A lecke tervrajza (orosz, 1 osztály) a lecke írásakor - "milyen jól írható
Nem szabványos végső lecke a levélben a "Hogyan kell jól írni" formában?
"Mi a legnehezebb a földön?" Vasyához fordultam.
Tanulj az első osztályban.
Ólom. Igen, fiúk, nehéz tanulni az első osztályban. A tanulmány nagy munka.
Megkérdeztem Galochkát:
- Mi a legnehezebb?
Az írás a legnehezebb.
Ólom. Emlékezzünk az írás első órájára. Mindannyian írtak botokat a jegyzetfüzetedbe. És Katya is írta a botokat. Minden oldalon van egy pálca. Gyorsan elfogyott az egész jegyzetfüzetből. Katya egy újabb jegyzetfüzetet vett. És ez hamarosan véget ért. - kiáltotta Katya.
Katya. Nem tudom, hol rakja a botokat.
Leader (a notebookjára néz). Nincs helye az első oldalon?
Katya. Ó, sok hely. Most már elég sok notebook van régen. És ahogy nem találtam azonnal kitalálni!
Ólom. De megtanultatok írni nemcsak botokat, hanem leveleket is. És egy toll segítségével - a hűséges asszisztensével figyelmesen fogalmazza meg jegyzetfüzetében mindazt, amit a tanár megkér.
Barátkozni veled
Az első szóból,
Az első oldalon.
Nyomtatott levelek - nagyon ügyes,
Levelek írásra írok magam.
Nagyon szórakoztató a tollal:
A levelek egymás mellett tartják a fogantyúkat!
Mindazoknak, akik tanulnak
Az első napoktól szükségünk van
A tetrád szál -
Ez a diák munkája.
Ő ad választ,
Ólom. És nagyon sértő, srácok, ott vannak azok a notebookok, amelyekben a diákok gondatlanul írnak, blotokkal.
A levelek kicsiek,
És a levelek kicsik
Ők elrejtőznek.
Itt van az "O" apró
Mint egy gyöngy
A fűbe esettem.
A levelek hosszúak,
A levelek eltérőek -
Ugrás a vonalon.
Ólom. Tehát Victor első osztályozója hazugságra tér vissza: nem kap levelet tőle. Amint megragadja a tollat, az ujjai izzadnak, a papír a nyél nyomása alatt elszakad. És a levelek és a betűk nem akarnak engedelmeskedni! Az egyik jobbra hajolt, a másik pedig balra. Egy levél keskeny és magas, a másik kövér, könyörtelen, fél oldalas.
Vitya. Igen, a betűk írása nehezebb, mint a tanuló versek. A verseket az óvodában és otthon tanították, rádión hallgatva. Ha hangosan elolvasod őket és elfelejtesz egy szót, valaki mindig elmondja. És amikor írsz, nem várhatsz segítséget bárkitől, tényleg csak magadra kell támaszkodnia. (Vitya leül az asztalra, megnyitja a jegyzetfüzetet, és elkezdi írni.) Anya feláll, a notebookra néz, és megrázza a fejét.
Vitya. Anya, mondja meg neked, ki szüksége van erre a leckére?
Anya. Milyen foglalkozás?
Anya. Ó, ez az! És mondd meg, ki leszel, ha nem tanulsz írni írni?
Vitya. Igen, valóban. A pilóták írják, én magam láttam a mozikban. És az orvosok írják. A dolgozók is írnak. Ugyanaz! Valóban nincs olyan munka a világon, ahol toll és papír nélkül tehetsz?
Ólom. Mit gondolsz, fiúk? (Gyermekek válaszai). Igazad van, nincs egyetlen szakma sem, hogy ne kelljen helyesen és szépen írni. És ezt a képességet tanítja az iskolai tartózkodás első napjairól. Figyelj arra, amit a hétköznapi toll mondott a diákoknak.
Igen, levelek írása -
Nagyon nehéz üzlet!
Írd könnyen és szépen.
És mindent megteszek -
Valaki más notebookjaiban -
A szavak, mint a katonák,
Állj a felvonuláson!
Átmentem az oldalt.
Itt az ideje, ó, itt az ideje.
És tanulni.
Ez egy szégyen, testvérek!
És nem bánnám
Próbáld meg, gyűjts össze, sovány
És - a siker elérése érdekében
Ez csak bejutni
Ólom. Nézd, srácok, a kezedben. Mennyire szorgalmasak és szorgalmasak az Ön számára. Tehát Pisicita barátunk, aki eljött matináinkhoz, több feladatot kínál Önnek. A nyertesek számára díjakat kapott.
Pishichitay. Üdvözlünk! Srácok, emlékezzünk arra, hogyan kell helyesen ülni írás közben. Együtt velem, több gyakorlatot fogunk végrehajtani a kezekért. (A gyerekek gyakorlatokat végeznek.)
A Pisicitaet kitölti a táskájával ellátott borítékokat, és elolvassa őket a gyerekeknek.
