A tanár temperamentuma és a pedagógiai tevékenység sikere
A tanár temperamentuma és a pedagógiai tevékenység sikere
A tanár temperamentuma és a pedagógiai tevékenység sikere
A tudományos irodalomban nagy figyelmet fordítanak az iskolás gyerekek temperamentumára. De kevesen gondolnak a tanár temperamentumára, bár a tanár meghatározza az iskola tanítási és oktatási munkájának sikereit. Ismeretes, hogy a temperamentum nem határozza meg a tanár aktivitásának eredményeit, hanem hatással van a munkájának folyamatára és módszereire.
Jellem - egy sor bizonyos tulajdonságai az emberi konstans mentális megnyilvánuló viselkedését (adott válaszában a külső benyomás a természetben megváltoztatása hozzáállás) függően élettani körülmények között a test és alkotó egyes pszichés típusát.
Az iskolába járva a tanárnak már van egy bizonyos temperamentuma: flegmás, kolerikus, véres vagy melankolikus. Hogyan befolyásolja ez a diákok munkáját és hozzáállását?
Tanár-flegma.
Pozitív tulajdonságok: fenntartva, nyugodt, türelmes, nyugodt, jól viselkedett.
Negatív tulajdonságok: lassú, lassú, közömbös, merev, gyengén elosztja a figyelmet.
A flegmatikus temperamentum kedvező a pedagógiai tevékenység szempontjából. Azonban a flegmatikus tanárnak gondosan fel kell készülnie az órákra, gondolnia kell a különböző formákra és munkamódszerekre, és ki kell élesíteni a pedagógiai technikákat. Ugyanakkor a tanár cselekedetei gyorsabbak és gyorsabbak, és a hallgatók nem elaludnak monoton beszédében.
Tanár-kolerikus.
Pozitív tulajdonságok: energikus, aktív, kezdeményező, döntő. Negatív tulajdonságok: éles, féktelen, ingerlékeny, erősen izgatottságú.
A jó tanárok között sok kolerikus ember van. Azonban a kolerikus tanárnak figyelemmel kell kísérnie a viselkedését, oktatnia kell türelmét és visszatartja inkontinenciáját. Ehhez szeretni kell a gyermekeket és a pedagógiai szakmát.
A tanár véres ember.
Pozitív tulajdonságok: élénk, mozgékony, érzelmi, társaságkedvelő, könnyen alkalmazkodik az új feltételekhez, tudja, hogyan kell terjeszteni és gyorsan váltani a figyelmet.
Negatív tulajdonságok: felületes, állandó viselkedés, frivol, közömbös, durva munka elkerülése, hajlamos arra, hogy érdekesebb tevékenységre váltson.
A vérzõ temperamentum jó feltételeket teremt a tanár munkájához, de a sangiorgi tanárnak nem szabad elfelejtenie érzelmességét, nagy mobilitását és érzékenységét. Ellenkező esetben a leckék szórakoztatják magukat, és feleslegesen izgatják a gyerekeket.
A tanár melankolikus.
Pozitív tulajdonságok: szimpatikus, puha, tapintatos.
Negatív tulajdonságok: az új körülmények között elveszett, bizonytalan, visszavont, érzékelhető, és különleges, óvatos magatartást igényel magával szemben. Nem vagyok biztos benne, hogy magam és a képességeim nem reagálnak a hatásos ingerekre és gyorsan elfáradnak.
A melankolikus temperamentum a pedagógiai munkában lehetséges, de nemkívánatos. Azonban, ha a tanár szerint egyértelműen melankolikus mód, amely előirányozza a fokozatos átmenet az egyik módszer a cselekvés, a mások életét, ő már kialakult pozitív jellemvonások, mint a bizalom, például, hogy a maszk funkciók, mint például az idegrendszert.
Azonban téves, ha az embereket négyféle temperamentumra osztják szét, általában egy temperamentum egyéni jellegzetességeinek kombinációjával, a másik jellemzőivel. A temperamentum megnyilvánulása az ember általános kultúrájától függ. Ezért lehetetlen a tanár inkontinenciáját csak az idegrendszer tipológiai vonásaival társítani. Gyakran mögötte van a nevelés költsége.
A tanárnak ismernie kell temperamentuma sajátosságait, és figyelembe kell vennie őket a pedagógiai tevékenység során. Egyéni tevékenységi stílust kell létrehoznia, amely feltárja erejeit, és korlátozza a temperamentum negatív jellemzőit. A temperamentum típusát tekintve kiváló eredményeket érhet el az oktatási és oktatási munkában.