A program, amit jól ismernek, meglepődni kell ...
A női nevelés története Oroszországban az ókortól kezdve a 20. század elejéig. A lányok néhány oktatási intézményének jellemzői: a nemes lányok (Smolny Intézet) oktatási társadalma, a Mariinsky Női Iskola, a pétervári oktatási ház.
Demonstrációs kísérlet, mint képzési módszer, saját magatartásának jellemzői. Fizikai kísérlet, mint a kreatív képességeinek oktatása és oktatása összetett szellemi fejlődése iránti igény. A tanárképzés követelményei.
Vittorino da Feltre életének és tevékenységének leírása, a reneszánsz nevelés hagyománya a "Joy házában". A "reneszánsz ember" koncepciójának kialakulása Európa XV. És XVI. Századi pedagógiai gyakorlatának eredményeként. Pedagógiai folyamat E. Rotterdam számára.
Ki az a személy, mi a sors. Fogalmak, amelyek meghatározzák a "személy", "család" és "oktatás" fogalmát. A kultúrák és a társadalmi értékek változatossága. Az erkölcs és az etika, a nevelés normái, a családi kapcsolatok kritériumai az Ó-ban és az Újszövetségben.
A testi kultúra célja, célkitűzései és középpontjában. A tanulmányi idő megoszlása a testnevelési program szerint. A középiskolás gyermekek fizikai oktatása. A gyengített egészségű gyermekek fizikai oktatása.
A "környező világ", "élő és élettelen természet" fogalmak kialakítása. Az őszi jeleit ábrázoló ábrázolások. Képesség figyelni az őszi természetbeli változásokat. Képes memória fejlesztése, érzelmi és esztétikai érzékenység az őszi természet szépségéhez.
A testnevelés pedagógiai tényezői a testnevelésben és a rehabilitációban. A kísérő tényezők ellenőrzése, azok minőségi, mennyiségi és statisztikai értékelése. A vizsgált tényezők egyenlőtlensége és a rendelkezésre állás szükségessége.