A könyvtár részhalmaz és
Fejlesztés és nevelés
Az örökség és a környezet hatását neveléssel korrigálják. Az oktatás - a fő erő, amely a társadalom számára teljes körű személyiséget teremthet. Az oktatási cselekvés hatékonysága a céltudatosság, a szisztematikusság és a képzett vezetés területén áll. Az oktatás gyengesége a
hogy ez alapján a tudat az ember, * és igényli a részvételt, míg az öröklődés és a környezet öntudatlanul és tudat. Ez határozza meg a szerepét, helyét, a nevelés lehetőségeit egy személy kialakulásában. Az oktatás szerepe értékeljük különböző módon, és a tartomány e becslések igen széles - érvényesítse teljes végtelen silnosti és értelmetlensége (amennyiben kedvezőtlen örökletes-stvennosti és rossz hatással környezet) elismerésére annak egyediségét kormányzati eszközei a változó emberi természet. Az Isti-na, mint általában, a szélsőségek között van. A "Mindenki megtanulhat" szlogen, amelyet a tanár-geek többször is végzett, nem igazolta magát. Az oktatás sokat érhet el, de nem változtathat meg teljesen egy személyen. Az emberek sorsában az újra táplálkozás más mennyiséget eredményez - a legjelentéktelenebbtől a legmagasabbig.
Számos véleményt hasonlít össze a híres emberekhez tartozó oktatási tevékenység erejéről. Ki vagy te és miért?
"Az oktatás mindent megtesz."
"A lehető legkevesebbet kell tanítani a gyerekeknek. Ez azért van, mert ha a gyerekek felnőnek tanulás nélkül semmit, - az LRA közel sem olyan veszélyes, mint mi történik szinte minden „a gyermekek, különösen akkor, ha az anya nem tudja a dolgokat, hogy tanítják a gyerekeket, felügyeljék a nevelés, - éppen ezért kapják a jóllakottságot, a tanokat, és ezért ellenségei vannak hozzá. "
- Az összes nevelésről, barátom, menekülj az összes párra.
"Az oktatás sokat tehet, de nincs korlátlan. A védőoltások segítségével vad almafát kaphat, hogy átadja a kert almait, de a kertész művészete nem hozhatja létre a makkot. "
"Az oktatás irányítja a fejlődést, ez a fő erő a személyiség kialakulásában. Azonban azt kell mondani, hogy a gyenge oktatási komolyan befolyásolja a kialakulását a gyermek személyiségének, mivel nem immunitást a negatív-nek életfeltételek, megbékélt a felhalmozódása negatív kísérletezés kapcsolatok és súlyosbítja a tehetetlen-ség, vagy hogy a káros hatásokat a környezetre”.
A nevelés alárendeli az ember fejlődését a célhoz. Szándékos és szisztematikus hatása a pedagógusok kialakulásához vezet az új feltételes reflexek korábban prognosztizált, hogy más úton nem lehet létrehozni. Az oktatás - a hiányosságok kitöltése az emberi fejlődés programjában. Az egyik legfontosabb feladat jól szervezett oktatás - felfedve adottságok és a tehetség, összhangban kidolgozott egyedi humán triviális jellemzők, a képességek és a WHO lehetőségét.
Különleges tanulmányok kimutatták, hogy az oktatás bizonyos tulajdonságok fejlődését biztosíthatja, csak az érzelmek jellegénél fogva. Oktatási fiatal majmok ugyanolyan körülmények a gyermek azt mutatta, hogy de tenyshi majom, amelynek ugyanaz kapcsolatok az emberek egyre ho-roshee táplálkozás és a gondoskodás azonban nem szerez semmilyen szellemi képességek az ember (tanulmány NI Ladygina -Kote).
Az ember fejlődésének befolyásolásával az oktatás maga függ a fejlődéstől, állandóan az elért fejlődés szintjétől függ. Ez a fejlődés és a nevelés kapcsolatának komplex dialektikája, mint cél és eszköz. A neveltetés hatékonyságát az a személy felkészültsége határozza meg, hogy érzékelje az örökség és a környezet hatása által kondicionált hatásokat. Az emberek különbözőképpen adják át az oktatást, a "megfelelés" tartománya nagyon shi-rock - az oktatási követelmények teljes elutasításától kezdve az abszolút befogadásig az oktatók akaratáig. A létező "ellenállás a nevelésnek", mint a pedagógusok által kiváltott külső erő ellensúlyozása határozza meg a végeredményt. Ezért meghatározó szerepet játszik a konkrét helyzetek és az emberek közötti kölcsönös kapcsolatok az oktatási folyamatban.