Cikk a témában, mit jelent attentive, ingyenes letöltés, a munkavállalók szociális hálózata
Anyagi találkozó anyaga.
Mit jelent attentívnek lenni? A modern élet összetettsége olyan, hogy az emberi hiba ára folyamatosan nő. Sajnos a hiba valószínűsége nő. Számos információ jár egy személyre. A túlélés érdekében az embernek reagálnia kell ezekre a jelekre. A legerősebb jelek elkülönítéséhez mechanizmusra van szükség. Ezt a funkciót a figyelem hajtja végre.
A figyelem az a képesség, hogy egy személy koncentráljon a tudat minden tárgyra vagy jelenségre. A figyelem olyan folyamat, amely segít más kognitív képességek működésében. A figyelem fejlettsége nagymértékben függ a gyermek iskolai sikerétől.
A fiatalabb hallgatónak képesnek kell lennie arra, hogy alaposan figyeljen a tanár magyarázatairól, váltson egyik feladatról a másikra, ne vonja el az idegen ingerek stb. Az oktatás kezdete előtt fokozatosan figyelemre méltó a gyermek. Nagyon intenzíven fejlődik, ha a felnőttek segítik. Az óvodás gyermekeket az önkéntelen figyelem uralja, nem tudja ellenőrizni a figyelmét, és gyakran a külső benyomások kegyelmében van. Az iskolába való felvétel a gyermek számára új korszakot kezd. A gyermek fejlődése érdekében belső szabályozásra van szükség, önszabályozással, amelynek megnyilvánulása önkényes figyelemnek tekinthető.
Az önkéntes figyelem egyik jellemzője, hogy az objektum a gyermek befolyása alatt áll. Az önkéntes figyelem fejlõdése szorosan kapcsolódik az akaraterõ és a felelõsség kialakulásához: a gyermek alaposan megpróbálja elvégezni õ számára érdekes és érdektelen feladatot. Kedvező figyelem fokozatosan fejlődik, olyan tulajdonságok fejlesztésével, mint a mennyiség, koncentráció, eloszlás, váltás, stabilitás. A mentális intézkedések hozzájárulnak az általános iskolás korú diákok figyelmének alapjellemzőinek javításához és fejlesztéséhez.
A gyermek figyelmének fejlesztését több irányba kell elvégezni.
- Ez a mentális akciók kialakulása.
- A gyermek módszereinek nyomon követése és értékelése.
- Megfelelő légkör kialakítása az önkéntes figyelem fejlődéséhez, amelynek fő feltétele a tanulás pozitív motivációja.
A pszichológiában ismeretesek a mentális akciók fejlődésének különböző megközelítései. Egy időben a jól ismert P.Ya.Halperin pszichológus létrehozta a mentális akciók lépésről-lépésre történő elméletét. Ez a folyamat számos lépést tartalmaz.
Az első szakasz az akció előzményeinek ismerete. A gyermeknek tisztáznia kell a cselekvés célját, hogy megmutassa, mi irányul a cselekvés végrehajtásában.
A harmadik szakasz az, hogy megtanítsa neki, hogy mondja ki az összes végrehajtott cselekvést. Szükséges ennek a fázisnak a kidolgozása, hogy a gyermek teljesíthesse az akció elvégzéséhez szükséges összes műveletet.
A negyedik szakasz a cselekvés teljesítése az "önmagával" kapcsolatos teljes folyamat kimondása formájában.
Az ötödik szakasz a cselekvés teljesítése a belső beszédben. A gyermek maga végzi el a cselekvést és irányítja magát.
Az önkéntes figyelem fejlődésének második iránya a gyermek önálló képességének kialakulásához és értékeléséhez kapcsolódik. Az ellenőrzés és az önszabályozás megkezdéséhez szükség van egy cselekvés teljesítményének mintáinak megvitatására. A gyereknek tanítani kell, hogyan ellenőrizze cselekedeteit.
