Az iskolai összehasonlítás nyelvi eszközeivel kapcsolatos munka
Ezekben a mondatokban az összehasonlítás hasonló szavakkal, hasonlóságokkal, hasonlóságokkal, hasonlóképp hasonlít, hasonlít. Ezek összehasonlító eszköz is nevezik lexikális-morfológiai, mert a szavak, amelyekkel az adatok vannak kifejezve mondat Összehasonlításképpen kapcsolódnak bizonyos szófajok, például igék és melléknevek rövid formában.
Vannak olyan szavak, amelyeknek lényegében összehasonlítás van. Például: serpentin, fan alakú, elefántszerű. Ne feledje és helyesen ír le hasonló szavakat.
Példák a szavak bezárására
önmagában összehasonlítás a tudományos és a fikciótól:
dombos, kaktusz körte alakú, hordó alakú kaktusz, gömbszerű python vakgyíkfélék, szalagszerű folyó, bestiális vonások kopeobrazny csőr vintopodobny kulcs valsoobraznaya dallam
egy palacsinta sapkát.
Oroszul többet
140 frázisos összehasonlítás. Adjon példákat az ilyen kifejezésekre.
Példák a frazeológiára
összehasonlítás: hogyan ment a vízbe; mint az olajban lévő sajt; mint a hó a fejedben;
reszket, mint egy nyárfa levél;
ég, mint a csalán (mint a tűz); mint egy teknős; olyan, mint egy hal; gyáva, mint egy nyúl; ravasz, mint egy róka.
4. fejezze be a mondatokat.
a) A vitorla úgy néz ki, mint ...
b) A juharlevel hasonló.
c) A makk hasonló.
a) A vitorla úgy néz ki, mint egy levél.
b) A juharlevel olyan, mint egy sárkány, egy koronán. c) A makk úgy néz ki, mint egy csukló, egy csillag.
Olvassa el a vers vonalakat. Találj meg kreatív összehasonlítást. Mondd el, mit
minden esetben hasonlítanak össze.
a) A mezőkön lévő virágokból
Az illat mindenfelé önt.
És a harmat ragyog
A fűre ezüsttel
(I. Surikov)
b) A fenyők az ég felé nyúlnak
A napfény mögött,
És a csirkék elhagyják
Futás a földön.
(II Berendhof)
c) Tegnap, a nap, az utolsó levél reszketett levél,
És a tél, virágzó zöld,
Egy bársony lapon feküdt.
(A. Fet)
d) És egy levél egy nyírból
Arany méh
Görcsök és legyek
A tüskés fán.
(E. Trutneva)
e) Yardokon és házakon
A hó a vászonban fekszik
És a nap ragyog
Többszínű tűz.
(I. Nikitin)
a) A színeket és a fényt az ezüsthez hasonlítják.
b) A leveleket a csirkékhez hasonlítják, mert szeles időben a sárga levelek hasonlítanak a valahol gyorsan futó csirkékre.
c) A tél (a téli növények vetése) hasonlít egy bársony zöld szőnyegen.
d) Sárga nyírfa
mint egy arany méh.
e) Hófehér; a vászon is általában fehér.
Jelölje meg a mondatok összehasonlítását.
Egyetlen madár sem hallható: mindenki bujkált és hallgatott, csak alkalmanként csengő csengéssel csengett
a titmouse gúnyos hangja.
(I. Turgenev)
A titmusz hangját egy acél csengőhöz hasonlítják (módszer
összehasonlító kifejezések -
instrumentális összehasonlítás).
Amikor az ábrázoló szavakat az összehasonlító magatartásformák kifejezésére használják az iskolában, a következő gyakorlatokat használhatja:
1. Írj közmondást. Melyik közmondás a melléknév által összehasonlító fokú összehasonlítás?
A másik oldalon a mérföldek anyaországa kétszeres. (A közmondás összehasonlításában
egy melléknév formájában kifejezve, összehasonlító fokozat formájában)
Látja a szemet messze, de az elme még messzebb van.
Egy szomorú szó fáj a tüzet.
A kakas énekel, de nem csengőben.
- Töltse ki a táblázat hiányzó részét.
