A beszéd fejlõdésének vázlata (a régebbi csoport) a történetben történõ történetírás témája
Célkitűzés: folytatni a koherens monológ kifejezések készítésének készségét.
A beszéd hangkultúrája: a beszéd intonacionális expresszivitása.
Lexico-nyelvtani beszéd: a szókincs aktiválásához és kibővítéséhez, a koherens kijelentéseknek a láthatóságra való támaszkodásával, a "javaslat" fogalmának bevezetésével.
Csatlakoztatott beszéd: az egymást követő elbeszélés készségeinek gyakorlása a láthatóság és a tapasztalat függvényében.
• Fejlesztés: monologikus és dialogikus beszéd kialakítása, képzelőerő újjáélesztése, önkéntes figyelem, gondolkodás.
• Oktatási: a kölcsönös tisztelet, a figyelő képességek, a kedvtelésből tartott szeretet iránti érzelem ápolása.
Történet készítése a festményről: "Egy ló csikóval a régebbi csoportban
Tárgy: Történet a képből "Ló csikóval"
Célkitűzés: folytatni a koherens monológ kifejezések készítésének készségét.
A beszéd hangkultúrája: a beszéd intonacionális expresszivitása.
Lexico-nyelvtani beszéd: a szókincs aktiválásához és kibővítéséhez, a koherens kijelentéseknek a láthatóságra való támaszkodásával, a "javaslat" fogalmának bevezetésével.
Csatlakoztatott beszéd: az egymást követő elbeszélés készségeinek gyakorlása a láthatóság és a tapasztalat függvényében.
• Fejlesztés: monologikus és dialogikus beszéd kialakítása, képzelőerő újjáélesztése, önkéntes figyelem, gondolkodás.
• Oktatási: a kölcsönös tisztelet, a figyelő képességek, a kedvtelésből tartott szeretet iránti érzelem ápolása.
Tanítási eszközök: bemutató - festmény "Ló csikóval
Oktató: - Srácok, ma meglepetést készítettem neked, de milyen meglepetés, te magad és kitaláld:
Nagy sörényem van,
Én játszani akarok,
Ki nem fél.
A kabátom sima, ki vagyok én?
Pedagógus: - Jól van, fiúk, ma hoztam egy képet a leckére, amelyen érdekes történeteket fogunk összeállítani. A leckében is megtanuljuk, hogy teljes és helyes mondatokat válaszoljon, hallgasson és segítsen egymásnak válaszolni, megpróbálunk figyelmes és engedelmesnek lenni.
Oktató: Vessünk egy pillantást a képre.
Oktató: Hogyan nevezheti el a képet.
Gyermekek: Ló csikóval
Tekintsük a ló a képen, mi az?
Gyermekek: nagy, barna, gyönyörű
Milyen ló gyapjú?
Gyermekek: szép, barna
Tanár: A ló gyönyörű, hosszú fejű, fülsült füle, a fülcseppek, a nagy szemek, a hatalmas test, a hosszú lábak, a hosszú nyak és a nyakán levő sörény között.
Oktató: - Csatlakoztassa a lovat a csülökkel.
Hogyan különböznek egymástól?
A ló nagy és erős, és a csikó?
A lónak hosszú farka és csikója van?
Mi közös?
Milyen előnyökkel jár a ló az embereknek?
Művészeti torna - Most egy képet készítünk a képen, de először mondjuk egy nyelvcsigát: A paták csörömpölése során a por átrepül a mezőn. A gyerekek azt mondják, hogy a nyelv csavarodik először lassan, majd gyorsabban.
Történetek készítése 2 gyerek alkotja a leíró történetet, a tanár segíti a vezető kérdéseket, majd 2 másik gyermek alkotja a történetet.
Fogom mondani a "magas" szót, azt mondod, hogy "alacsony"
Fogom mondani a szót "messze", azt mondod "közel".
Az első csapat szavai: fehér - fekete, gyors - lassú, puha - kemény, nehéz - könnyű, sírás - nevetés, magas - alacsony, szórakozás - szomorú, futás - megy.
Szavak a második csapathoz: messze - közeli, magas - alacsony, vidám - szomorú, édes - savanyú, széles - keskeny, nagy - kicsi, öröm - fájdalom, sima - durva
A tanár azt mondja: "Előre". A gyermek reagál, „Vissza” (jobbra - balra, fel és le alatt - a túlsó - szoros, magas - alacsony, belülről - kívülről, majd - közel). Azt lehet mondani, nem csak a határozók, hanem melléknév, ige. Far - szoros, felső - alsó, jobb - bal, nyakkendő - szabadítsa, nedves - száraz, stb Ha az, aki dobta a labdát nehezebb válaszolni, a gyerekek a javaslatot a tanár kórusban RECITE a helyes szó.
3.5 Dide játék "Élő szavak" - És most, srácok, játszani fogjuk a játékot "Élő szavak". 5 gyermek - szó (Nagyon, lovak, eszik, zab, szerelem, mások - alkotják a mondatot: A lovak nagyon szeretik az étkezési zabkát.) A zab, mint a lovak nagyon hasonlítanak a zabká.
4 A GCD összefoglalása A tanár észreveszi a gyerekek tevékenységét a leckében. A gyerekek beszélnek foglalkozásukról (amit jobban szerettek).
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
A képen egy történet készítése nagyon nehéz feladat. A kertünkben a festményről szóló történet létrehozásának előkészítése egy egész hónapot vesz igénybe. Először is a képet a typhlo-pedagógus tartja számon (van egy kerti komp.
Rajzoljon egy történetet a "Ló a csikóval" festményre 6 évig.
Közvetlen oktatási tevékenység töredékének fejlesztése didaktikus alapon Az oktatási terület a megismerés (beszédfejlődés). Történet készítése a "Ló csikóval" című festményről
Egy nyílt osztály absztraktja az idősebb csoportban a beszéd fejlesztéséről "A történet elkészítése a festményről" Bear with cubs "
A GCD absztraktja a beszéd fejlődéséről a középső csoportban. Történetek készítése a képen "Egy macska kiscicával."
NGO "beszédfejlesztés". Oktatás: Folytassa a dialogikus beszéd továbbfejlesztését, aktívan részt vegyen a beszélgetésben, képessé tegye a kép alapos átgondolását, formálja az op.
A közvetlen oktatási tevékenység tervrajza A DESCRIPTIVE TALKOSÍTÁS A KÉPEN "Ló a csikóval"
Célok: -poznakomit a jelölő szavak színét, méretét, a antonyms összehasonlítani egy ló egy csikó ( „Tudás”) -, hogy bővítse az elképzelést, háziállatok és kölyke (ló Jer.
A lecke absztraktja az előadók beszédének fejlődéséről. Történet készítése a "macska macskákkal" című festményről
tanítani a gyerekeket, hogy egy kis történetet készítsenek a képen a rendszer támogatásával.
Tárgy: Mondja a kép „Ló csikó” Cél: építse tovább a készségek építésének koherens monológ vyskazyvaniy.Zadachi: • Oktatási hang a beszéd: Develop.