Módszertani ajánlások az angol óvodai játékok óvodai nevelésére
Magyarázó megjegyzés
Az idegen nyelvek iskoláskor előtti gyermekeknek való tanításának fő feladata az, hogy megértsék az egyszerű, meglehetősen hozzáférhető tartalmat, és gyermekeikbe beilleszkedjenek bizonyos készségek és beszélgetések.
A kisgyereknek jól fejlett hosszú távú memóriája van. Mindaz, amit tanított, sokáig emlékezett. De a RAM még rosszabb. A gyerek képes a nyelvi anyagot teljes tömbökkel megtanulni, hogy "emlékeztesse" a memóriába. De ez csak abban az esetben történik meg, amikor létrehozta a megfelelő telepítést, és nagyon fontos, hogy emlékezzen erre vagy az anyagra. Ez a legegyszerűbb dolog a játékban. A játék az óvodás elsődleges tevékenysége, ha a gyermeknek szüksége van egy bizonyos beszédművelet végrehajtására ahhoz, hogy sikeres legyen a játékban, akkor majdnem könnyedén felszívódik. A játék kiváló nyelvi feltételeket teremt a nyelv elsajátításához. Ebben a korban a gyermekjáték a felnőttek világának megosztásának egyik módja, egyfajta tudás. Ezért az osztályokat úgy tervezték, hogy a játék légköre az elsőtől az utolsó percig uralkodott. Az osztályok közé tartoznak a szabályokkal játszott játékok, a szerepjáték, a kognitív, a nyelvi játékok különféle lehetőségei. Minél több gyerek vesz részt a játékban, annál sikeresebb lesz a képzés. Minden lecke a kommunikáció tanulságaként épül fel, hogy a gyermekek a lehető leghamarabb érezhessék erőfeszítéseik eredményeit. Az osztályban kommunikáló környezet megteremtése érdekében fontos, hogy minden gyermek nagy aktivitását megőrizze. Még azok is, akik csendesek, szükség van a jelenetek vonzására, a dicséretre és valahogyan kis sikereken való elosztására. Meg kell tartanunk a sikeres érzésüket, mert a nyelv elsajátításának érdeke gyakran elvész, amikor a sikertörténet eltűnik. Időről időre fontos, hogy olyan megvalósítható feladatokat biztosítson számukra, amelyekkel biztosan megbirkózik, mobilizálják erőiket és megpróbálják felzárkózni a tehetséges gyerekekkel. A gyerekek számára képes nyelv, olyan feladatokat kell megadni, amelyek magukban foglalják a gondolatok és a képzeletet. Van még egy ok, amiért a korai életkor előnyös az idegen nyelvórákra. Minél fiatalabb a gyermek, annál kevésbé szókincs az anyanyelvén. Tehát az angol nyelv elsajátításánál nem érez ilyen hatalmas különbséget a hazai és az idegen nyelvi lehetőségek között, és a sikere élénkebb, mint a felnőtteké.
Az angol nyelvtanításra szolgáló osztályokat 5-6 éves gyermekek számára tervezték, figyelembe véve e kor pszichológiai jellemzőit. Heti két-három alkalommal 25 percig az előkészítő csoport gyermekei számára. Az osztályteremben olyan szavakat, mondatokat és beszédmintákat adnak, amelyeket egy hétig elsajátítottak, valamint részletesen bemutatták az új anyagok benyújtását és rögzítését játékokkal és gyakorlatokkal. A játék elem nagy helyet foglal el az ülések minden szakaszában, amikor új szavakat nyújtanak be. Az utolsó leckében minden héten ajánlott megismételni a hét során megtanultakat, valamint a korábban tanulmányozott anyagokat. a nyelvtani szabályokat nem magyarázzák meg és tanítják. Minden lecke felhívja a figyelmet a helyes kiejtési készségek fejlesztésére a gyermekeknél. A gyermekek életkori jellemzői miatt ajánlott pártatlan tanítási módszert használni.
Adjon meg regionális jellegű információkat. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy használják a legegyszerűbb üdvözlési módot: Jó reggelt. Tanuld meg, hogy megértsd a fülbeli lexikai anyagot: egy labdát, egy babát. Tanuld meg, hogy megértsd a kérdést: "Mi ez?" És a válasz: "Ez egy baba (labda)".