1. Helyesbítsék a javaslatokat, és ezáltal eufonyosabbá tegyék őket. Cserélje ki az instrumentális összehasonlítás összehasonlító forgalmát.
a) Az üreges víz már leereszkedett, és a folyó egy keskeny patak mentén áramlott.
b) fehér oszlopként, igen,
korhű nyírfákkal övezve.
c) Felnéztem. Az előttem a két magas magas nyeregsor között, mint egy nyíl, az út eljutott a távolba.
d) A nap fényesen ragyog, mint a fehér madarak, az égbolt felhőként.
e) A sűrű erdőben, mint egy aranyszínű csillag, a templom kupolája villant.
2. Olvasd el a költői vonalakat, mutasd be őket.
a) Hands cute - egy pár hattyú -
Az aranyban a hajad merül. (S. Yesenin)
b) A naiv hold, egy fehér ón kör,
A kastély tornya felett hideg. (S. Black)
c) Nem, nem, és emlékszem
hirtelen aggódj,
Idén ősszel, egy tűzbird, kb
repülni el. (K. Rubtsov)
d) Az egész világ hajó, hajó, hajó,
Aki fáradhatatlanul rohan. (R. Gamzatov)
a) Hands cute - egy pár hattyú
b) A naiv hold, fehér ón kör
c) Ősz, tűzijáték
d) Az egész világ - hajó, hajó, hajó
3. E javaslatok közül azok közül, amelyekben az alárendelt záradék hiányos.
a) Az erdő csendben áll,
mozdulatlanul, mintha
valahol a távolságba. (L. Leonov)
b) A lustaság és a vibráció bozótja negyven éven át, pontosan valahová
törékeny kefe. (I. Shmelev)
c) Az egyéni nyáron lógott
sárga komló, mint valaki
lógni száradni, hogy száraz a nap új
lábtörlő. (K. Paustovsky)
d) Fenyők ritka ködben
úgy tűnt, könnyű, mintha úszó
a levegőben. (A. Aramilev)
e) Az erdő hallgatott, mintha hallgatna
dalt. (A. Aramilev)
4. helyezze vissza a kimaradt szövetségeket; verbálisan igazolja választását.
a) Garth az égre nézett. A csillagok verni és szikráztak. ugrik a hálóban fogott sirályban.
(K. Paustovsky)
b) A ködös kékben furcsa hangok hallatszottak. a víz az égre öntött. (K. Paustovsky)
c) A daruk gyorsan és gyorsan repültek és sajnálkozva kiáltottak. magukért hívtak.
a) Az uniót kihagyjuk (összehasonlításképpen egy olyan kép, amely lehet valódi).
b) Az unió elmarad (összehasonlítva, olyan kép, amely csak a képzeletben vonható le).
c) A szakszervezet elmaradt (összehasonlítás, megközelítés árnyalata).
Az összehasonlítás művészi ereje, mint a beszéd kifejezésmintája, közvetlenül függ a váratlan és újszerűségtől. Például, a képzeletünk nem fogja összehasonlítani a rózsaszín árnyalatot, a kék ég szemet, a szürke hajait hóval. Az élénk kép azonban például olyan összehasonlításokat hoz létre, mint a vörös, piros, piros, mint a narancs a hóban. (R. Rozhdestvensky)
Az ilyen összehasonlítás szerencsétlen: az acél, mint a tészta, a vágónak nyújt. A referencia tárgy (acél) és a kép (tészta) hasonló tulajdonságokkal nem rendelkezik. Az acél kemény, temperöntvényes fém, és ahhoz, hogy levágja, speciális szerszámra van szüksége egy pengével a véső vágásához. A tészta egy vastag, viszkózus tömeg, amely könnyen vágható hagyományos késsel vagy kézzel is darabokra bontható.
Nem csoda, hogy Bakhmutova EA azt mondta, hogy az összehasonlítást olyan esetekben kell használni, amikor a képek hozzájárulnak a gondolatok jobb kifejezéséhez.
Középiskolások számára speciális szerkesztési feladatokat lehet kínálni, amelyek segítenek megtalálni a sikeres összehasonlításokat és látni a sikerteleneket. Ebből a célból a következő feladatokat végezheti el:
c) Egy alvó madár szétterítette a stanitát.
a) Ez az összehasonlítás pusztán külső jellegű
a verejtékcseppek hasonlósága durva
dolgozó személy és
vízcseppek párologtatáskor
szemüveget. Az összehasonlítás tárgya
és a kép jelentése
verejtékeny, többszörösen értékes ige különböző jelentései.
b) Itt két tárgyat hasonlítunk össze egy jelenséggel. A hóvirág és az örvény mozgásának jellege más:
Strigunok ugrik, és
az örvény a lendületes körkörös
szélmozgás.
c) Az összehasonlítás és a kép tárgya
különböző értékeket vállalnak
az elszórt ige. A képen
- közvetlen jelentéssel, a tárgyban hordozható. Ezen kívül
egy stanitsa és egy álmosság összehasonlítása
a madár ellentmond a másodiknak
a mondatok egy része.
