értékelési rendszer - studopediya
Az első rendszer eredetileg Németországban becslése. Ez állt a három pontot, amelyek mindegyike kijelölt mentesítést. Ezek szerint a kategóriákat, a diákok és osztva felső, középső és a legrosszabb. Idővel az átlagos kibocsátás, amely tartozott a legtöbb tanulót, osztályokra oszlik. Így alakult meg egy ötpontos skála, amely Magyarországon egyszerűen kölcsönzött. És a pontot kezdett, hogy megpróbálja felmérni a diákok ismereteire.
Orosz iskola túlélte 3-, 5-, 8- 10-12 tudás pontrendszer. Röviddel a forradalom rendszer magyarországi felmérések volt 6 pontos (mark 0-5).
Májusban 1918 a döntést a Népbiztosság RSFSR pontrendszer értékelési törölték. Translation osztályoknak és tanúsító által végzett felülvizsgálatok tanári ülésen, továbbá megtiltja mindenféle vizsgákat.
Helyett a hagyományos ellenőrzési rendszert vezettek önkontroll, és megpróbálta meghatározni az eredményeket az iskolai közösség, nem pedig az egyes tanulók. (A hasonló elven épül ma az amerikai oktatási rendszert.)
De 1935-ben visszatért az iskolába, ha nem a saját becslés, a verbális leírást, és 1944-ben elfogadott egy öt pontból álló rendszer.
Kezdve a 50-es, öt pontrendszer vált 3-labda, de a hallgatók többsége, akik nem tanulnak a „4” és „5”, ez volt a két pontos skálán. Ezt az osztályozási rendszer nagyon gyengén stimulálja a tudományos munka, „lépés” a „három” és a „négy” ellenállhatatlan a legtöbb diák számára. Azonban néhány tanárok több kiegészítéseket 5 pontos jelrendszer „mínusz” és a „plusz”. Tulajdonképpen van három gradáció értékelési 5: 5 +, 5,5-, három fokozatuk 4: 4 + 4,4; 3: 3 + 3,3; és 2 + 2, 2.
A bevezetés után a pontok az iskolai gyakorlatban nem volt kérdés a törvényesség, előnyeiről és hátrányairól.
A fő téziseit kritikusok alábbi pontozási rendszer:
· Van egy egység az összehasonlítás, a szabvány, amely mérhető és objektíven értékelni a tanulók tudását.
· Semmiféle objektív mérések (egyenleg típusú hőmérő).
Egy példa az értékelési útmutató: „értékelés” kiváló „megérdemel egy diák, aki felfedezte az átfogó, szisztematikus és alapos ismerete az oktatási és program anyag, a képességét, hogy szabadon feladatok elvégzésére a program keretében, megtanulják az alapvető és megszokott kiegészítő irodalom” [1]. A fenti utasítások nincsenek mennyiségi kritériumok.
Lehet hosszú bírálta ezt a meghatározást (ami azt jelenti, „szabad”? Hogyan mérhető ez? Hány órát vagy hónap lesz szükség, hogy meghatározzák, milyen ismereteket „átfogó”? Stb)
Ezért a tanár nem tudja, hogy pontosan és objektíven értékelni a tudás és a munka a hallgató. A megállóhelyek elrontani a kapcsolatát tanár és a diák, hogy előkészíti a terepet az állandó konfrontáció és a kölcsönös bizalmatlanság. Diák hozzászokik, hogy a tanár nem a tudás forrása, hanem elsősorban a vezérlő, mely gyakran rossz, és hogy néha lehet becsapni. Pont ártalmas és a mester. Ezek elvonja őt a fő feladatokat, és kapcsolja be egy unalmas leckét vysprashivanie.
1978 óta a felajánlását, hogy pontosabb skálán mnogoballnoy.
"1", "2" - "megkülönböztetést". "1" - nagyon kevés, a "2" - kevés
"3", "4" - "Memory". "3" - középszerű, "4" - Kielégítő
"5", "6" - "megértés", "5" - nem elég jó "6" - nos,
"7", "8" - "alapvető készségeket", "7" - nagyon jól, "8" -Kiváló
"9", "10" - "Transfer". "9" - nagy, a "10" - tökéletesen
Osztályozása 10 pontos rendszert úgy tervezték, hogy a fejlődés a beszéd, írásbeli, szóbeli választ.
Összekapcsolási 10 pontos skálán a meglévő és helyettesítő:
„5+” - tökéletes kivételként
A lényeg: „3”, „4”, „5” különböző, és egy igazi ötpontos skála nem tükrözi.
Kutatóintézetek a Magyar Tudományos Akadémia javaslatot tett egy új értékelési skálák, melyet kísérleti vizsgáltunk különböző régióiban az országban. Egyes régiók hajlamosak, hogy dvenadtsatiballnuyu minősítési rendszer, két véglet, amely amellett, hogy ez a tíz pontot: pontok „1” ( „mentés”) azt jelzi, hogy a hallgató azonnali segítséget vagy különleges figyelmet, egészen a szoba a spec. oktatási intézmény, a legmagasabb pontszámot a „12” (extrém magas - „Hurrá!”), egy tehetséges diák iratkozott be a speciális programot, melynek témái.
Moldovai iskolák bevezetése Lett mnogoballnyh mérlegek oldja meg a fő problémát az oktatási intézmények az ország: a megbízhatóság bizonyítékok és a megbízhatóság a diagnózis és az értékelés, a működés és értékelése az oktatás minőségének a tényleges, nem pedig hivatalos bemutató formájában.
A külföldi iskolák gyakorolt más tudás értékelési rendszer, készségek hozott különféle skálák, beleértve száz-, tizenkét, tíz-, kétpontos és mások.
Franciaországban ma tanulni 20 pontos rendszerben. És műrepülő tekinthető keresni 14-16 pontokat, és azokat, akik megkapják a 10-14, nyugodtan nevezhetjük horoshist.
A diákok Lettország lehet választani a saját tanfolyamokat. Minden tanfolyam előlegek értékelni írásbeli vagy szóbeli ellensúlyozza a 10 pontos skálán. De ez a rendszer a gyakorlatban nem nagyon különbözik a hagyományos, a „profik” és a „hátránya”, egy öt pontból.
Érdekes, hogy az iskolai tudás különböző módokon lehet értékelni az egész világon. Anglia - 6 pont, Lengyelország - 6 pont, Franciaország - 20 pont, Moldova - 12 pont, Ukrajna - 12 pont, Fehéroroszország - 10 pont, Lettország - 10 pont, USA - 100 pontos skálán.