Az iskoláskor előtti gyermekek ismerete a természettel »
Hogyan kezdjük el a jó ébredést?
Érintse meg a természetet minden szívével:
Meglepődni, tudni, szeretni!
Azt akarjuk, hogy a föld virágozzon,
És a gyerekek olyanok, mint a virágok,
Ahhoz, hogy az ökológia váljon értük
Nem a tudomány, hanem a lélek egy része!
A gyermekek átfogó fejlesztése és oktatása különböző eszközökkel valósul meg.
Az egyik közülük ismerős a természettel. A természet a lelki gazdagodás kimeríthetetlen forrása. A természet végtelenségig változatos világa ébresztő érdeklődést, kíváncsiságot kelt a gyerekekben. indukálja őket játszani, munkát, művészi tevékenységet. Kommunikáció a természettel. titkainak ismerete növeli az embert, érzékenyebbé teszi. Minél többet tanulunk földünk természetéből. annál inkább szeretjük őt.
A természet megismerése. a tárgyak és a jelenségek közötti oksági kapcsolatba való behatolás gondolkodást és tudományos világnézet kialakulását fejleszti. A természet oktatási értékét nem lehet túlbecsülni.
Számos nagyszerű gondolkodó és tanár azt írta, hogy a gyermek fejlődése az élet első évében nagymértékben függ a természeti környezettől. A természetvédelem oka többé-kevésbé az egyes emberek tudatosságától függ. polgári felelőssége az ő hazai természetének sorsához. ez viszont fokozott figyelmet igényel az emberek oktatására, a gondos hozzáállás a természetre. már az óvodás korától kezdve - a jövőbeli személyiség alapjainak kialakulásának időszakában.
Az élet és az élettelen természet gondoskodó és gondoskodó hozzáállásának képzése tehát akkor lehetséges. ha a gyerekek legalább elemi tudással rendelkeznek róluk, egyszerű módszerek a növények termesztésére, az állatok gondozására, a természet figyelésére. hogy látja szépségét.
Ezen az alapon, és a gyermekek szeretete a természetre. natív él.
Gyermekkorban megszerezte a képességét, hogy látja és hallja a természetet. ami valójában az, a gyermekek iránti mély érdeklődést kelt, kiterjeszti a tudást, elősegíti a karakterek és érdekek kialakulását.
Az iskoláskor előtti gyermekek ismerete a természettel az érzéki tapasztalatokon alapuló, a környezõ világban rejlõ valósághû tudás elméjében rejlik.
Az óvodában a gyermekek a természetbe kerülnek. amelyek az év különböző időpontjaiban előfordulnak. A megszerzett ismeretek alapján a kíváncsiság olyan tulajdonságai alakulnak ki, mint a kíváncsiság. képes megfigyelni, logikusan gondolkodni, esztétikusan kezelni az egész életet.
Mindazonáltal a gyermekek nem tudják megérteni a dolgokat a természetben való független kommunikáció során. nem mindig egy időben alakul ki a növényekre és az állatokra való helyes hozzáállás. Ismertesse a gyermeket a természet világába. hogy reális képi ábrázolást alakítson ki - ismerete tárgyai és jelenségeiről, hogy elősegítse az őshonos természet szépségének megismerését. szeretet, gondoskodó és gondoskodó hozzáállás - az iskola előtti intézmény legfontosabb feladata.
Kommunikáció a természettel. titkainak ismerete növeli az embert, érzékenyebbé teszi. Minél többet megtanulunk honfitársaink természetéből. annál inkább szeretjük őt.
A tapasztalat fogalmi jellegét a következő alapelvek és technikák határozzák meg:
A regionális komponens elve (a szülőföld természetének tanulmányozása, amely lehetővé teszi:
- Használja a gyermekek rendelkezésére álló információkat annak érdekében, hogy tudásukat számos gyakorlattal alkalmazzák;
- az erkölcsi és hazafias érzelmek oktatásának problémáinak megoldása;
- kedvező feltételeket teremtve az önkifejezéshez.
A fogalmak tudományos és hozzáférhetősége:
Vezető oktatási ötlet
A pedagógiai gondolat a természettörténeti kultúra kialakulása az óvodás gyermekek körében. Kialakulása ökológiai kultúra kezdett - ez egyre tudatos - a helyes hozzáállás közvetlenül a természet sokféleségét, az emberek őrzése és építeni, valamint az emberek, hogy az általa képviselt vagyon anyagi vagy lelki értékeket.
E cél elérése érdekében a következő feladatokat határozzák meg:
- kognitív érdeklődés a természeti világban;
- irányítja az óvodás aktív tevékenységét a tudatos természetmegőrzésre;
- az iskoláskorú gyermekek személyiségének erkölcsi tulajdonságai, mint a kedvesség. együttérzés, figyelmesség;
- a munkaerő természettudományos készségeinek bevonása;
- A szülők környezetvédelmi oktatása a szülők sarkán keresztül, részvétel a környezetvédelmi tevékenységekben.
A tapasztalat hatékonysága a pedagógus és a diák közös aktivitásában rejlik. A gyerekek kognitív érdeklődést mutatnak a természet tárgyaiban. Az animált és élettelen természet tárgyakról szerzett tudás eredményeként a gyerekek dolgozó készségeket fejlesztettek ki. A gyerekek megtanulják a gondos és gondoskodó hozzáállás alapjait az élő természet számára. Elvégezte a viselkedési normákat a természeti környezetben. Megtanultuk, hogy értékeljük más emberek cselekményeit a természethez képest. Ez a munka segített abban is, hogy kapcsolatba lépjek a tanulók családjával.
A kísérlet újdonsága a következő:
- a gyermekkel szembeni probléma jelentőségének meghatározásakor;
- a célok és az eredmények meghatározásában;
- a formák és módszerek megállapításában és használatában, diagnosztikai technikák;
- az élettapasztalat gazdagításában;
- a környező világgal, a fikcióval való ismerkedéssel, a beszéd fejlesztésével, a vizuális, konstruktív, kísérleti tevékenységgel kapcsolatban;
- az egészséges életmód népszerűsítésében a gyermekek és a szülők körében.
• az ökológiai tudás és a természettel kapcsolatos elképzelések (szellemi fejlődés,
• esztétikai érzelmek kifejlesztése (képesség a természet szépségének megismerésére és megismerésére, csodálatra, megőrzésre,
• A gyermekek olyan tevékenységekben való részvétele, amelyek lehetõvé teszik számukra a növények és állatok gondozását, a természet védelmét és védelmét,
• a természet szeretetének oktatása a közvetlen kommunikáció révén, a szépség és a sokféleség megítélése.