Mi a sikertelen összehasonlítás?
a) A festői hegyek duzzadnak a földön.
b) A Balkán, mint a szoláris gerinc, végigjárja az országot.
c) A településeken működő kereskedelmi vállalkozások a gombákhoz hasonlóan nőnek.
d) A tanszéken egy kulturális tanszék jött létre. de munkája gyengébb, mint a szél szelete a csendes időben.
a) A duzzadás y-t okozza
az olvasó negatív
értékelést, és gyönyörű dombokat szeretne.
b) A gerinc nem keresztez semmit, ráadásul nem világos. mi a szoláris gerinc.
c, d) Az összehasonlítás érzelmi tényezőt ad a beszédnek, ezért a hivatalos üzleti stílusban nem megfelelő
pusztán tájékoztató jellegű szövegek.
Olvassa el a mondatokat. Próbáld meg elmagyarázni, hogy miért mosolyognak.
a) Olyan csendben beszélt, mintha a szavakat csizmákban rendelték volna.
b) Sok ember szeret
kolbászok: minél többet töltöttek, magukban vannak.
c) Érzékeny személy
mint egy jégcsap: meggyógyítja, megolvad.
d) A csalódoboz olyan, mint az inga:
mindkettőt le kell állítani.
e) A szakember olyan, mint egy fluxus:
annak teljessége egyoldalú.
f) A tanács olyan, mint a ricinusolaj: könnyen táplálható, de nagyon nehéz megtenni.
g) A bölcsesség, mint a teknős leves, nem mindenki számára hozzáférhető.
Javaslatok okozhatnak
mosolyogva főleg azért, mert a benne foglalt összehasonlításban a szavakat a figuratívban használják
értéket. A mondatok komikasága növekszik azokban az esetekben, amikor az összehasonlítás tárgyában a szót közvetlen értelemben használják, és a képen ugyanaz a szó a figuratívban.
A 5. tizedik témakörben a "Tantárgy leírása" tanulmányozása során leckét tanulhat a "A juharlevél leírása" kifejlesztésében. A gyerekeknek írást kell készíteniük, amelyben a juharfalevélzetet szokatlan, élénk összehasonlításokkal írják le. Az egyértelműség kedvéért szükséges, hogy az asztalon lévő minden gyermeknek különböző színű és méretű lehullott juharlevelje legyen. A munka ellenőrzése után a tanár kiolvassa a legérdekesebbeket, felhívva a gyerekek figyelmét a sikeres és nem nagyon sikeres összehasonlításokra.
A hallgatókat fel lehet kérni, hogy sikeres sikertelen összehasonlításokat találjanak a művészi, újságírói és tudományos stílusok szövegében. A hallgatóknak nem csak összehasonlításokat kell találniuk, hanem azt is meg kell magyarázniuk, hogy nézeteikért sikeresek vagy sikertelenek. Ahhoz, hogy ezt a feladatot akkor használja a sajtó, a rádió és a televízió: a modern média, sajnos, nem követik a műveltség és helyességét prepodnosimye információt, például az azonos újság megtalálható sok kudarc és még a nevetséges és abszurd összehasonlítás érdekes tűnik, a tanítványok és feladata az eredeti összehasonlítások és metaforák megtalálása a műsorok programjában. Példa egy sikeres metaforára: az olimpiai program címére, "A Gyűrűk Ura" címmel.
Mester a grafikus eszköz az orosz nyelv, akkor fokozatosan behatol a titkait a művészi kifejezés és a verbális művészet. Ez nem csak gazdagítják a beszéd, ami még inkább kifejező és színes, hanem fejleszteni egyfajta nyelv, megtanulják értékelni az irodalmi művek esztétikai szempontból.
A szó a gondolattal és a kreativitással együtt a legértékesebb és fontosabb, mint amilyennek egy személy rendelkezik. A szó az önkifejezés hatékony eszköze, minden emberben rejlő szükségletek. És ehhez jól ismernie kell a nyelvet, meg kell értenie és értékelnie kell a költői beszédet. Ez nem jön azonnal: kemény, mindennapi munkára van szükség a szóval, az iskolapadtól kezdve.