A lexikai egységek lezárása: egy baba, egy labda. Megtanulva megérteni az irányokat: Állj fel, ülj le. Az üdvözlőlap használa ... jó reggelt ... hi, hello. Új anyag. egy kutya egy kutya. Passzív szókincs: Mi a neved? A gyermekek belső motivációja az angol nyelvtanuláshoz.
Ezen a héten, ismételje meg a gyerekekkel a következő szavakat és javaslatokat! Üljön le! Mi ez? Ez egy labda (egy baba, egy kutya). Új anyag. megtanulod megérteni a tanult lexikai anyagot egy új beszédkörnyezetben Adj nekem egy labdát (egy baba, egy kutya) Tanuld meg, hogy megértsd a parancsot: fuss, ugorj, menj.
Ezen a héten megtanulják, hogyan használják a lexikai egységeket egy baba, egy labda. egy kutya. Ismételje meg a következő kérdéseket és válaszokat: Mi ez? Ez egy baba, egy kutya, egy labda. Mi a neved? A nevem Masha Activate a beszédszavakban: Adjon nekem egy babát (egy labdát, egy kutyát). Köszönöm. A rím "Jó reggelt!" Új anyag. megtanulják megérteni a lexikai egységeket egy doboz, egy róka.
Ezen a héten a tanár megismételte a következő szavakat és mondatokat: Mi ez? Ez egy baba. (kutya, labda, róka, doboz). Adj egy babát (egy kutya, egy róka, egy doboz, egy labda). A "Jó reggelt" rím ismétlődik a kórusban, nem pedig üdvözlés. Új anyag. Egy autó, egy csillag. Tanuld meg, hogy válaszoljon a kérdésre: ez egy autó? Igen, igen. Nem, nem. Passzív lexikon: Mi a neve? A nevem ...
Az előterjesztések használata. Ismerje meg a beszéd sebességét: Ez egy baba (egy kutya ...) Végy egy babát ... Adjon nekem egy labdát .... Zárja be a beszéd sebességének használatát. A nevem ... Új lexikai anyag. kicsit, nagy. (kicsi, nagy) a következő kifejezéssel: Itt van egy .... Folytassa tanítani a gyermekeket a szövetkezeti és kooperatív tevékenységek útjára.
A lexikai egységek és a beszéd rögzítése: Mi ez? Mi a neve? A nevem ... Ez egy ... Aktiválj a csapat beszédében: Adj egy nagy (kicsit) ... Vegyél egy (a) .... Itt van .... Állj fel, ülj le, menjek, ugorj, menj. Tanuljon meg új lexikai anyagot. orr, száj, fül, szem, kéz, láb, test. A testrészek ismerete a rímző tanulás során.
Túlzott mondatszerkezetek ismétlése. Különösen a független kérdések és válaszok rögzítése: Mi ez? Ez egy kutya. Ők kutyák. Új anyag. A tanár üdvözli a gyerekeket, a gyerekeket, akik egy ünneplés versét üdvözlik. A tanár helyezi a megfelelő számú játékot, és számokat vezet be, figyelve a többes számú főnevek befejezésére. Ezután a tanár, majd a gyerekek számítanak: egy, kettő, három, négy, öt.
A korábbi tanulmányok szókincsének beszédében való használatának megjavítása, a játékok nevének megismétlése: kutya, medve, csaj, tyúk, kakas, róka, macska ... Új anyag. egy padló, szép, nyúl, tömlő. egy tigris ülök, játszok, tigris vagyok ... Számla - hat Passzív nyelv: Ki vagy te? Mi ez? Mi a neved? Igen, macska. Nem, nyúl
A játék neve: baba, labda, kutya, csillag, autó, doboz, macska, kakas, doboz, róka, tyúk, csaj, medve ... Mi ez? Ez egy ... Igen. Nem ... Új anyag. Egér, egy elefánt, egy vonal. A színek megértésének elsajátítása: fekete, fehér.
Ismétlődő beszédminták: Milyen színű (a) .... A kutya (baba doboz ...) fekete (fehér) Adjon nekem egy piros csillagot. Adjon nekem a fehér dobozt. Adjon nekem a Vörös labdát. Számla 1 - 6. Új anyag. tanulja meg a színek nevét fül piros, zöld, kék fülön. Új szavak. egy sertés, hét.
Az átírt lexikai egységek ismétlése a színek nevét, a játék nevét. Tanulj meg megérteni az új irányokat: fly - fly.
