Módszertani fejlődés a témában, ami megkezdi a gyermek irodalmi nevelését
Hol kezdődik a gyermek irodalmi nevelése?
Az iskoláskor előtti gyermekek fikcióval való elsajátításának fő feladata az érdeklődés és a könyv iránti érdeklődés előmozdítása.
a vágy, hogy kommunikáljon vele. a művészi szöveg hallgatása és megértése.
A könyv bemutatja a gyermeket a legnehezebb életben - az emberi érzelmek világában. öröm és szenvedés. kapcsolatokat. gondolatok motivációi. intézkedéseket. karakterek. A könyv azt tanítja, hogy egy emberhez hasonlíts. megérteni és megérteni. oktassátok az emberiséget magatokban.
A gyermekek olvasásának könynyű válogatásának fontosságát a témák határozzák meg. hogy elkerülhetetlenül befolyásolja a gyermek irodalmi fejlődését. irodalmi tapasztalatának megteremtéséről egy fontos szakaszban - az iskola előtti gyermekkorban. a könyv iránti attitűdök oktatásáról. érdeklődést és szeretetet vagy közömbösséget.
A könyv sarkán lényeges szerepet játszik a fikció iránti érdeklődés és érdeklődés kialakulásában az óvodások között.
Mi a könyv sarka?
Ez különleges. speciálisan elkülönített és díszített hely a csoportteremben. ahol a gyerek saját ízlésével választhatja ki a könyvet, és nyugodtan megfontolja és "újra olvassa".
Ivan Bilibin. Jurij Vasnetsov. Vladimir Lebedev. Vladimir Konashevich. Eugene Charushin és még sokan mások.
Végül. csak a könyv sarkában, a pedagógusnak lehetősége van arra, hogy a gyerekekbe beillessze a kommunikációs kultúra és a könyv kezelésének képességét.
Szerelem. gondos hozzáállás a könyvhez - az olvasás kultúrájának egyik legfontosabb tulajdonsága. amely nélkül az igazi olvasó elképzelhetetlen, és amely a legeredményesebben a könyv sarkában van kialakítva.
A könyv sarka az óvoda minden csoportjában legyen. Hogyan lehet megszervezni?
A könyv sarka a gyermekjátékok helyétől távol helyezkedik el. Mert a zajos játékokat a gyermek figyelmen kívül hagyhatja a célzott kommunikációról. Gondolnunk kell a megfelelő világításra. természetes (az ablak közelében) és elektromos (egy asztali lámpa, egy falas lámpa jelenléte) az esti időben.
A könyv sarkának díszítése minden pedagógus egyéni ízlést és kreativitást mutat - a fő feltételek. amelyet be kell tartani. ez a kényelem és a célszerűség.
A könyv sarka legyen hangulatos. vonzó. hogy a gyermek kényelmesen koncentrált kommunikációt folytatott a könyvvel.
Fontos. hogy mindenki magának tudjon. kedved szerint válasszon egy könyvet és nyugodtan vegye figyelembe.
Az irodalom és pedagógiai munka kiválasztása. szervezett egy sarokban. összhangban kell lennie a gyermekek életkori jellemzőivel és szükségleteivel.
A fiatalabb csoportban a pedagógus adja a gyerekeknek az első órákat a független kommunikációról a könyvvel.
- bemutatja a könyv sarkát (eszköz.
- vádolják, hogy csak ott tekintsenek könyveket és képeket;
- jelenti a szabályokat:
- tiszta kézzel vegye a könyveket;
- az oldal bal felső sarkában óvatosan átlapozzanak;
- ne szakadjon;
- ne törje össze;
- ne használjon játékokat;
- mindig helyezze a könyvet.
A fiatalabb csoport könyvespolcában
- 3- 4 könyv (A pedagógus több példányban áll a könyvek között). hogy a kisgyerekek nagyon hajlamosak utánzásra. és ha valamelyikük elkezdi megfontolni. akkor mások is vágynak arra, hogy ugyanazt a könyvet megkapják.
- ismerős;
- Fényes nagy illusztrációk.
Egy jó illusztráció különbözik a képeken és a kifejező képességeken. A könyveket illusztrációkkal kell kiválasztani. amelyek lépésről lépésre követik a szöveget. részletesen bemutatva a gyermek művészeti világát. segíteni ebbe a világba. részt vegyen eseményekben és kalandokban. amelyek a hősöknél fordulnak elő.