A harmadik irány a felnőttek mindennapi munkája. Az egyén és a körülötte lévő világ közötti kapcsolatot szabályozó központi kapcsolat az önbecsülés - saját magatartása. Az alacsony önbecsülésű személy folyamatosan bizonytalanságot érez saját képességével kapcsolatban. Egy gyermek, aki belép az iskolába, az önbecsülés csökkenését tapasztalja. Nagyon fontos, hogy gyakorlatokat végezzen a figyelem tulajdonságainak kifejlesztésére.
Játékok kiválasztásakor, a figyelemfelkeltő gyakorlatok során emlékezni kell a figyelem sajátosságaira a tanulási folyamatban. A pszichológusok kísérletei azt mutatják, hogy még az 1. fokozatú gyermekek képesek kellően erős, koncentrált és stabil figyelmet szentelni. De ehhez az oktatási tevékenységek szervezésének bizonyos feltételeire van szükség.
A térfogat a tudatunk által érzékelt szimbólumok száma (a junior iskolás gyerekek nem haladják meg a 3-4-et, és még néhánynál kevesebbet).
Stabilitás - a tudat koncentrációjának megőrzése egy bizonyos térfogatban (a fiatalabb iskolásokban 7-12 perc).
A válthatóság az a képesség, hogy elvonja a tudatot egy objektumból, és áthelyezi egy másikba.
Megoszthatóság - két figyelem középpontja egyszerre.
A koncentráció az a képesség, hogy tudatossá váljon egy objektumon a zavarás jelenlétében.
Az önkényes figyelem olyan szokás, amelynek megkezdése a családban kezdődik. Egyes családokban ez nem kap elegendő figyelmet. A gyerek nem tudja, hogyan kell hosszú ideig foglalkozni ezzel a dologgal, nem játszhat játékokkal, nincs érdeke és hobbija - mindez az informális önkéntes figyelemhez és később az oktatási tevékenység problémáihoz vezethet.
Emlékeztető a szülők számára
- A figyelem középpontjában az érdeklődik. Minél sokszínűbbek a játékok és a szórakozás, amit a gyermeknek kínál, annál nagyobb az esélye az önkéntes figyelem fejlesztésére.
- Fejlődő figyelem, figyelembe veszi a gyermek érdekeit. Hobbiról kezdve felhívja figyelmét a hobbijához kapcsolódó egyéb folyamatokra és jelenségekre.
- Folyamatosan felkészítse gyermekének figyelmét. Használja ezt a séta a friss levegőben, kirándulások, túrák, minden lehetőséget.
- Fejlődjön a figyelem, ne felépüljön és kijavítsa hibáit. Nagyobb figyelmet fordít az elért sikerekre.
- Ösztönözzük a figyelmet a saját példájuk és a mások életéből származó példák kifejlesztésére.
- A családi körben mutassa be a gyermek eredményeit a saját figyelmének fejlesztésében.
- Légy türelmes és ne várj azonnali sikert.
Példák a figyelemfelkeltő feladatokra.
1. Rajzolja meg a jegyzeteket (vonalakat, köröket, négyzeteket) a jegyzetfüzetben, ahogyan a mintában vannak.
2. A szavak listájában hangsúlyozzák azokat, amelyekben van egy bizonyos betű. Például:
hogy hangsúlyozzák a szó, amelyben van a "d" betű. szabó, beszélgető, intercom.
3. A titkosított szavak (avorok, aloksh, adogop, alcook, telomas, anisham stb.) Átírása (átdolgozása) hibák nélkül, majd megfejteni őket.
4. A levél táblázatban (25 * 20) húzza át az A, M, K, Z betűk függőleges vonalát.
5. Sorolja fel a "ragasztott" szavakat (a szavak rés nélkül vannak nyomtatva)
6. Keresse meg a megadott példákban szereplő hibákat (néhány példa rosszul válaszol).
7. Az asztalon több tétel található. Az egyiket elvitték, Mit távolítottak el?
8. Az asztalon több tétel található. A tételek megfordulnak. Mi változott?
9. Az asztalon több tétel található. Az egyiket eltávolították, és egy másik helyettesítették. Mi volt eltávolítva, és mi került?
10. Anyám megkérte a fiamat, hogy vásároljon húst, szappant és meccset a boltban. A fiú vajat, zsírt, gyufát és húsot vásárolt anya kérésére. Mit felejtett el vásárolni?