Egy modern tanár pedagógiai mestere
A cikk bibliográfiai leírása idézéshez:
Teljes cikk
A modern oktatáspolitika megvalósítása lehetetlen olyan tanár nélkül, aki magas szakmai színvonalú, kreatív potenciállal rendelkezik, és vezető szellemi pozíciókat tölt be a társadalomban.
A tanár egy profi - ez a kérdés mindig izgatotta a gyerekeket és szüleiket, hiszen a jó oktatás a modern társadalom egyik legfontosabb spirituális értéke. A pedagógiai készséget gyakran a tanár és a pedagógus személyisége legfontosabb szakmai színvonalának tekinti.
Az egyik legfontosabb kritériuma a pedagógiai ismeretek a modern pedagógia venni a hatását a tanári munka, ami abban nyilvánul meg, az abszolút teljesítménye iskolások és ugyanaz (száz százalék), hogy érdekli a téma, azaz tanár - mester, ha tudja, hogy tanítani a gyerekek kivétel nélkül. A tanár professzionalizálása leginkább a hallgatók jó eredményei között nyilvánul meg, akiket nem akarnak, képtelenek, képtelenek tanulni.
A pedagógiai ismeretek számos problémás kérdést tartalmaznak:
1. Tud-e minden tanár és pedagógus pedagógiai készség?
2.Pedagogicheskoe skill - ez egy elhízott minőség, vagy mindenkinek tanítható?
3. Melyek a pedagógiai készség kritériumai?
4. Hogyan és milyen "mértékegységekben" mérheti a pedagógiai képességek mennyiségét és minőségét a pedagógiai szakmák képviselői között?
A leckék megfigyelései azt a következtetést vonják le, hogy az együttműködési kapcsolatok tanárai gyakran elfogadják az engedelmességet, a képzési tevékenységek lelkiismeretes végrehajtását. Az együttműködés alatt álló hallgatók megértik a közös tevékenységet új ismeretek megszerzésében, az interperszonális kapcsolatokban. Amint korábban említettük, a tanár a fő céljaival az osztályba megy -, hogy új információkat nyújtson a hallgatóknak. Tapasztalt tanár tudja, hogy a tanár információi nem a hallgató ismeretei.
A modern tanár saját parancsolatai:
1. Fogadjon mindazt, ami a gyermekben van, akár természetes, akár természeténél fogva, még akkor is, ha nem felel meg a tudásának, a kulturális elképzeléseinek és az erkölcsi magatartásnak.
(Az egyetlen kivétel az, hogy a gyermek elutasítja az emberek egészségét és egészségét veszélyeztető tényezőket)
2. A pozitív önmegvalósításhoz járuljon hozzá a gyermek minden megnyilvánulásához, mind pozitív, mind negatívumhoz.
(Ha minden módon segítesz és jóváhagyod a gyermek munkáját, hogy ösztönözzük kreatív ötleteit, akkor növekedni fog és fejlődik)
3. Ne próbáljon meg semmit közvetlenül a gyermektől tanulni. Tanulj meg magadban. Ezután a gyermek, veled együtt, mindig látni, érezni és tudni, hogyan lehet megtanulni. A festészeti osztályokban rajzolj magadra, ha mindenki tündérmeséket alkot - írni és te, a matematikában megoldani a problémákat együtt.
4. Keresd az igazságot velük együtt. Ne kérdezd meg a gyerekekkel, hogy tudják a válaszokat (úgy gondolod, hogy tudod). (Néha lehet alkalmazni a problémás helyzetet egy ismert megoldás az Ön számára, de a végén mindig arra törekszünk, hogy gyermekeikkel együtt ugyanabban a tudatlanság. Érezd az örömöt a megosztás velük a kreativitás és a felfedezés).
5. Valóban csodálja meg az összes gyönyörű, amit látsz. Ez a "technológia" témája, amely a gyermek esztétikájában, kreativitásában, inspirációjában fejlődik ki.
A tanár válhat hivatásossá, ha képességeinek és kompetenciáinak komplexuma van, amely felelősséget vállal munkájának eredményeire. A gyakorlatban a pedagógiai technika birtokában van a tanár szakismerete és szakmaisága.