Pishichitay. Itt van az első feladatod. Ezen a poszteren írtam neked az én kívánságomat. De valami történt a levelekkel. És azt hiszem, ez a levélpapír trükkje. De még mindig próbálja meg elolvasni. (Kinyitja a posztert.) Emelje fel a kezét, ki tudja olvasni.
(Pisichitaai írta: "Srácok, kívánok sikert!" A gyerekek elolvastam a kívánságot.)
Pishichitay. És itt van a második feladat. Szükséges néhány találósat találni, és leírni a rejtvényeket.
A nyomok maradtak. (Mel)
Öt fia,
Egy név mindenkinek. (Pins)
Ha az orr vezet,
Felhívtak egy jegyzetet. (Ceruza)
Mi végződik éjjel és nappal? (Lágy megjelölés "ь")
Pishichitay. Jól végzett, jól megfeleltél a rejtvényekről. Most adok neked borítékokat. Szavakat hordtam bennük, de szétesettek. Szükséged van arra, hogy összegyűjtsd őket és írd le őket. Ez lesz a harmadik feladatod:
És M, 3, A; C, B, O, O, L; H, I, G, A, K; C, C, O, M, O, K, O; O, L, K, W, A
(Ahogy talán kitaláltad, ezek a szavak, a tél, a szó, a könyv, a tér, az iskola.).
Pishichitay. És végül az utolsó feladat. Szükséges, hogy a nyomtatott szövegről gondosan törölje a javaslatot (tegye le a plakátot):
AZBUKA - A LÉPÉS Bölcsességéhez.
Pishichitay. És most összegyűjtjük a munkádat, és a zsűri azt fogja mondani, ki a legjobban próbált. Míg a zsűri értékeli a munkát, javaslatot tesz neked V. Prokhin könyvének: "Miért van a nyakában a zsiráf?"
Ólom. A zsiráf, miközben kicsi volt, nem különbözött más erdőtulajdonosoktól. Mindenki együtt, napsütte a napot, elrejtett és kereste, és amikor elment a moziba, jegyet vett az első sorban, hogy jobban látja. Amikor a Giraffe hat éves volt, a szülei odaadták az iskolába. Egyszer, a levél leckéjén a tanár dicsérte őt szép kézírásának.
A tanár. Gyermekek, nézze meg, milyen szép a Zsiráf!
Ólom. A zsiráf nagyon büszke volt magára.
Zsiráf. Nézd meg az elefántot, ő viseli az "O" betűt, mint a babakocsi kereke. És milyen ronda kéziratot Ushastikáról.
Ólom. A zsiráf folyamatosan nyúlik a nyakán, hogy a szomszédjainak notebookjait összeszedje, és nevetett rájuk. Nem volt ideje nézi a notebookját. Az év végén minden diák megkapta az ajándékot: Ushastik - káposztafej, Eper - málna kosár. Csak a Zsiráf maradt ajándék nélkül. hosszú nyakkal, hasonlóan a távíró pole-hoz.
Pishichitay. Srácok! A zsűri összefoglalta munkánk eredményeit. Ezen a standon vannak a nyertesek notebookjai. Üdvözöljük őket! (Mindenki tapsol). Érdemes őket odaítélni. Köszönöm mindenkinek a munkáját! Most meggyőződésem, hogy megtanultad szépen és pontosan írni. Sikereket kívánok a tanulmányai során! Viszlát!
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Az absztrakt a nyolcadik formátum, a 7. évfolyam oktató iskolái számára készült.
Szcenárió lecke a beszéd fejlesztéséről "Tanulj meg írni leveleket". Orosz 4 osztály
A lecke-bemutató elérhető és szórakoztató formában bemutatja az e-mail történetét, a levélírás szabályait és a boríték aláírását.
Lecke a beszéd fejlesztéséről. Megtanulni egy nyilatkozatot írni.
A prezentáció hozzájárul az íráskészség kialakulásához - a szöveg tartalmának átadása fontos pontok hiányában, a mondatok megfelelő felépítésének képességével, a megfelelő szavak használatával.
Egy lecke kidolgozása a "Tanulni tud írni egy levelet"
Ez a módszertani fejlõdés célja az általános iskolai hallgatók kommunikatív kompetenciáinak fejlesztése személyes doku- mentum levélírásával, az érvelés, a leírás vagy a narratíva elemével.
Az orosz nyelvű lecke "Tudok írni".
A lecke: "Meg tudok írni". A lecke célja, hogy megismételje az írásbeli beszéd korábban elsajátított műfajait, azok jellemzőit. A lecke típusa: a tudás ismétlésének lecke interaktív táblával. Használta azokat.
a lecke összegzése az orosz nyelvben "megtanul írni egy levelet"
a lecke összegzése az orosz nyelvben "megtanul írni egy levelet."
Nyitott lecke az oroszban "Tanulás a szóbeszédek és a mássalhangzók betűinek megírásához".
A lecke témája: "Tanuljuk meg írni a szóbeszédek és a mássalhangzók betűit". A lecke célkitűzései: Tanítás: a megszólaló magánhangzók írásának megismerése, párhuzamos mássalhangzók a szó gyökerében.