Szintén a könyv sarkában kell lennie
- Külön képek. kis albumok megtekintéséhez közel ehhez a korosztályhoz tartozó gyermekekhez. "Játékok", Játékok és osztályok gyerekeknek "," Háziállatok "stb.
A fiatalabb csoportban olyan nyomatokra van szükség - az orosz népmesék illusztrációi.
A tanár tanítja a gyerekeket, hogy alaposan megvizsgálják a képeket. tanulni hősöket. felszólít arra, hogy bizonyos epizódokat visszahívjon és felidézzen.
A középső csoportban a könyvek önálló és pontos megtekintéséhez szükséges alapkészségek rögzítettek. szokássá válik. A pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét erre. hogy a könyvek könnyedén rágódnak és könnyek. megmutatja, hogyan kell törődni velük. vonzza a megfigyeléseket a könyvek javítása és az abban való részvétel céljából. Ebben a korban a gyermeknek szüksége van a munkájához. És erre a célra könyvkórház jelenik meg a könyv sarkában. Minden, amit meg kell javítani a könyveket lehet tenni egy bőröndbe. illessze be piros keresztet rajta. Mennyire szórakoztató. az öröm és az elégedettség a gyermekeknek szól. Amikor a szakadt oldalakat és a könyvkötéseket zárolják és javítják magukat.
Egyszerre 10-12 különböző könyvet helyezhet el a könyvespolcra.
Hogyan válasszuk ki a könyveket. ezzel. hogy a legjobban figyelembe vegyék a gyermekek különböző ízlését.
Tekintettel a különlegességre. állandó. az összes óvodás gyermekek uralkodó érdeklődése a mesékben. szükségszerűen a könyv sarkaiba helyezi a 2-3 mesés művet.
A gyermekek irodalma nagy szerepet játszik a gyermek személyiségének civil jellegének kialakításában. Ezért a könyv sarkában mindig van költészet. történeteket. a gyermekek megismerése az anyaország történelmével. az életével ma.
A gyermek - az óvodás - a természet vonzódik. a szépségét. az élők rejtett titka. és a sarokban mindig 2-3 könyvet kell a természet életéről. az állatokról. növények.
A könyv sarkában lévő ablakban. egy időszakot közzé kell tenni az alkotások és az írók portréinak kiadásait. akikkel ebben az időben bevezetik a gyerekeket az osztályban.
Ezen kívül. a sarokban érdekes lehet. jól illusztrált könyvek. melyeket a gyerekek hoznak otthonról. valamint a "vastag" könyveket. amelyet a pedagógus hosszú időn át olvas a csoportban.
A könyv sarkának megszervezésének elve a gyermekek sokszínű irodalmi érdekeinek kielégítése. Ezért nem határozhatja meg a pontos tartózkodási időt az egyes könyvek sarkában.
Egyes gyerekek sokáig szeretik olvasni a könyveket. és más érdeklődés is elég gyorsan elveszett. és. figyelte ezt. a tanár eltávolíthatja a könyvet a polcról. nem várta a tervezett időpontot. Átlagosan. a könyve sarkában lévő könyv időtartama 2 - 2,5 hét.
Kivéve a könyveket. A korosztály korosztályának könyvsorában illusztrációknak kell lenni az ismerős művek számára. különböző albumok megtekintéséhez. Speciálisan bizonyos témákban művészek albumai hozhatnak létre. N. Charushin "Különböző Beasták". A. Pakhomov "Our Children" és albumok. amelyet a pedagógus összeállít a gyermekekkel az egyedi képeslapokról és a munkáról. a természet különböző évszakokban. könyvek vagy más író. És a gyermekek történeteit is tartalmazó albumok. A tanár rögzíti a beszéd fejlesztésén.
A pedagógusok gyakran könyveket tematikus kiállításokat szerveznek a könyv sarokban.
Az ilyen kiállítások célja.
- mélyítse a gyermekek irodalmi érdekeit;
- különösen fontos az óvodás gyermekek számára. tényleges egy vagy másik irodalmi vagy társadalmi téma.
Ez lehet A. Pushkin mesék meséje (különböző művészek ábrázolása), L. Tolstoy könyvei. S. Marshak és mások.
