség, amely magában foglalja a kedvesség, a megvesztegethetetlen becsületesség, nyugodt bölcsesség, a rejtett igazság, az alázat, gondoskodás, lelki.
Középpontjában a világ összes vallási tanítások az elv alapvető erénye az oktatás. Ennek nagy része azt mondta, a Védák, a Biblia, a Korán. A Tízparancsolat - a Tízparancsolat, amelyet a legenda szerint Isten adta nép a próféta Mózes, négy meghatározza ember viszonya Istenhez, és hat - a kapcsolat az emberek között. Mivel a általánosság parancsolatok gyakorlatilag egyetemes értékeket. Itt vannak: Tiszteld atyádat és anyádat; ne ölj; Ne paráználkodj; ne lopj; ne tégy hamis tanúságot; Ne kívánd felebarátod jó.
Kereszténység kiegészítse a tanítás a felebaráti szeretet, meghatározott a hegyi beszédben Jézus Krisztus. Tedd másokkal, amit velük csinálni nektek - a fő, de nem a lényege a keresztény szeretet, mint egyetemes érték. Amellett, hogy ez az érték az úgynevezett hűség a cél, a kapacitás az együttérzés, részvét, egyfajta megbízhatóság, a biztonság, a bizalom, kész együttműködni másokkal, bátorság, kitartás, lelkesedés, a pozitív hozzáállás az élethez, az igazság, a hit, a hűség, bajtársiasság, megbocsátás, barát, udvariasság, nagylelkűség, segítőkészség, a szentség, az integritás, az elkötelezettség, a kezdeményezőkészség és a találékonyság, az optimizmus, a jóság, a szeretet, odaadás, barátság, az engedelmesség, a türelem, nyugalom CIÓ, kitartás, vidám életfelfogás, a hajlandóság, hogy Istenben, meghatározása, a képesség, hogy bűnbánatot, a képesség, hogy ne csüggedjen, mások tisztelete, a felelősség, tisztelettudás, a kapacitás az önfegyelem, a bölcs hozzáállás, hogy örökségüket, a hála érzését, a bizalom készségét, megbízhatóság, önzetlenség, bölcsesség, imádás.
- alapvető „liberális” a szabadság, az egyenlőség és az ésszerűség;
- a szellemi értékek, mint integratív minőségű, egyfajta kapcsolat a világ;
- az erkölcsi értékek, Egyesült tisztánlátást a jó és rossz;
- a környezeti értékek, az értékek a politikai demokrácia, különösen az állampolgárság;
Az oktatás ezen értékek, megalakult az egész ember „” a teljes személyiség fejlődésére. " Ez egybeesik a követelményeket a nemzeti pedagógia alapján - a sokoldalú fejlesztése az egyén, a holisztikus szemlélet az oktatás.
oktatási rendszernek meg kell felelnie a működő társadalmi értékrend. Azt lehet mondani, hogy az egyén az oktatás jegyében ezek az értékek a megfelelő megoldást a problémára az oktatás céljait. Következetlensége vezet az a tény, hogy a győzelem lesz olyan értékrend, ami igazán jutalmazzák az életben. Elfogadva azonban a meglévő értékeket és orientált tanulmányait, azt kockáztatjuk, hogy soha nem emelkedik a társadalmi és a személyes fejlődés.
kell néhány szót a nemzeti értékeket. Vannak olyan tisztán nemzeti értékeket, amelyeket el kell orientált oktatás? Az eredményeket, melyek hajlik világ pedagógia, negatív. Emberi értékek felett helyezkednek el az országos, mivel ezek által elismert túlnyomó többsége az emberek minden országban a világon.
Ezt a következtetést nem szabad összekeverni azzal a követelménnyel, hogy az oktatás a nemzeti karakter. Ez mindig is fontos volt a magyar iskola, jelentősége nem csökken a feltételek a piaci átalakulások. Következtetések Számos tanulmány kimutatta, hogy a feltételek egy intenzív csere a két ország közötti intenzív kozmopolita trendek, hozzájárulva a nemzeti érzések, elmossa a nemzeti sajátosságok.
Már K. D. Ushinsky teszik igényeket, hogy fordítson nagyobb figyelmet „az egész magyar” a tantervek és tankönyvek. Gondolatait támogatott és fejlesztett PF Kapterev, M. M. Rubinshteyn, S. I. Gessen, és más prominens pedagógusok. Hangsúlyozva időszerűségét meghatározott K. D. Ushinskim kérdések, hangsúlyozták a legitimitását a jelölését anyanyelvüket, mint a web nemzeti oktatás. Meg kell nemzeti. (Kapterev P. F. új orosz tanár, a fő gondolatok, irányok és számok -. PB 1914 - pp. 145).
A modern körülmények között a nemzeti oktatási elsősorban újjáéledése hazafiság, mint azt hangsúlyozta beszédeiben, elnök V. V. Putyin tartozik.
Tervezése oktatási ideális, lehetetlen figyelmen kívül hagyni azokat az értékeket, úgy a mai fiatalok és eszmék, amelyek fontosnak tartja a további fejlesztés. Tanulmányok azt mutatják, meglehetősen vegyes képet, és ez pontosan tükrözi a valós állapotát: a fiatalok nem egységes és terjedését értékek lehetséges a teljes spektrumban - a primitív a fenséges.
Ahhoz, hogy megértsük képződésének mechanizmusát az eszméit és értékeit a megjelenése a fiatalabb férfi, úgy a dialektikus cserelehetőségnek korral.
A fejlesztési folyamat (bővítés) Az emberi tudat és a megfelelő változás az orientációs érték megy át a következő lépéseket:
5. szint - egyetemes értékek (lelki, kiterjesztett tudatosság);
4. szint - egyetemes értékek;
3. szint - társadalmi, civil, nemzeti értékek;
2. szint - család (családi) értékeket;
1. szint - egocentrikus értékek, önérvényesítés.
Melyek a értékorientációt a mai fiatalok? Az értékorientációt utal, hogy a lényeges elemei a belső szerkezete a személy, alátámasztva élettapasztalat az egyén, az összessége az ő tapasztalata és elválasztó fontos, elengedhetetlen a személy a lényegtelen. Ebben a tekintetben, Litvánia prof. B. Bitinas azonosítja a három rendszer - a transzcendens értékek, sociocentric, emberközpontú.
Az 5. szintű értékek a lélek, halhatatlanság, a hit, a szeretet, a remény, a bűnbánat, stb.,. 4. szint - a szabadság, egyenlőség, testvériség, a munka, a béke, a kreativitás, a humanizmus, a harmónia és más alapvető értékeket az oktatás -. Önmegvalósítás, az autonómia, az elégedettség, az előnyök, a nyitottság, az egyéniség.
Megadása erkölcsi értékek, S. Grof tartalmazza az összetétel etikai, esztétikai, hősies, humánus és önzetlen.
Amikor létrehoz egy pszicho-diagnosztikai módszerek meghatározására értékorientációját az egyed egy tipikus megközelítés, ahol a diákok megtalálják a listát a fogalmak, melyek akkor ki kell választania prioritás. Például az amerikai iskola szolgáltatás „Gaydens” kínál tizenévesek az alábbi listából: megjelenés, az integritás, a siker, az oktatás, a családi felelősség, a presztízs, a szabadság, a jog tiszteletben tartását, a tulajdon, hatalom, az egészség, az egyenlőség, a pénz, a munka, a szeretet.