Adjon meg új lexikai egységeket az aktív szótárban. a madár madár. Sárga - sárga
Az állatok nevének átvett szókincsének rögzítése, színes. Új anyag. krokodil, zsiráf, majom. Beszéljen új beszédet: van macskám. Ismerje meg a pontszámot: nyolc, kilenc, tíz.
A piros, zöld, kék, sárga használatának rögzítése a beszéd sebességében; hogy negatív és affirmatív válaszokat, kérdéseket dolgozzon ki: milyen színű a játék? Ez egy macska (kutya)? Milyen színű ez a játék (kutya ...) Ez egy macska? Bevezetni a gyerekeket a kifejezésekhez: lány vagyok, fiú vagyok. A gyerekek új szavakkal ismerkedhetnek meg: egy farkas, egy hal, új szókincs, amit repülni tudok.
A telített lexikai anyag rögzítése a játék témájára. Aktiválja a korábban szerzett struktúrát: van egy zöld labda (autó), én egy disznó vagyok .... A fiók ismereteinek megkülönböztetése. Számla 1-10; Új anyag. játékok - busz, trolibusz. Tudom futni (ugrás) ....
1. lecke (1. hét)
Cél. adjon regionális jellegű információkat. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy használják a legegyszerűbb üdvözlési módot: Jó reggelt. Tanuld meg, hogy megértsd a fülbeli lexikai anyagot: egy labdát, egy babát. Tanuld meg, hogy megértsd a kérdést: "Mi ez?" És a válasz: "Ez egy baba (labda)".
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy köszönjék angolul.- Szívesen. Jó reggelt. A tanár angolul üdvözli a gyerekeket, és kórus választ kap.
- Beszélgetést. Tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy a különböző országokban az emberek különböző nyelveket beszélnek. "Békében és barátságban akarunk élni a föld minden népével, és a barátainak meg kell érteniük egymást. E célból gyermekeink idegen nyelveket tanulnak az iskolában, és az óvodás kisgyermekeket. Tanulni fogunk angolul veled.
Tanár. Ma a Wendy baba meglátogatott minket (egy gyönyörű baba jelenik meg)
A baba. Jó reggelt. A nevem Wendy.
Tanár. Minden világos. Egy Wendy nevű lány érkezett hozzánk Angliából. Most én üdvözölni fogom (a névmások rím)
Jó reggelt. Jó reggelt
Jó reggelt neked!
Jó reggelt, jó reggelt
Örülünk, hogy látlak.
Hamarosan szívesen megtanulod.
Tanár. otthoni vendégünk sok játékkal rendelkezik. Mindegyikőtök kedves gyermekei kedvenc játékai is vannak. Szeretné tudni, hogyan hívják angolul.
A tanár elveszi a babát és bemutatja a gyerekeknek. - Tanya, mi ez? - Ez egy baba - feleli Tanya. - És angol babával - és babával.
A tanár gyermekeket kínál a kórusnak, hogy többször megismételje ezt a szót. Ezután a [d] és az [l] hangokat külön feldolgozzuk.
A golyó szó ugyanúgy kerül bevezetésre.
Aztán a tanár megkérdezi a kérdést: "Mi ez?" És ő maga is válaszol.
- A tanár egy kézben tartja a babát, a másikban a labdát, és azt mutatja, hogy a gyerekek egymás után. A srácok kórusnak nevezik a játékokat: egy babát, egy labdát.
- A srácok viszont ugyanazokat a tételeket hívják.
- A tanár több babát és golyót szervez az asztalra, és azt mondja a gyerekeknek, hogy mindenki felváltva hozza fel neki a játékot, amelyet angolul kérni és nevezni fog.
- A tanár elosztja a babákat és a golyókat a gyerekeknek, és azt mondja, hogy amikor azt mondja: egy labdát, akinek mindenkinek van golyója a kezében, vegye fel őket. Ugyanez a helyzet a babákkal. Az, aki hibázott, nincs a játékban.
- A tanár golyókat és babákat szervez az asztalra, és mindenkit felszólít arra, hogy mutasson ezekre a játékokra és hívja őket: Ez egy baba / egy labda /
- Az asztalhoz két szemüveges gyermek jön, amelyre a babák és a labda hazudik. A gyerekek egy ceruzát vezetnek a témában, megpróbálják kitalálni, mi van előttük. Miután meghatározta a témát, angolul hívják. Az, aki helyesen válaszol a tanár kérdésére, nyer: "Mi ez?".
