A tanulás iránti érdeklődés
Módszertani anyagok, cikkek
A hallgatók érdeklődését mentális tevékenységük biztosítja - aktív mentális munka nélkül, sem a diákok érdeklődése, sem figyelmen kívül hagyása nem elképzelhető. Másrészt viszont csak a jelenlét iránti érdeklődés biztosítja tevékenységét.
A diákok oktatási érdeklődésére támaszkodva sokkal nagyobb eredményeket érhet el, mint a kényszerítés, az előírások, szigorú követelmények. Ugyanakkor sok kérdés merül fel a fegyelemről, a figyelemfelkeltésről, a gondosságról és sok más dologról, melyet a tanárok aggodalmaknak vetnek alá. És ha ez így van, akkor a mesternek, a tanárnak tudnia kell az érdeklődés jeleit, forrásait, hogyan kell kezelni őket.
Természetük szerint a kognitív érdekek, akárcsak a tanítás más indítékai, közvetlenek és közvetettek lehetnek.
Közvetlen érdeklődés - érdeke, hogy a folyamatot, és tartalma a tanulási tevékenység: megoldani egy érdekes probléma, érdekes munka, a független tervezése eszközök és oktatására vonatkozó rendelkezések és a termelés a munka, stb, de annak érdekében, hogy megfeleljen ennek azonnali aggodalomra, tart sok ez, hogy maga .. nyilatkozat azonnali érdeke, hogy a diákok nem lehet olyan: tudni az elmélet a kérdésben a racionális technológia a teljesítmény, tervezési elveket, számítási módszerek, stb ...
Ha a hallgató tanul, nem csak és nem annyira, mert elragadta ezeket a kérdéseket, hanem azért, mert gyakorlásához szükséges érdekes ragadta az esetben közvetlen érdeklődés átalakul közvetített, amely egy bizonyos szívósság és erőfeszítést a diákok és a tanár irányítja hatásokat.
Tegyük érdekessé a tanítást - minden tanár álma, minden pedagógiai eszköz, amelyet a mester, a tanár irányít. Kognitív, oktatási és ipari, szakmai érdeklődés egyfajta lakmuszpapír, amelyen ellenőrizheti és érezheti a tanulási folyamat során felhasznált összes erő hatását.
Hogyan lehet megszervezni a tanulási folyamatot, hogy a hallgatók érdeklődjenek a tanítás lelkesedésével. Összefoglalva a pedagógiai élményt, meg lehet különböztetni a diákok tanulási érdeklődésének megkezdésére, fenntartására és fejlesztésére vonatkozó fő útjait, módjait és feltételeit:
Azonban nem minden érdek kell, és előre a mozgás a hallgatók a tudás, a mesteri tudás és készségek. A lelkesedéssel való tanítás nem szórakoztató oktatás. A tanítás munka, súlyos, néha nehéz mentális munka, amely nagy kitartást, kitartást igényel. Ezért a tanároknak mindig emlékeznünk kell a nyilatkozatot a kiváló orosz pedagógus KDUshinskogo: „A tanítás alapja csak a kamat, lehetetlenné teszi, hogy erősebb önkontroll és az akarat a diák, mivel nem minden tanítása szórakoztató és van egy csomó, hogy hamarosan venni akarattal. " Ismerje lelkesedéssel - ez azt jelenti, hogy végre a kötelességüket készségesen és kreatívan, nem csak, hogy érdekes, és mindent meg kell tennie, hogy köze van érdeklődés.
Csekély díj ellenében repülni egy forró levegőben kedvező feltételek mellett.