A "kórház" (fiatalabb kor)
Irina Rodina
"A plot-mapping játék" Kórház "(fiatalabb kor)
Szöveg a prezentációhoz. "A plot-leképezés
1 Figyelemre méltó a bemutató "A telek - bemutató játék" kórház ".
2. Gaming tevékenységünk célja volt. a gyerekek képessége, hogy kommunikáljanak egy kis csoportban (2 - 3 játékos), hogy végezzenek játéktevékenységeket a játék és az út cselekményének megfelelően.
3. A cél elérése érdekében a következő célokat tűztük ki célul. 1. Bővítse a gyermekek ismeretét az orvos szakmájáról, formai készségeket az algoritmusok, attribútumok és helyetteseik következetes használatára. 2. Fejleszteni kell a dialogikus beszédet, a kreatív képzelőerőt, a finom motoros képességeket, a memóriát. 3. Tanuljon egy gondoskodó szemléletet a beteg ember iránt, barátságos hozzáállást a játékban lévőkhöz.
4. Mielőtt a játék, néztük a gyerekek játszanak a játszósarok és arra a következtetésre jutott, hogy a legtöbb gyerek játék készségek kaotikus, szerepe beszélgetések eléggé kialakult (többnyire gyerekek játszanak csendesen. Tevékenységfigyelőjében elegendő.
A gyermekek oktatása a játék, 3 lépésben épültünk. Az első szakaszban - az előkészítő szakaszban, a fejlődő környezetet készítették. illusztrációk, albumok, fikció és egy sarok a "Kórház"
5. túra az orvosi rendelőben, ahol a nővér megmutatta a gyerekek az eszközöket megtörtént, hogyan hatnak, és a TAK ugyanazt a kezelést szoba és egy szigetelő, ahol a beteg gyermek feküdjön le az ágyra.
6. Szülők vettek részt a munkában. Varrtak egy köntöst és egy orvosi kupakot, és kitöltették a sarkot tulajdonságokkal.
7. Algoritmusokat fejlesztettek ki a gyermekek számára a különböző játékhelyzetekben, valamint didaktikus játékok a "Kórház" témakörben.
8. A "Kórház" témát különböző tevékenységeken keresztül végeztük. Megvizsgáltuk, olvastuk a fikciót, beszéltünk a gyerekekkel és rejtvényeket készítettünk.
9. Termelési tevékenységekben színes színezés, öntött vitaminok, tervezett ágyak a beteg babákhoz a székekből.
10. A csoport áttekintette az orvos aktatáskáját, rögzítette az akciókat az attribútumokkal és azok helyetteseivel.
11. Kiterjesztette az orvos szakma ötletét játékokon keresztül. ujj, didaktikus. És a játékban: "Milyen néz ki?" megtanulták felvenni a helyettesítő eszközöket a játékhoz.
12. Ezután elkészült egy olyan fejlesztési környezet, amelyben a gyerekek maguk is a helyettesítő játékokkal játszhatnak.
13. A második szakasz - a legfontosabb, amelyet közös gyermekjátékkal kezdtünk, ahol a felnőttek orvos, majd beteg szerepét töltötték be. Így példájukban tanították a gyerekeket, hogy folytassanak párbeszédet és következetesen járjanak el az attribútumokkal, támaszkodva az algoritmusra.
14. Az összes előkészítő szakasz befejezése után a gyerekek egymástól függetlenül kezdtek játszani. Szerepeléseket folytattak érdeklődéssel és következetesen az attribútumokkal és helyetteseikkel.
15. A különböző helyzetekben a gyerekek játszottak. algoritmusokra támaszkodva.
16. A produktív tevékenység révén nyert ismeretek lehetővé tették a gyerekek számára, hogy tovább fejlesszék a játékteret.
17. Néz az önálló játék gyermekek, töltöttünk a végső diagnózis, amely azt mutatja, hogy az eredmények minden kritérium képest javult a kezdeti diagnózis.
18. A gyermekek növelték játéktevékenységüket, bizonyos ismeretekkel rendelkeztek az orvos szakmájáról, a játékosok választott karakterével és nemi jellemzőivel kapcsolatos készségeket játszottak. A gyerekek az egyéniséget és a kreativitást mutatják, ügyesen használják az algoritmusokat, az attribútumokat és a helyetteseiket, vezetik a szerepek párbeszédeit. Mindez a jövőben lehetővé fogja tenni a telek - reflektív játék "Kórház" bővítését új karakterekkel, telkekkel. algoritmusok és attribútumok.
Nos, abban a pillanatban szeretnénk megosztani a tanárokkal válogatott történet-térképészeti játékokat a fiatalabb korosztály számára.
20 Köszönjük figyelmét!