Módszertani fejlesztés (a környezet, Grade 1) körülöttünk veszélyes lehet,
2. Ólom párbeszéd
- Milyen veszélyeket hordozhat tárgyak képei?
- Köztük van a vágás és csípős tárgyakat.
- Milyen fenyegetést jelentenek?
- Mit kell tennie, hogy elkerülje ezeket a veszélyeket. (Tárgyak tárolása bizonyos helyeken, és nem szétszóródni)
- Hívás készülékek.
- Miáltal működnek? (Elektromos)
- Mit tegyünk, ha azt látjuk, hogy probléma van a villamos energia: a vezeték füstölni kezdett, ugrott a szikra? (Azt fogja mondani, felnőtt)
- Jobb. A legtöbb nem próbálja megjavítani az elektromos készülékek, sztrájk sokk. Ha elhagyja a házat, amire szükség van, hogy kikapcsolja az összes eszközt. Miért? (Tüzet okozhat)
-Tekintse meg a képeket, és mondja meg, hogy csak az elektromos tűz lehetne? (A gáz lemez, és túlzott engedékenység a mérkőzések).
- Milyen veszélyt jelentenek még mindig a gáztűzhely? (Gázszivárgás)
Miért gáz lehet tölteni a konyhában?
- Mit kell tennie, ha úgy érzi, az illata gáz. (Mondani egy felnőtt, hogy nyissa ki az ablakot)
3. Összehasonlítás a tankönyv.
- Olvassa a következtetésre a tankönyv.
4. Fix egy új ismereteket a beszéd és a jelek).
- Milyen veszélyek leselkednek ránk otthon? (Gáz)
- Mi még veszélyesebb. (Elektromos)
- Mit tudnak hozni? (Tűz)
- Mindezen veszélyek káros lehet az egészségre. Hol fordulni? (A mentő)
- Mi szám? (03)
- Milyen tanulságot téma ma? (Biztonság).
Legyen tisztában a sürgősségi szolgálatok
Ahhoz, hogy új tudást, hogy megtalálja a választ a kérdésekre a tankönyv, a tapasztalat és a szerzett információkat az osztályban (Learning ACU).
Ahhoz, hogy végre a gondolataikat szóban; hallja és érti a beszédet mások (közlemény ACU).
Legyen képes dolgozni közösen készített terv (szabályozási ACU).
VI. Kezdeti konszolidáció kiejtése a külföldi beszéd
- szervez diákok mastering egy új módja a dolgok a kiejtés az idegen nyelv.
Végezze el a tankönyv, amely tárgyak körök három színben
Szervezi a diákok mastering egy új módja a dolgok a kiejtés az idegen nyelv.
tankönyv munkát. 34.
Slide 7. A játék „Mi könnyű kis lámpák”
Minden gyermek egy borítékot körök: 10 zöld, 10 sárga és 10 vörös.
- Tedd össze a zöld körök ezek a tételek, amelyek segítségével magát, anélkül, egy felnőtt. Sárga körök feküdt az elemeket, amelyek felhasználhatók előtt felnőttek. Piros körök fel a tárgyakat, amelyekre általában a gyermekek nem használhatják.
Ahhoz, hogy meg lehessen különböztetni a hétköznapi tárgyakat a veszély.
Ahhoz, hogy igazolja a gondolatok
Legyen képes kiejteni a műveletsornak az osztályban (szabályozási ACU).
Ahhoz, hogy végre a gondolataikat szóban és írásban; hallja és érti a beszédet mások (közlemény ACU).
VII. Független munka önteszt a szabvány szerint (7 perc)
- végrehajtásának megszervezéséhez a tanulók önálló munkát az új ismeretek;
- szervezni egy önellenőrzést a modell, az önbecsülés;
- szervezi a hely megjelölését, és nehézségeket okoznak, a munka a hibákat.
Végezze el az önálló csoport
Csoportokban dolgoznak.
- Rendezzük a választ a sorozat a tevékenységét.
1. csoport. „Ha gázszagot érez, meg kell ...”
- Hívja a szomszédok a gázszolgáltatás.
- Nem lehet tüzet gyújtani.
- Nyisd ki az ablakot.
- Nem lehet könnyű a készülékek.
2. csoport. „Ha valami problémát észlel az elektromos vezeték, szükség van ...”
- Ha a füst észre hívja a tűz 01.
- Mondd el egy felnőttnek.
- Lehetetlen, hogy rögzítse a vezetéket.
- Ne érintse meg a kábelt nedves kézzel.
A szabvány az önvizsgálatra.
- Kinek van ez jobb?
- Kinek van a hiba?
Ahhoz, hogy gondoljon a műveletsornak.
Legyen képes kiejteni a műveletsornak az osztályban (szabályozási ACU).
Legyen képes megtervezni cselekvés összhangban a feladat (szabályozási ACU).
Ahhoz, hogy a szükséges módosításokat a kereset annak befejezését követően alapján értékelésére, figyelembe véve a hiba jellege készült (Szabályozási ACU).
VIII. Felvételét a rendszer a tudás és az ismétlés. (7 perc)
- szervezni a beilleszkedés az új ismereteket a rendszer a tudás;
- szervez ismétlése tananyaggal szükséges folytonosságának biztosítása érdekében a tartalom.
Végezze el a tankönyv, válaszoljon a tanár kérdéseire.
Legyen képes megtervezni cselekvés összhangban a feladat (szabályozási ACU).
Ahhoz, hogy ki gondolataikat a beszéd és módon; hallja és érti a beszédet mások (közlemény ACU).
Ahhoz, hogy új tudást, hogy megtalálja a választ a kérdésekre a tankönyv, a tapasztalat és a szerzett információkat az osztályban (Learning ACU).
IX. Reflection tanulási tevékenységek az osztályban
- szervezni reflexió és önértékelés a hallgatók saját tanulási tevékenységet.
Válasz a tanár kérdéseire.
Azt mondják, tanultak, tudják, hogy tudott.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Ez körülöttünk veszélyes lehet?
Áttekintés leckét: „Mi lesz velünk veszélyes lehet?”
Ez körülöttünk veszélyes lehet?
Csupán a gyermekek, hogy a veszély a legtöbb hétköznapi dolgokat, óvatosan kezelje őket.
Ez körülöttünk veszélyes lehet?
A világ körülöttünk. Ez körülöttünk veszélyes lehet.
Ez a bemutató a gyerekeket tanítani, hogy a veszély a legtöbb hétköznapi dolog, hogy a bennünket körülvevő mindennapi életben. Irányítja a gyerekeket ahhoz, hogy óvatosan kezelje őket, neveli.
Ez körülöttünk veszélyes lehet
Disclaimers óravázlat a világ körülöttük 1. osztályba a program szerint „School of Hungary”, a GEF.
Ez körülöttünk veszélyes lehet?
Előadás az 1. osztályú a külvilág, a téma: „Mi magunkról veszélyes lehet?”.