- A tanár felemeli a babát vagy a labdát, és megkérdezi: "Mi ez?". A gyerekeknek válaszolniuk kell: "Ez egy labda. Ez egy baba ".
- A kérdés: "Mi ez?" Bevezetésre kerül passzív módon.
- Munka a notebookokban. Festeni a labdát.
2. szekció (2. hét)
Cél. javítsd meg a lexikai egységeket: egy babát, egy labdát. Tanulás az utasítások megértéséhez: Állj fel, ülj le. Az üdvözlőlap használa ... jó reggelt ... hi, hello.
Új anyag. egy kutya egy kutya.
Passzív szókincs: Mi a neved?
A gyermekek belső motivációja az angol nyelvtanuláshoz.
(A tanár angolul köszönti a gyerekeket, a gyerekek válaszolnak a kérdésemre).
Belépve az osztályba, a tanár azt mondja: Állj fel és kísérje el a sorrendet egy gesztussal. Aztán azt mondja Jó reggelt üdvözletet, és meghívja a gyerekeket, hogy üljenek le, mondván: Üljön le. A tanár többször megismétli a megrendeléseket.
Egy új baba jön az osztályba. A tanár megkérdezi a babát Mi a neved? és megváltoztatva az intonációs válaszokat A nevem Masha. A gyerekek megértik, hogy a baba válaszolt. A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy ezt a kérdést kórusban ismételjék meg. Mi a neved?
A válasz A nevemet a kórus gyakorolja és egyedileg.
A képzés második hetében a kérdés Mi ez? és a szó egy kutya szerepel a mondatban Ez egy kutya. Ehhez használja a megfelelő képet.
Ezenkívül a hangok feldolgozása: [w]. []. [].
- A tanár gyermekeknek képeket vagy játékokat (a labdát, a baba a kutyát) forgalmaz. A gyerekek felváltva kérdezik a tanárt: Mi ez? A tanár felelős Ez egy kutya
- A láncon lévő gyerekek megkérdezik egymást: Mi ez? játékot mutatott a kezében, és válaszolt.
- A tanár két képet mutat be, arra kéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek rájuk, majd távolítsa el őket, és megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg a képeken ábrázolt játékokat.
- A tanár felajánlja a gyerekeket, hogy üljenek fel, és felálljanak a Stand Up utasításban vagy üljenek le ugyanarra a sorrendre 2-3 alkalommal egymás után. Egyes gyerekek összezavarják a csapatokat, és ez a csoport újraélesztését idézi elő. Javasoljuk, hogy ismételje meg a játékot, amikor a gyerekek fáradtak.
Jó reggelt reggel
Jó reggelt neked.
Jó reggelt reggel
Örülünk, hogy látlak.
- A tanár elolvassa a verset, és megkérdezi a gyerekektől, mit tudnak a versben, és amit értenek.
- A tanár gyermekek segítségével minden fordulóra fordít.
- A tanár átolvassa a verset a sorokon, a gyerekek kórusban éneklik a rímeket.
- A tanár minden gyermeket felajánlja a rím ismétlésére.
- Játék "Blindfolds with a bear" *. A játék célja, hogy különböző üdvözlési formákat folytasson: Jó reggelt, hello, hi.
Válasszon egy gyermeket egy vezető - a "medve" szerepében. A szeme el van látva. A "medve" alszik. Az egyik játékos angolul üdvözli, a "medve" felébred, megpróbálja kitalálni, ki üdvözölte őt, és üdvözléssel válaszolt neki. Ha a "medve" helyesen kitalálta, akkor a gyermek, akit felismert, vezetővé válik.
Az óvodai osztályok részletesebb ismertetése:
Az iskolai élet küszöbén
A DOW irányítása egy multikulturális társadalom etnokulturális összetevőjével
A kézi munkaerő a korrekciós és pedagógiai munkák hatékony formájaként a látássérült óvodás gyermekek számára
A Dow szellemi és innovatív potenciáljának fejlesztése feltételeinek megteremtése
Fejlesztési program a gyermekek iskolai előkészítéséhez "Én vagyok a legokosabb"
Master-class "Kognitív projekt" Én és a testem "
| | módszeres módszeres ajánlások képzés képzési program | gyermekek gyermek | Angol | Angol nyelv nyelv | orosz nyelv | gyermekek óvoda | kert | játékok | www játék | gyermekek | Pszichológus oldal | Módszertani ajánlások a gyermekek oktatására Angol óvodában Játékok Óvoda
Egyéb kapcsolódó hírek: