Absztrakt egy osztály a nagy dow csoport az egyének súlyát
Óvoda matematika tanítása. Senior csoport
Témát. "Objektumok és számok súlya"
1. Adjon egy ötletet a súly változhatatlanságáról a helyük megváltoztatásának eredményeként.
• a számok ismerete 0 és 9 között;
• A téma szélességének gondolata.
3. Folytassa a tanulást a számok közötti kapcsolat megtekintéséhez.
Bemutató anyag: 2 azonos méretű zsák különböző súlyú (kék, piros); egy számkészlet; numerikus kártyák; 3 különböző szélességű csík.
Kiadványok. kártyák két szabad csíkkal; geometriai alakzatok vagy számozható anyagok készlete; 3 különböző szélességű csík.
A lecke
A tanár és a gyerekek félkörben vannak. Az asztalnál két különböző méretű, azonos méretű zsák van: az egyik kék, a másik vörös.
- Mi a különbség a táskák között? (Flowers).
- Melyik a nehezebb? Honnan tudod? (Gyermekek feltevései.)
- Nincsenek súlyaink, amit megtanulunk, miután felvetettük őket.
A gyerekek felváltva kezükbe veszik a zsákokat. Határozza meg, hol a nehéz, ahol a könnyű táska. A piros a nehéz, a kék fény.
- A nehéz táskát az asztal alá helyeztem, és a fényt az asztalra. Hol van a könnyű zacskó? Hol van a nehéz? Táskákat cserélnek helyeken. Hol van a könnyű zacskó? Hol van a nehéz? Nem könnyebb megkönnyíteni a táskát az asztalon? Miért?
- És most egy könnyű zacskót helyezek a könyvespolcra. Mi történt velük? Kevesebb lett vagy nehezebb? Miért?
A zsákok különböző eltolódása után a gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy súlyuk nem változik a zsákok helyének megváltoztatásával.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy játsszanak a számokkal. Megmutatja nekik a numerikus kártyákat, és a gyermekek emelik a megfelelő számot.
- És most tegyél fel számokat a táblára 0-ról 10-re. Ismét megismételjük a számokat. Köszönöm a játékot. Menjen a munkahelyére.
Az asztalokon két laza csík és egy sor geometriai alakzat vagy számláló anyag található.
- Helyezz el annyi oválisot a felső sávon, mert megfelel a 6-os számnak.
- Az alsó sávot annyi háromszöget kell elhelyezni, mint a 7-es számot.
- Hány ovális van a felső szalagra?
- Hány háromszöget tett fel az alsó szalagra?
- Mi több: 6 ovális vagy 7 háromszög?
- Hány ovális kisebb a háromszögeknél?
- Hogyan kell egyenlőnek lennie az ovális és a háromszögek között?
A gyerekek felhívják az összes lehetőséget és kiegyenlítik az objektumok számát.
- Hogyan szerezted ugyanazt a számot? Ki másképp tette?
A tanár köszönetet mond a gyerekeknek az elvégzett munkának, és felhívja figyelmüket a táblára. 3 különböző szélességű csík van. A gyermekasztaloknál 3 különböző szélességű csík található.
- 3 sál van az asztalokon. Nem ugyanolyan szélességűek. Mutassa meg a legszélesebb sálat, a sál szűkebb és a legszűkebb sálat. Három csíkot látok a táblán. Sasha, vegye a legszélesebb szalagot, és tegye a szőnyegen. Masha, kérlek, a szőnyegcsíkok szűkebbek. Fogom a legkeskenyebb szalagot, és rá is helyezem a szőnyegen.
- Vegye az egyik asztalon egy sálat és menjen a megfelelő szalagba.
A tanár megkérdezi a gyerekektől, hogy miért jöttek erre a szalagra. A gyerekek hozzávetőleges válasza: "Nagy szalagra mentem, mert széles sálam van".