A tanár, a pedagógia tom1 - subarray és

Az a személy, aki az iskolai oktatási folyamatot szervezi és végzi, tanár. Ezt mondhatja: a tanár (tanár, tanár, mentor, mester) - olyan személy, aki speciális képzést folytat és szakmailag tanítási tevékenységet folytat. Itt kell figyelni a "szakmailag" szót. Szakszerűtlen oktatási tevékenységek során szinte minden ember, de csak a tanár tudja, mit, hol és hogyan kell csinálni, tudják, hogyan kell megfelelően jár el a törvényi tanítás, amelyek összhangban megállapított eljárás felelős a minőségi teljesítményt a szakmai feladatokat. Nem veszi figyelembe sem a valószínűségi jellege miatt a pedagógiai munka eredménye, vagy a hatása jelentős számú párhuzamos pedagógiai tényezők hatékonyságát az oktatás és képzés, vagy a távolság megnyilvánulásai kialakult személyiségjegyek.

Az a személy, aki egy tanár asztalára emelkedett, mindenért felelős, mindent tud, és tudja, hogyan. Az egyes hallgatók sorsának felelőssége, a fiatalabb generáció, a társadalom és az állam tanítási pozíciója. Mi lesz ma a tanárok munkájának eredménye - holnap lesz ez a társadalom. Nehéz elképzelni más tevékenységeket, amelyekre annyira függ minden ember és az egész nép sorsában.

Most, amikor ezeket a sorokat írják, az orosz tanárok betegek. Rossz nem csak az orosz tanárok, ugyanolyan kegyetlen pozíciójuk kollégáik - ukrán, belorusz, türkmén, kazah tanárok. Az újonnan alakult államok nem tudnak magas presztízsükkel, méltó fizetésekkel vagy akár kielégítő létfenntartási színvonalat biztosítani számukra. Soha nem volt olyan alacsony a tanárok életszínvonala, az orosz tanár sosem volt olyan leromlott és elfelejtett.

Mit tegyek? Fáradhatatlanul dolgozni, remélni a legjobbat. A türelem és az optimizmus a tanár legfontosabb szakmai színvonala. Nehéz helyzetekben többé-kevésbé döntő tényezővé váltak. Nem kétséges, hogy Oroszország ezúttal is fel fog emelkedni, támaszkodva a népi tanító által átadott szellemiségre.

A tanítási munka az emberi tevékenység nagyon összetett fajtáira utal. De amit a tanár pontosan tenné, a legtöbb ember nem értette meg teljesen, korlátozva a tevékenységének külső, látható jellegzetességeire utaló jeleket.

Nagyon tisztázódik, ha kérdést tesz fel - mint a tanár különbözik más emberektől, nem tanároktól? Csak pedagógiai egyetem diploma van?

Kérd meg a mérnökök osztályát. Elkezdi elmagyarázni a diákoknak a tudomány alapjait, összhangban a józan észvel. A legvalószínűbb, hogy egyszerűen másolja tanáraik: megmagyarázni, hogy a gyakorlatok okoz a fedélzeten, sebesség, stb Első pillantásra azt a látszatot kelti, a normál tanítás ...

De csak az első és csak a láthatóság. A tényleges pedagógus munkájától ugyanúgy különbözik, mint az iskola "gyerekjátékának" az iskolából. A tanár tudja, hogyan. Ez mindig az előtérben van. A képesség sokkal fontosabb, mint a tantárgy ismerete. Természetesen a matematikát csak egy jól képzett matematikus taníthatja. De, Istenem, hány kompetens matematikus kiderült, hogy haszontalan tanárok.

Próbáljon szakmailag válaszolni a kérdésre: mit tanít a tanár, milyen szavakkal fejezi ki fő pedagógiai funkcióját? A pedagógiai funkció a tanárnak előírt szakmai tudás és készségek alkalmazása. Természetesen a pedagógiai erőfeszítések fő alkalmazási területei az oktatás, az oktatás, a nevelés, a fejlesztés és a diákok képzése. Mindegyikben a tanár számos konkrét cselekvést hajt végre, hogy funkciói gyakran rejtettek és nem mindig implicit módon érthetők. Mégis, nézi a gyökere pedagógia, úgy ítéljük meg, hogy ez az alapja a szakmai pedagógiai tevékenység és megtudja, mi a fő funkciója a tanár - tanuló irányítás, képzés, fejlesztés, kialakulását.

Ne taníts és irányítsd a tanítást, ne oktass, hanem irányítsd a nevelés folyamatát, amit tanárnak hívtál. És minél világosan megérti ezt a fő funkciót, annál több függetlenséget, kezdeményezést, szabadságot kap a tanítványai számára. Munkájának igazi mestere a "színfalak mögött" valóban az oktatási folyamatban marad, a hallgatók szabadon megvalósított, de valójában - a tanár által irányított választáson kívül.

Annak érdekében, hogy megtudja, mi teszi igazán a tanár, mi jellemzi és egyediségét munkája * kutatók tervezett és megvalósított több tucat models- úgy egyikük, egy tanár pedagógiai kezelése a fő funkciók vannak azon a felismerésen alapul. Ahhoz, hogy konkretizálják a vezérlési funkciókat használja a „pedagógiai projekt”, amin azt értjük, bármilyen fogant, és végezzük el, hogy a végén a kérdés: a leckét, osztály óra, a tanulmány a témában, vagy részben, szervezése vetélkedők, versenyek vagy „mobil változás” iskolai szünet a törvény a szeretet vagy a környezeti expedíciót. Mindezeket a dolgokat a tanárnak kell irányítania, és a finomabb, átgondolt, kompetens vezetés, annál kevesebb hiba, annál nagyobb a hatékonyság.