A kiállítás szervezésének szabályai.
Milyen más módszeres munkát végezhet a könyv sarokban.
A régebbi csoportban különleges időre van szükség ahhoz, hogy a gyerekeknek elmondhassák az írók és könyvük életét.
Az ilyen történetek célja, hogy a gyermekek egy vagy másik író személyiségének érdeklődését idézték. a kreativitás megismerésének vágya. növeli az olvasó gyermekének kultúráját.
A tanár története megfelel az alábbi követelményeknek.
- az író életének tényei pontosnak és tudományosnak kell lenniük;
- A bemutatónak képzelődnie kell. érdekes;
- a történetnek elérhetőnek kell lennie az óvodás számára. nem tartalmaznak dátumokat (a gyermekek kronológiája nem világos); használhatsz parafrázákat. például:
Régen ez volt. amikor nem csak anyád és apád volt. de még a nagyszüleid is. vagy. régen volt. hogy nem csak az elektromosság és a televíziók voltak. de még a vonatok sem mentek el.
A történet után egy hosszú közös tevékenység folytatható a gyermekekkel és a szülőkkel. könyveket olvas az óvodában és otthon. hangfelvételeket hallgat. illusztráló anyag gyűjteménye és az album összeállítása. kirándulások emlékezetes helyekre. a kiállítás látogatása stb.
Az órák alatt lehetetlen olvasni az egész munkát. így csodálatos gyerekkönyvek. mint Csehov "gesztenye". "Az arany kulcs" AK Tolstoy. "Neznaika és barátai kalandja" N. Nosova és sok más óvodás is szabadon elolvasható.
Az olvasás a folytatással fejleszti a gyermek szokását a könyv meghallgatására. állandó érdeklődést mutat a fikcióban.
Nyugodt. A magányos sarokban levő intim hangulat segít a gyerekeknek könnyedén és csendben belépni a költészet világába. Ugyanakkor a tanár működik. mint általában. egy vagy több gyermekkel. segítve legyőzni a félénkséget és a félénkséget.
Az óráktól mentes, gazdag lehetőségek és különböző művészeti tevékenységek szervezése.
Az óvoda feladata, hogy segítsen a szülőknek megérteni a művészet humanista értékét. különleges szerepe van a mai és különösen a holnap emberének oktatásában. Az oktatóknak segíteniük kell a családot a gyermek irodalmi fejlődésében. az olvasó ízlésének kialakulásában a gyermekben. a könyvhez való kapcsolódás mint a kultúra jelensége. A szülők pedagógiai általános oktatásának megszervezésében az óvodában a gyermekek olvasásának problémája egyenlő helyet foglal majd el. Milyen konkrétan a pedagógiai propaganda ezen a téren nyilvánul meg.
Javasoljuk, hogy tanácsot adjon a szülők számára egy sarokba. ezt kívánja. hogyan lehet megszervezni az otthoni gyermek olvasását. ilyen. például. fejezetek. „Mese a gyermek életében”, „Hogyan és mikor kell elmondani egy mese”, „Mit és hogyan kell beszélni a gyerekekkel, miután elolvasta a könyvet”, „Személyes könyvtár a gyermek” és mások. Van is egy állandó „cím Újdonságok Gyermek irodalom” leírható információk az új könyvekről. röviden kommentálva őket.
A pedagógus egyéni konzultációkat és interjúkat folytat a szülõkkel konkrétan. fontos egy adott család számára (hogyan ösztönözheti a gyermeket a könyvek meghallgatására, milyen irodalmi helyeket mutathatnak ki a gyerekeknek a szabadnapon, hogyan használják a könyvet a koherens beszéd fejlesztéséhez stb.).
Az óvodában a szülők irodalmi művei vannak. mutassa be a könyv sarkát. Nagyon hasznos a szülőknek szánt gyermekek szabadidejének felkészítése irodalmi témákra.
A családi olvasás elősegíti az őshonos beszéd korai és helyes mestereit. Az emberi tanulás típusai és módjai nagymértékben meghatározzák a környezetet. a kommunikációtól és fő eszközeitől - a beszéd mesterezettségétől függ. "A passzív beszéd időtartama. amely a felszínes megfigyelőnek puszta csendnek tűnik, a legfejlettebb idő a gyermek beszédének kialakításában. ”.